精神看護学Ⅱ
問題一覧
1
気分障害（双極性障害を含む）
2
入院医療中心から地域生活中心へという方策が出された。
3
職場のメンタルヘルス対策
4
一定の時間、注意を維持する能力
5
自分が経験した出来事を、他人事のように話す。
6
人に対する親密な反応は増え、特定の人に対して顕著だが、その人がいなくても悲しまない。
7
実家の老親へのかかわり
8
声が出なくなる
9
自己の存在が脅かされたときの心理的衝撃で、恐怖や無力状態になる。
10
一般的に配者・恋人の関係、またはあった者からの暴力。
11
精神疾患への偏見をなくすための正しい理解の促進
12
考えが脈絡なくバラバラに出てきて、相互の結びつきを失う。
13
注察妄想
14
被験者にインクのしみを見せて何に見えるか答えてもらい、その反応から人格の特徴を把握する。
15
学業領域には明らかな遅れがみられる。個人生活に部分的な援助を要する。
16
幻聴
17
防衛
18
抗認知症薬ー アセチルコリンエステラーゼ阻害など
19
重症うつ病
20
患者が自分自身のこれからの生活に希望をもつ。
21
不安や葛藤のつらさを受け止める。
22
就労などで社会参加する。
問題一覧
1
気分障害（双極性障害を含む）
2
入院医療中心から地域生活中心へという方策が出された。
3
職場のメンタルヘルス対策
4
一定の時間、注意を維持する能力
5
自分が経験した出来事を、他人事のように話す。
6
人に対する親密な反応は増え、特定の人に対して顕著だが、その人がいなくても悲しまない。
7
実家の老親へのかかわり
8
声が出なくなる
9
自己の存在が脅かされたときの心理的衝撃で、恐怖や無力状態になる。
10
一般的に配者・恋人の関係、またはあった者からの暴力。
11
精神疾患への偏見をなくすための正しい理解の促進
12
考えが脈絡なくバラバラに出てきて、相互の結びつきを失う。
13
注察妄想
14
被験者にインクのしみを見せて何に見えるか答えてもらい、その反応から人格の特徴を把握する。
15
学業領域には明らかな遅れがみられる。個人生活に部分的な援助を要する。
16
幻聴
17
防衛
18
抗認知症薬ー アセチルコリンエステラーゼ阻害など
19
重症うつ病
20
患者が自分自身のこれからの生活に希望をもつ。
21
不安や葛藤のつらさを受け止める。
22
就労などで社会参加する。