教師・保育者論２
問題一覧
1
マルトリートメントとは、望ましい行動のことであり、脳に影響を与えるものである。
×
2
貧困の連鎖が心配される。
○
3
多様な子どもを受け入れることから、学ぶことが多い。
○
4
人権週間は、1年おきに実施される。
×
5
子どもの権利条約の4つの柱は、「生きる」「育つ」「学ぶ」「参加する」である。
×
6
偏見は、自分の中にあることに気づくことが大事である。
○
7
多様な子どもを理解するために、学び続けることが必要である。
○
8
外国につながる子どもの数は、年々減少している。
×
9
「社会的参照」は、言葉の発達によって生じる。
×
10
レジリエンスとは、回復する力のことである。
○
11
専門性が育つためには、まず子どもの変化等に気づくことである。
○
12
専門性を育てるために、自分から情報を求める必要はない。
×
13
「要録」は、小学校へは送付するが、特別支援学校へは送付する義務はない。
×
14
日々の記録は、引き継いでいく。
○
15
専門家の資本には、「人的資本」「社会関係資本」「環境的資本」がある。
×
16
専門家の資本の「人的資本」は、園長・主任・栄養教諭などの配置のことをいう。
×
17
専門家の資本の「社会的関係資本」とは、信頼や協働、集団的責任などをいう。
○
18
保育者の仕事は、子どもの未来にもかかわる有益な仕事である。
○
問題一覧
1
マルトリートメントとは、望ましい行動のことであり、脳に影響を与えるものである。
×
2
貧困の連鎖が心配される。
○
3
多様な子どもを受け入れることから、学ぶことが多い。
○
4
人権週間は、1年おきに実施される。
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5
子どもの権利条約の4つの柱は、「生きる」「育つ」「学ぶ」「参加する」である。
×
6
偏見は、自分の中にあることに気づくことが大事である。
○
7
多様な子どもを理解するために、学び続けることが必要である。
○
8
外国につながる子どもの数は、年々減少している。
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9
「社会的参照」は、言葉の発達によって生じる。
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10
レジリエンスとは、回復する力のことである。
○
11
専門性が育つためには、まず子どもの変化等に気づくことである。
○
12
専門性を育てるために、自分から情報を求める必要はない。
×
13
「要録」は、小学校へは送付するが、特別支援学校へは送付する義務はない。
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14
日々の記録は、引き継いでいく。
○
15
専門家の資本には、「人的資本」「社会関係資本」「環境的資本」がある。
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16
専門家の資本の「人的資本」は、園長・主任・栄養教諭などの配置のことをいう。
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17
専門家の資本の「社会的関係資本」とは、信頼や協働、集団的責任などをいう。
○
18
保育者の仕事は、子どもの未来にもかかわる有益な仕事である。
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