倫理国語2

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姉

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問題一覧

教科書P130、1行目「たくさんのヒント」とあるが、何を見つけるためのヒントか。最も適切な語句を本文から抜き出して記せ。

美しさ

教科書P133、2行目「そういうものづくり」とあるが、どのような人たちが行っているのか。本文に記された順序で2つ抜き出して記せ。

工芸作家, 趣味で何かをつくる人

教科書P133、2行目「そういうものづくり」とは何か。「〜というものづくり」に続くように本文の一部分を抜き出し、はじめと終わりの5文字を記せ

自分で発想, 満足できる

教科書P133、3行目「工場のものづくり」に必要なこととしてあてはまらないものを選びなさい。

自分が納得すること

教科書P133、11行目「『合理化』されたシステム」とはどのようなものかを説明している次の一文の空欄に当てはまる言葉を本文から抜き出して記せ。 (　　)よく働いて、むらのない規格どおりのものが作れ、また働く人が余計な頭を使ったり(　　)をしたりせずに(　　)に働けるシステム

効率, 気配り, 楽

教科書P134、1行目「そうだった」とは、どういうことを指すか、「〜を追求したものだったということ。」に続くように本文から20文字以内で抜き出して記せ。

いかに楽にものをつくることができるか

教科書P135、2行目「前半のエッセーと照らして読むと、とても分かりやすい」とはなんの本について述べているのか。本文から作品名を抜き出して記せ。ただし、句読点やカッコは記さないものとする。

情景のなかの労働

筆者が考える「楽しく働くこと」にあてはまらないものを選びなさい。

スイッチを押すと機械が自動的に鋼を削る工場での仕事

教科書P136、2行目「楽しそうに働いていた」とあるが、なぜ楽しそうなのか。説明として最も適切なものを選びなさい。

後世の人々に自分の働いた証を残すことが出来ると感じ、達成感を抱いているから

教科書P136、3行目「再建された本堂や西塔」とはどこの事を言っているのか。本文から抜き出して記せ。

奈良薬師寺

読みをひらがなで素子

そし

読みをひらがなで演繹

えんえき

教科書P168、1行目「宇宙の中の全てを見通すことはできない」ということについて筆者が端的にまとめた文中の言葉を答えよ。ただし句読点やカッコは記入しないこと。

有限の立場

教科書P168、7行目「その乗り越え方が人間とコンピューターでは違う」とあるかまらコンピューターはどうすることで乗り越えるのか、説明した部分のはじめと終わりの5文字を本文から抜き出して記せ。

確実な前提, ていくこと

「創造」の対義語を答えなさい

模倣

教科書P169、3行目「文明に飼い慣らされた人間」とは、人間のどのような側面を述べているのかを説明している次の一文の空欄に当てはまる言葉として最も適切なものを語群の中から選びなさい。 (　　)な世の中に慣れ、本来何の(　　)もない自然の中で生きる、生物としての仕組みに(　　)になっているという側面。

便利, 保証, 鈍感

教科書P169、9行目「不確実性が潜んでいる」とは、どういうことかを表したものとして最も適切なものを選びなさい。

何が起こるか想像がつかないような困難が存在するということ

教科書P170、9行目「かわいらしさには程遠い理屈」とはなにか。説明している一文のはじめと終わりの5文字を抜き出して記せ。ただし句読点は字数に含まないものとする。

できればほ, び込みたい

教科書P172、3行目「さまざまな感情のニュアンス」とはどういうものか、説明として適切なものを選びなさい。

人生で直面する不確実な問題を判断するために、直観を支えているもの

教科書P174、11行目「創造すること」とはどういうことだと筆者は述べているか。説明した次の文の空欄に当てはまる言葉を、本文からそれぞれ9文字で抜き出して記せ。創造することは(　　)から(　　)へのジャンプを経験することである。

それがなかった状態, それが出現した状態

食い潰す　の　意味は？

働かず無収入で暮らしてら前からあった財産などを使い果たすこと

……が持たない

状態を保てずに消耗したり消失する恐れのある状態

教科書P177、2行目「これはとても便利な考え方です。」とあるがら「これ」とは何か5文字以内で抜き出して記せ。

貨幣経済

教科書P177、2行目「これはとても便利な考え方です。」とあるかまどういう点が便利なのか、「〜点」に続く形で本文から抜き出して記せ。

交換できるようになる

教科書P178、5行目「生態系の破壊」するとは、何の破壊を意味するのか。本文中から「〜の破壊」に繋がるように本文に記された順序で2つ抜き出して記せ。

物理的環境, 他の生物たちとのつながり

教科書P178、15行目「ここに象徴的に出ている」とはどういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

西洋が作り上げた南北問題や、科学や経済学が、生物多様性の保全を困難にしているということ

教科書P179、14行目「これにアメリカが納得せず」とあるがそれはなぜか。説明として最も適切なものを選びなさい。

新薬から出た利益を生物の提供国と分けることになると、新薬開発を担っているアメリカの利益が少なくなるから。

教科書P180､9行目「量の多いほうがより豊かだ、より良いのだ、という価値観」と同じ内容の部分を、これ以降の本文から13字で抜き出して記せ。

量だけで価値判断するやり方

教科書P181、4行目「量の減少、即、貧乏とは、私は必ずしも思っていません」とあるが、筆者はなぜそのように言うのか。理由として適切なものを全て選びなさい。

共生とリサイクルが貧しいものを豊かに変える方法の一つだから。, 量から質へと、豊かさの捉え方を変えればいいから。

教科書P182「多様」とあるが、筆者の考える多様とはどんなものか。説明した次の文章の空欄に共通してあてはまる言葉を教科書本文から12字で抜き出して記せ。多様とは（　　　　）あることで、また、（　　　　　）あることが豊かさである。だから多様とは豊かなことである。

質の違ったものがいろいろ

コンピューターをキドウする

起動

教科書P187、6行目「かすれそうになる喉の奥から無理やり力ずくで言葉を押し出し」には男性のどのような様子が表れているか。最も適切な説明を選びなさい。

戦友が亡くなったことがつらく、うまく言葉にできないながらも必死に語る様子

教科書Ｐ187、12行目「最前列に座っていた会場係の学生のひとり」が、カンペを掲げた理由を本文から一文で抜き出し、初めの5字を抜き出して記せ

真面目な学

教科書Ｐ188、3行目「語りの『軌道』を立て直す」とは、どういうことかを表したものとして、最も適切なものを次の選択肢の中から選び答えなさい。

黙り込んで止まってしまった話を本来語る予定だった方向へ進むように修正したということ

教科書Ｐ188、5行目「あのタイミング」とはどういうタイミングかを説明している次の一文の空欄にあてはまる言葉として最も適切なものを選びなさい。 (　　)の死について(　　)ながらに力を振り絞って語っていて、(　　)も引き込まれていたタイミング

戦友, 涙, 聴衆

教科書Ｐ188、11行目「なぜあれほど驚き、混乱し、狼狽してしまったのだろう」とあるが、筆者が考えた理由として適切なものを全て選びなさい。

語りの場面である時間と空間に没頭していたのに、急に現実に引き戻されたから, 物語が乗り移って語りそのものになっているのに、突然中断されたから

教科書Ｐ189、3行目「彼はなにかを『語っている』のだろうか」とあるが、その答えにあたる部分を本文から抜き出し、はじめと終わりの5字を記せ

語りそのも, 語っている

教科書Ｐ189、15行目「近所の小さな子どもが亡くなる話」とあるが、亡くなった理由は何か。本文から抜き出して記せ

阪神大震災

教科書Ｐ191、6行目「自己というものはさまざまな物語の寄せ集めである」とはどういうことか、最も適切なものを選びなさい

自分が体験したり聞いたりしたできごとを物語として積み重ねていくことによって、自分のアイデンティティを作り上げているということ

教科書Ｐ191、９行目「物語を集めて自己をつくっているだけではない」とあるが、「自己」をつくる以外に何をしているのか。説明している次の文の空欄にあてはまる言葉を、本文から抜き出して記せ。物語や話法を寄せ集めてひとつの（　　）をつくりだし、解釈している。

世界

物資をテイキョウする。

提灯

教科書P194、9行目「それ自体に光が当たるものではありません」とあるが、「それ」とは何か、本文から抜き出して記せ。

したことの一切が、なかったかのように、あしらわれる行為

教科書P194、9行目「それ自体に光が当たるものではありません」とあるが、「光が当たる」とはここではどういう意味か選びなさい

注目されたり評価されたりする

教科書P194､12行目「日常の裏側がめくり返されている」とはどのようなことを述べているかを説明している次の一文の空欄にあてはまる言葉として、最も適切なものを選びなさい。 (　　)の生活では目にすることがない部分が、はっきりと (　　)に出てきた、ということを述べている。

普段, 表

教科書P195、９行目「詩を書くことも同じです」とあるが、どういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

当初の目的を忘れて掃除そのものや、詩を書くことそのものが目的になる点が同じだということ

教科書P196、2行目「そういう分別」とは何か。「～という区別」に続く形で5字以内で答えなさい。

練習や本番

教科書P196、4行目「現在という一点に、いつも自分を投げ出す」とはどのようなことを述べているかを説明している次の一文の空欄にあてはまる言葉として最も適切なものを、本文から抜き出して記せ。ただし、（　）内の字数の言葉とする。（　1字　）も死も何もかもがある (　2字　)を、一生懸命に生きるということ。

生, 現在

教科書P196、4行目「未来の時間のために、現在を使うということに耐えられない」を具体的に表した一文を本文中から抜き出し、はじめと終わりの5字を記せ。ただし句読点は字数に含まない。

例えば大学, えられない

教科書P197、8行目「行為が習慣化したとたん、その行為の源にある生命力は死ぬ」とあるが、習慣化しないためには何が必要か。本文から最も適切な部分を抜き出し、はじめと終わりの5字を記せ。

行為そのも, 見すること

教科書P､198、13行目「日常生活は、そんなしぶとい挑戦を、いつも私に突きつけてきます」とあるが、「しぶとい挑戦」として当てはまらない行為を選びなさい。

作品の創造のように、生を残そうという行為

レキゼンと存在する

歴史

空気中にブンサンする

分身

自信を深める　の　意味は？

自分で自分の能力や価値などを信じる度合いを高めること

顔に出す　の　意味は？

感情や気持ち、体調などを表情に出すこと

教科書P210、7行目「このことは、技術開発に新たな意味をもたらす。」とあるが、どういうことか。最も適切な説明を選びなさい。

人間が生みだしてきた技術の多くが人間の能力に由来しているから、技術を通して人間理解ができるということ

教科書P212、1行目「どのような鏡を人間は求めるのだろうか」とあるが、（1）（2）はそれぞれどのようなものを得ることができるのか、最も適切なものを選びなさい。（1）「自分に似た人」（2）「自分とは全く違う人」

共感を覚え、自分に対する自信を深めること, 自分が見失っていたものに気づくきっかけ

教科書P213、5行目「この点」とは何を指すかを説明している26字の一文を探し、最初の5字を抜き出して記せ。

表情が何も

教科書P213、14行目「その意味で、私の研究は自虐的かもしれない。」とあるが、どういう点が自虐的なのか。「～点。」に続く形で本文の部分を抜き出し、はじめと終わりの5字を記せ。

ロボットに, 待している

教科書P214、9行目「互いにそれを持っていると信じているがゆえに、存在するのが心」とあるが、どういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

心は自分と他人を取り巻く状況にばらばらに存在しているが、「わたし」や「あなた」という言葉で表すことで普遍性があるように思うということ

教科書P216､5行目「二つの側面」とは何か、適切な部分を本文に記された順序で二つ抜き出して記せ。ただし、指定された文字数で解答すること（1）9字（2）14字

人間とは何かを知る, 作りだしたものを誰かに伝える

「登場」の対義語を答えなさい。

退場

教科書P219､5行目「この問いは、単純な技術の問題ではない」とあるが、「この問い」とは何か。本文中から問いに当たる一文を抜き出し、はじめと終わりの5字を記せ。ただし、句読点は一字に含まない。

自分の意志, るだろうか

教科書P219､5行目「この問いは、単純な技術の問題ではない」とあるが、なぜそういえるのかを説明している次の一文の空欄にあてはまる言葉として最も適切なものを、本文からそれぞれ2字で抜き出して記せ。そもそも「ロボットが自分の(　　)で(　　)に行動する」とはどういう意味なのかがはっきりしないから。

意志, 自由

教科書P220､12行目「自分の意志で自由に行動するロボットなど作れるはずがない」とあるが、そう考えるのはなぜか。本文から理由に当たる部分を抜き出し、はじめと終わりの5字を記せ。ただし句読点やカッコは字数に含まない。

ロボットは, だけだから

教科書P221、11行目「これは『ロボットは自由意志を持ちえない』という反論の一つを退けた」とはどういうことか。説明として最も適切なものを選びなさい。

AIの発展とともにロボットがブラックボックス化すると、「ロボットはプログラム通りに動くだけだ」とは言えなくなるということ

教科書P222、2行目「『意志』と『欲求』を比較してみよう」とあるが、意志と欲求はどのように異なるのかまとめた次の一文の空欄にあてはまる言葉として最も適切なものを選びなさい。「意志」は「 (　　)」と決めてその (　　) に向けて行動するが、「欲求」は「 (　　) 」と思っているだけで(　　)に移さない点で異なる。

しよう, 実現, したい, 行動

教科書P223、９行目「自分の行動を規制」するとはどういうことかを表したものとして最も適切なものを選びなさい。

「したい」という欲求を抑えて、自分の行動を制限すること

教科書P226、6行目「『人間的な』ロボット」とあるがそのためにロボットに必要な要素は何だと筆者は考えているか。本文から抜き出して記せ。

意志の弱さ

目録　の読みは？

もくろく

忌まわしい　の読みは？

い

概念　の　意味は？

物事の概括的な意味内容

分節

一続きのものを句切ること

教科書P232、1行目「ギリシャ以来の伝統的な言語観」をソシュールは何と名付けたのか、本文中から8字で抜き出して記せ。

名称目録的言語観

教科書P233､11行目「これ」とは何を指すかの説明として、最も適切なものを選びなさい。

まず「もの」があり、ものの名前は人間が勝手に付けたという考え方

教科書P233､13行目「いささか問題のある前提に立っています」とはどういうことか。最も適切なものを選びなさい。

名付けられる前からものがあったという前提は、疑う余地があるということ

教科書P234、4行目「命名される前の『名前を持たないもの』は実在しない」の例として適切なものを全て選びなさい。

「ムートン」と「シープ」では意味の幅が微妙に異なっている, エイやタコをまとめて「悪魔の魚」とする意識は、英語話者にだけ存在する

教科書P237、1行目「『言葉』と『もの』は同時に誕生するということができます」とあるが、それはなぜかを説明している次の一文の空欄にあてはまる言葉として、最も適切なものを選びなさい。名付けられることで初めて、ものはその（　　）を確定するから。

意味

教科書P238、6行目「言語活動」とはどのようなものだと筆者は述べているか、最も適切な60～65字の一文を本文から抜き出し、はじめと終わりの5字を記せ。ただし句読点は記入しないものとする。

ある観念が, なるのです

「肝心」の類義語を選びなさい。

肝要

教科書P240、5行目「ここのところ」は何か、「～ということ。」に続く形で最も適切な部分を抜き出し、はじめと終わりの5字を記せ。

事実を観察, 純ではない

教科書P242､6行目「『姉妹や動物』」、教科書P242、7行目「コアラ」の答えから、私たちはどのようにものを見ることができるのかが分かるのかを表したものとして最も適切なものを選びなさい。

私たちは、直接視界にないものもかなり補いながら見ることができる

教科書P242、13行目「図2」とあるが、ハンソンはなぜ「図2」を示したと考えられるかを説明している次の一文の空欄にあてはまる言葉として、最も適切なものを選びなさい。一つのデータのみを与えられたとしても(　　)的に(　　)が導き出されるわけではないことを(　　)に示すため。

一意, 理論, 明確

教科書P244、11行目「二人の人がダンスをしている」と言えるのはなぜか、その理由として最も適切なものを選びなさい。

人間の動作の特徴が的確に脳に刻み込まれているから

教科書P246、10行目「発見と称する事柄」はどのようなものだと筆者は考えているか、最も適切な部分を25字で抜き出し、はじめと終わりの5字を記せ。

ある予見の, ていくもの

教科書P246、13行目「主体的要素」は何か、最も適切なものを選びなさい。

見る人の意図や理論

教科書P246、15行目「毎年工夫を凝らしてさまざまな物を見せるのを楽しみにしている」のはなぜか、最も適切なものを選びなさい。

学生達が「見ること」の多様性や意味を考えはじめるから

テイヒョウある作家

評価

メイカクな答え

明晰

コンテンツ　の　意味は？

放送などで提供される情報の内容

見当違い　の　意味は？

推測や判断を誤ること

教科書P262、3行目「この変化」とは何か、説明した次の文章の空欄に当てはまる言葉を本文から10字以内で抜き出して記せ。インターネット上の莫大な情報の使いやすさと、それらの情報の編集可能性の拡大による私たちの（　　　）の変化。

知的生産のスタイル

教科書P262、10行目「ネット検索」と「書物や事典」の違う点は何か。筆者の考えに当てはまる言葉を文中から二つ抜き出して記せ。ただし、本文に記された順序で二つ抜き出すこと。

作者性, 構造性

教科書P263､10行目「責任の所在」とあるが、本の場合とネット上のコンテンツの場合、誰が責任を取るのか。説明している次の一文の空欄にあてはまる言葉として、最も適切なものを本文中から抜き出して記せ。ただし抜き出す語句は3～5字とする。本の場合は誰が書いたのか作者が(　　)していることが基本のため、責任は著者が負うが、ネット上のコンテンツの場合は(　　)で集合的に作り上げるという発想が強いため、責任はbで共有する。

はっきり, みんな

教科書P264、1行目「この仮説」とは何を指すか、「という考え。」に続くように本文から最も適切な部分を抜き出し、はじめと終わりの5字を記せ。

複数の人が, 的に正しい

教科書P264､5行目「情報」と「知識」とあるが、説明として最も適当なものを選びなさい。

ニュースを得るだけではただの「情報」だが、ニュースを他の情報と結び付けて解釈できる体系的な仕組みとしたものが「知識」である

教科書P267､14行目「この点で紙の本の読書は、ネットにかなわない」について、「この点」とは何か。「～点。」に続くように最も適切な部分を抜き出して答えなさい。

必要な情報を即座に得る

教科書P267､14行目「この点で紙の本の読書は、ネットにかなわない」とあるが、逆にどのような点では本の方が優れていると筆者は考えているか、最も適切なものを選びなさい。

知識の構造を読み取ることができる点

「知悉」の意味を選択肢から選んで答えなさい。

細かい点まで十分に知っていること

教科書P271、8行目「げっぷが出そうな気分」とはどのような気分かを表したものとして最も適切なものを選びなさい。

情報量の多さに飽き飽きしている気分

100

教科書P271、9行目「それと関係するのでしょうか」の「それ」とは何を指すかを説明している次の一文の空欄にあてはまる言葉として最も適切なものを、本文中からそれぞれ2字で抜き出して記せ。聞いたことがない(　　)に出会っても、ネットでちょっと検索すれば、(　　)にして大体のことは分かってしまうこと。

事柄, 瞬時

倫理国語

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