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国試 心理学理論と心理的支援

国試 心理学理論と心理的支援
42問 • 2年前
  • 栗飯原もも
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    問題一覧

  • 1

    計画、判断、創造など高次精神活動を担う脳の部分は

    前頭葉 いちばん大きい

  • 2

    身体位置の空間的認識に関係する脳の部分は？

    頭頂葉

  • 3

    情動調節や記憶形成に関係する脳の部分は？

    大脳辺縁系

  • 4

    2つの異なる刺激の物理的特性の違いを区別することができる最小の差異をなんという

    弁別閾

  • 5

    刺激を感じる最小の量のことをなんという

    刺激閾

  • 6

    外界の刺激を時間的、空間的に意味のあるまとまりとして知覚する働きをなんという

    知覚の体制化

  • 7

    外見がいいことで、性格とかも高く評価しやすくなることをなんという

    ハロー効果

  • 8

    何回も会うと好印象もつことをなんという

    単純接触効果

  • 9

    5因子モデル（ビックファイブ）それぞれ

    外向性、開放性、協調性、神経症傾向、勤勉性

  • 10

    キャッテルによるパーソナリティ理論

    16の因子を示した

  • 11

    ユングによるパーソナリティ理論

    リビドーというエネルギー 外向性と内向性

  • 12

    クレッチマーのパーソナリティ理論

    類型論 体型

  • 13

    オールポート

    共通特性、個人特性

  • 14

    投影とは、自分の理解し難い欲求や感情を他者の中にあると考えて指摘したりすること

    ○

  • 15

    飛行機事故の確率を調べたら低かったので安心した、これを合理化という

    知性化 合理化は都合よく考えること

  • 16

    叱られて腹がたったから、弟に八つ当たりした、これを置き換えという

    ○

  • 17

    友人と遊園地に行く約束をしていたので朝から出かけた、これを何記憶という

    展望的記憶 未来の予定や約束事

  • 18

    意味記憶とは

    日本一高い山は富士山！の知識とか

  • 19

    IQは知能検査から得られる生活年齢と暦年齢の比によって計算される

    × 精神年齢と生活年齢

  • 20

    WAISはビネーによって開発された

    ウェクスラー ビネーはビネー式

  • 21

    1つ1つ試してく試行錯誤の反対は

    洞察 一気に

  • 22

    作動記憶は年とると衰える

    ○ 計算途中の記憶とかのこと、ワーキングメモリともいう

  • 23

    意味記憶は年取ると衰える

    ×

  • 24

    馴化とは

    大きい音に慣れたり

  • 25

    オペラント条件づけとは

    強化と弱化がある 〜したら〜になったから次もそうする

  • 26

    レスポンデント条件づけ

    事故にあって怖かったから次も不安とか オペラント条件づけは自発的な行動に対して

  • 27

    脱馴化

    馴化してるとき新しいことあると、消えてた反応が回復

  • 28

    ADHDは女の子に多いか

    男の子

  • 29

    幼児期前期と後期の発達課題、エリクソン

    自律感 自発性

  • 30

    ピアジェの発達理論4つ

    感覚運動期、前操作期、具体的操作期、形式的操作期

  • 31

    感覚運動期

    行動の手段、目的わかるように

  • 32

    前操作期

    行動の手段目的わかるように

  • 33

    前操作期

    ごっこ遊び

  • 34

    具体的操作期

    保存の概念、元に戻る概念

  • 35

    形式的操作期

    抽象

  • 36

    PTSDは1ヶ月で治ることも

    × そんな早く治るなら急性ストレス障害

  • 37

    汎適応症候群、一般適応症候群

    ストレッサーが引き起こす生理的反応

  • 38

    汎適応症候群の抵抗期とは

    ストレスに上手く適応してる

  • 39

    汎適応症候群の警告反応期とは

    刺激に対する警告を発して、内部環境を準備する

  • 40

    汎適応症候群の疲弊期

    刺激受け続けて生体のエネルギーが限界こえた

  • 41

    タイプA行動パターン

    他者との競争を好み熱中する

  • 42

    心理社会的ストレスモデル

    そのことがストレスになるかは、個人の認知的評価によって判断される

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    前頭葉 いちばん大きい

  • 2

    身体位置の空間的認識に関係する脳の部分は？

    頭頂葉

  • 3

    情動調節や記憶形成に関係する脳の部分は？

    大脳辺縁系

  • 4

    2つの異なる刺激の物理的特性の違いを区別することができる最小の差異をなんという

    弁別閾

  • 5

    刺激を感じる最小の量のことをなんという

    刺激閾

  • 6

    外界の刺激を時間的、空間的に意味のあるまとまりとして知覚する働きをなんという

    知覚の体制化

  • 7

    外見がいいことで、性格とかも高く評価しやすくなることをなんという

    ハロー効果

  • 8

    何回も会うと好印象もつことをなんという

    単純接触効果

  • 9

    5因子モデル（ビックファイブ）それぞれ

    外向性、開放性、協調性、神経症傾向、勤勉性

  • 10

    キャッテルによるパーソナリティ理論

    16の因子を示した

  • 11

    ユングによるパーソナリティ理論

    リビドーというエネルギー 外向性と内向性

  • 12

    クレッチマーのパーソナリティ理論

    類型論 体型

  • 13

    オールポート

    共通特性、個人特性

  • 14

    投影とは、自分の理解し難い欲求や感情を他者の中にあると考えて指摘したりすること

    ○

  • 15

    飛行機事故の確率を調べたら低かったので安心した、これを合理化という

    知性化 合理化は都合よく考えること

  • 16

    叱られて腹がたったから、弟に八つ当たりした、これを置き換えという

    ○

  • 17

    友人と遊園地に行く約束をしていたので朝から出かけた、これを何記憶という

    展望的記憶 未来の予定や約束事

  • 18

    意味記憶とは

    日本一高い山は富士山！の知識とか

  • 19

    IQは知能検査から得られる生活年齢と暦年齢の比によって計算される

    × 精神年齢と生活年齢

  • 20

    WAISはビネーによって開発された

    ウェクスラー ビネーはビネー式

  • 21

    1つ1つ試してく試行錯誤の反対は

    洞察 一気に

  • 22

    作動記憶は年とると衰える

    ○ 計算途中の記憶とかのこと、ワーキングメモリともいう

  • 23

    意味記憶は年取ると衰える

    ×

  • 24

    馴化とは

    大きい音に慣れたり

  • 25

    オペラント条件づけとは

    強化と弱化がある 〜したら〜になったから次もそうする

  • 26

    レスポンデント条件づけ

    事故にあって怖かったから次も不安とか オペラント条件づけは自発的な行動に対して

  • 27

    脱馴化

    馴化してるとき新しいことあると、消えてた反応が回復

  • 28

    ADHDは女の子に多いか

    男の子

  • 29

    幼児期前期と後期の発達課題、エリクソン

    自律感 自発性

  • 30

    ピアジェの発達理論4つ

    感覚運動期、前操作期、具体的操作期、形式的操作期

  • 31

    感覚運動期

    行動の手段、目的わかるように

  • 32

    前操作期

    行動の手段目的わかるように

  • 33

    前操作期

    ごっこ遊び

  • 34

    具体的操作期

    保存の概念、元に戻る概念

  • 35

    形式的操作期

    抽象

  • 36

    PTSDは1ヶ月で治ることも

    × そんな早く治るなら急性ストレス障害

  • 37

    汎適応症候群、一般適応症候群

    ストレッサーが引き起こす生理的反応

  • 38

    汎適応症候群の抵抗期とは

    ストレスに上手く適応してる

  • 39

    汎適応症候群の警告反応期とは

    刺激に対する警告を発して、内部環境を準備する

  • 40

    汎適応症候群の疲弊期

    刺激受け続けて生体のエネルギーが限界こえた

  • 41

    タイプA行動パターン

    他者との競争を好み熱中する

  • 42

    心理社会的ストレスモデル

    そのことがストレスになるかは、個人の認知的評価によって判断される