暗記メーカー

暗記メーカー

​
ログイン
нкт2
100問 • 1年前
  • ユーザ名非公開
    • 通報

    問題一覧

  • 1

    Оқытудың көрнекілік әдістері.

    Демонстрация. Иллюстрация. Бейне.

  • 2

    Білім алушыларды алға қарай жылжытуға жақсы нәтижеге жетуге ынталандырады

    Мұғалімнің тұрақты түрде кері байланыс жасауы

  • 3

    Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту түрі

    сындарлы оқыту.

  • 4

    Толық жауап беруге,өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ

    сынақтан өткізу

  • 5

    Ынтымақтастық оқудың негізгі аспектісі топ мүшелерінің ынтымақтастығы арқылы

    бітімге, келісімге қол жеткізуіне негізделген

  • 6

    Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылуы мүмкін

    Модельдеу

  • 7

    Оқуды даралаудың шешуші критерийі

    білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

  • 8

    Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін сұрақ

    түрткі болу

  • 9

    Выготский бойынша оқушылар өздерінің жақын арадағы даму аймағында жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс

    танымдық даму

  • 10

    Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі

    түрткі болу

  • 11

    Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты elliot

    академиялық империализм

  • 12

    Баланың іс-әрекетін белгілі бір бағытқа бейімдеу.

    Талап қою дегеніміз

  • 13

    Әлеуметтік маңызды іс-әрекет негізіндегі оқушылар бірлестігін ұйымдастыру формасын

    Оқушылар ұжымы

  • 14

    Ұлы Дидактика еңбегінің авторы

    Коменский

  • 15

    Дидактика

    оқыту теориясы

  • 16

    Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруда маңызды және негізгі білім көзі

    шығармашылық тапсырма және сабақ

  • 17

    Кәсіптік білім беру бағдарламаларын игеруге дайындау, олардың кәсіптік бағдарлары үшін жағдай жасау, оқушылардың арнаулы бейімділігі мен қызығушылығын, танымдық қабілетін ескеруге бағытталған білім беру процесінің құрылымы мен мазмұнын ұйымдастыру түрі, жоғары сыныптағылардың оқуын даралау мен саралап жіктеудің педагогикалық жүйесі.

    Бейінді оқыту (жеке тұлғаның дамыту құралы)

  • 18

    Тәрбиелеу мен оқыту процесін жетілдіру қажеттілігіне байланысты туындаған

    оқытудың беріктік ұстанымы

  • 19

    Сабақтың шынайы құндылығы

    оның нәтижесі, оқушылардың материалды меңгеруінің дәрежесі

  • 20

    Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі

    Мұғалімнің оқушыларға қойылатын талаптарды білуі

  • 21

    Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі

    Оқушыларға нені оқыту керектігін мұалімнің түсіну

  • 22

    Н.Мерсер Балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеудің үш түрін анықтаған. Солардың бірі болып табылатын пікір таластық әңгіменің сипаттамасы

    Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды,бәсекеге қабілетті

  • 23

    Мұғалімнің оқыту туралы көзқарасының қалыптасуына зор ықпал ететін және іс әрекетке бейімділігіне байланысты құндылығы

    ұстаным

  • 24

    Кіші жастағы балалар дәл өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесуі кезінде оқу және даму жүзеге асады деп қарастырған оқу тәсілі

    танымды

  • 25

    Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді

    өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады

  • 26

    Оқушының өзекті даму деңгейі Л. Выготский пікірінше

    міндеттерді өз бетінше шеше алуы

  • 27

    Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрақ

    түрткі болу

  • 28

    Мұғалімнің көзқарасы, қабылдаған шешімі мен іс-әрекетінің негізі

    Ұстаным

  • 29

    Тұлғаның рухани адамгершілік және этикалық ұстанымдарын адамгершілік қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыруға бағытталады

    рухани адамгершілік тәрбие

  • 30

    Тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамтамассыз ететін тәрбие бағыты

    зияткерлік тәрбие ақпараттық мәдениет тәрбиесі

  • 31

    Ұжымда жеке тұлғаны тәрбиелеудің басты нәтижесі

    қоғамдық бағыттылығы

  • 32

    Оқытудың көрнекілік принципі

    білудің, танудың, ұғынудың басты құралы

  • 33

    Тұтас педагогикалық үдерістің құрауыштары

    оқыту мен тәрбиелеу

  • 34

    Білім беру мазмұнын қалыптастыру деңгейлері

    пәнге дейін, пәндік білім

  • 35

    Білім беру саласындағы мемлекеттік стандарттарының құрамдас бір бөлігі

    білім беру ұйымдарының негізгі оқу жоспары

  • 36

    Оқыту формасының түрлері

    сабақ, практикалық және лабараториялық сабақтар, оқу экскурсиясы

  • 37

    Ми қызметі арқылы қатысушылар қиын мәселеге көңіл аударып, өздерінің идеяларын айтып, оның шешу жолын қарастырады

    генерациялау әдісі

  • 38

    Мектеп басшылығының өкілдері немес тәжірибелі әріптес ұстаздар жүргізеді

    сабақ талдау

  • 39

    Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ

    Төмен дәрежелі

  • 40

    Елестету,салыстыру,түсіндіру және дәйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тәсіл

    Дәлелдеу

  • 41

    Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен,мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі

    Зерттеушілік әңгіме

  • 42

    Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдерді, мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы

    Педагогикалық білім

  • 43

    Оқушылардың барлығына оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы

    Оқыту ортасын құру

  • 44

    Білім саласының басшыларына инновацияны енгізу кезінде негізгі басымдық берген жағдайда кедергі келтіретін мәселе

    Нені енгізу қажет

  • 45

    Ұжымдық өзара білім алмасуға жағдай туғызатын және қолдаушы болып табылатын оқуту түрі

    Диалогтік

  • 46

    Оқушының оқуына жазалауға ұшырамау, нашар баға алммаудың ықпалы

    Сыртқы уәж

  • 47

    Оқудағы зертханалық эксперименттер нәтижесінде «түрткі- реакция» моделі әзірленнген тәсіл

    Бихевиористикалы

  • 48

    Мадақтау әдісіне жатады

    Мұғалімнің оқушыны мақтауы, алғыс жариялауы

  • 49

    Бұл топтағы әдістердің сезімдерді, көңіл-күй эмоциясын қалыптастыруда маңызы зор

    Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

  • 50

    Топтың қалыптасуы сипатталады

    Тиімді басқару

  • 51

    Оқытудың нәтижелі өтуіне негіз болатын түпнұсқа

    Мақсатты жүзеге асыру

  • 52

    Оқыту үдерісі құрылымы және компоненттері

    Оқыту әдістері, оқыту құралдары, оқыту нәтижелері

  • 53

    Жеке адамның біліктілігі мен жан-жақты дамуын қалыптастыру үшін негіз болып табылатын білім берудің әрбәр деңгейі бойынша білімдер жүйесі

    білім беру мазмұны

  • 54

    Мемлекеттік стандарттың бөлігі ретінде оқушының білім деңгейі мен білім мазмұны құрылымына талап қоятын жалпы орта білім берудің мемлекеттік мөлшерін білдіретін құжат

    Негізгі оқу жоспары

  • 55

    Педагогикалық үдеріске қатысушылардың білімді меңгеруге бағытталған бірлескен ұйымдастырудың тәсілдер жүйесі

    Оқыту әдістері

  • 56

    Білім алушының оқу әрекеттерін өз бетінше ұймдастыру негізінде құрылады

    жүйелі іс-әрекеттік тәсіл

  • 57

    Мектептерде педагогикалық іс-әрекеттер нәтижелерін есепке алу мен бағалау

    Мектеп ішіндегі бақылауға енгізілген

  • 58

    Ынтымақтастық оқудың негізгі аспектісінің бірі:

    Бітімге келісімге қол жеткізу

  • 59

    Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылатын әдіс:

    Модельдеу

  • 60

    Оқуды даралауды шешуші критериі:

    Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

  • 61

    Өткен материалға оралу,ой салу дұрысын қабылдау толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ:

    Түрткі болу

  • 62

    Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің жакын арадағы даму аймағында жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс:

    Танымдық даму

  • 63

    Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі:

    Сынақтан өткізу

  • 64

    Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты(Elliot):

    Академиялық ипериялизм

  • 65

    Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдармен модельдерді иегереді:

    Әлеуметтік жағдаяттық тәсіл

  • 66

    Баланың іс әркетін белгілі бағытқа бейімдеу:

    Талап қою

  • 67

    Тәрбиеленушінің тәрбие барысында қалыптасуға тиіс мінез құлық ережелерін иегуіне ықпал етеді:

    Дұрыс ұйымдастырылған тарбие

  • 68

    Мақсатты әлеуметтік маңызды іс әрекет негізіндегі оқушылар бірлестігін ұйымдастыру формасы:

    Оқушылар ұжымы

  • 69

    Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруда маңызды және негізгі білім көзі:

    Сабақ және факультатив сабақ

  • 70

    Кәсіптік білім беру бағдарламаларын игеруге дайындау:

    Бейіндік оқыту

  • 71

    Баяндаудың манологтік формасы:

    Түсіндіру

  • 72

    Тәрбиелеумен оқыту процессін жетілдіру қажеттілігіне байланысты туындаған:

    Сынып сабақ жүйесі

  • 73

    Сабақтың шынайы құндылығы:

    Нәтижесі, оқушылардың материалды меңгеру дәрежесі

  • 74

    Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз

    балалардың қалай оқитынын түсінуі

  • 75

    Балалар өздерінің сеніміне , біліміне сүйеніп пайымдау жасай алады- деген түсінікке негізделген оқыту ортасы

    Оқушыға бағдарланған

  • 76

    Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі

    оқушылар қандай мәселелерді зерттеп талдаулары керек

  • 77

    Баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті

    танымдық даму

  • 78

    Оқудағы қарым қатынасты бір сарындылықтан арылтып, оқушының білім алуын алға жылжытатын белсенді әрекет

    әңгімелесу

  • 79

    Оқушыларға ана құрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге оө идеяларын дам.көмек. етіп қойылған сұрақ

    Сынақтан өткізу

  • 80

    Көпіршелер деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі

    оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру

  • 81

    Мектептерде оқыту мен оқуды жақсарту мақсаты

    Академиялық империализм

  • 82

    Субектілерге басқалардың мінез құлқының салдарын көруге әр түрлі мінез-құлықтың салдары туралы белгілі түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдің бірі

    Бақылау

  • 83

    Баланың іс әрекетін мінез құлқын белгілі нормалар мен ережелерді орындауға ынталандыруды көздейтін әдіс.

    бақылау

  • 84

    Оқушылардың танымдық және әлеуметтік белсенділіктерін арттырады

    Пікірталас

  • 85

    Топ мүшелерінің белсенділігі

    топішілік белсенділік

  • 86

    Оқытуға қойылатын талаптардың бастапқы белгілі жүйесі

    Оқыту үдерісінің принциптері

  • 87

    Оқу материалы оқушылардың жас ерекшеліктеріне, дүниетаным қабілеттеріне лайықты, бірте бірте күрделендіру принципімен құрылады

    Жүйелілік пен сабақтастық принципі

  • 88

    Білім мазмұнын қалыптастыру деңгейлері

    Жалпы теориялық түсінік,оқу пәні ,оқу материалы,оқыту үдерісі және тұлғаның құрылымы или тәрбиелік,технологиялық сауаттылық

  • 89

    Білім алушылардың функцианалдық сауаттылығын дамыту және оның қалыптасуын тексеру құралы

    Шығармашылық сипаттағы тапсырмалар

  • 90

    Әдістің негізгі қызметі

    Іс-әрекетті реттеу және бағдарлау

  • 91

    Оқытудың машықтық әдістері

    Жаттығу, лабараториялық

  • 92

    Белгілі бір сызба арқылы жүргізіледі және ол бақылап зерттеудің міндеттеріне қарай өзгеріп отырады

    Сабақты талдау

  • 93

    Әртүрлі жастаға табысты сыныптарда мүғалімнің оқу үдерісін бағыттап толықтырып қолдап отыру ролі

    үйлестіруші

  • 94

    Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі

    оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі

  • 95

    Мұғалімнің оқыту туралы көзқарасының қалыптасуына зор ықпал ететін және іс-әрекетке бейімділігіне байланысты құндылығы

    ұстаным

  • 96

    Оқушының өзекті даму деңгейі (Л.Выготский)

    тәжірибелі адамның көмегіне сүйену

  • 97

    Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі

    құзыреттілік

  • 98

    Тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын, адамгершілік қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыруға бағытталады

    рухани-адамгершілік тәрбие

  • 99

    Тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамтамасыз ететін тәрбие бағыты

    зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі

  • 100

    Ұжымда және тұлғаны тәрбиелеудің басты нәтижесі

    : қоғамдық бағыттылығы

    • нкт

    нкт

    ユーザ名非公開 · 100問 · 1年前

    нкт

    нкт

    100問 • 1年前
    ユーザ名非公開

    нкт3

    нкт3

    ユーザ名非公開 · 64問 · 1年前

    нкт3

    нкт3

    64問 • 1年前
    ユーザ名非公開

    нкт

    нкт

    ユーザ名非公開 · 100問 · 1年前

    нкт

    нкт

    100問 • 1年前
    ユーザ名非公開

    問題一覧

  • 1

    Оқытудың көрнекілік әдістері.

    Демонстрация. Иллюстрация. Бейне.

  • 2

    Білім алушыларды алға қарай жылжытуға жақсы нәтижеге жетуге ынталандырады

    Мұғалімнің тұрақты түрде кері байланыс жасауы

  • 3

    Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту түрі

    сындарлы оқыту.

  • 4

    Толық жауап беруге,өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ

    сынақтан өткізу

  • 5

    Ынтымақтастық оқудың негізгі аспектісі топ мүшелерінің ынтымақтастығы арқылы

    бітімге, келісімге қол жеткізуіне негізделген

  • 6

    Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылуы мүмкін

    Модельдеу

  • 7

    Оқуды даралаудың шешуші критерийі

    білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

  • 8

    Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін сұрақ

    түрткі болу

  • 9

    Выготский бойынша оқушылар өздерінің жақын арадағы даму аймағында жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс

    танымдық даму

  • 10

    Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі

    түрткі болу

  • 11

    Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты elliot

    академиялық империализм

  • 12

    Баланың іс-әрекетін белгілі бір бағытқа бейімдеу.

    Талап қою дегеніміз

  • 13

    Әлеуметтік маңызды іс-әрекет негізіндегі оқушылар бірлестігін ұйымдастыру формасын

    Оқушылар ұжымы

  • 14

    Ұлы Дидактика еңбегінің авторы

    Коменский

  • 15

    Дидактика

    оқыту теориясы

  • 16

    Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруда маңызды және негізгі білім көзі

    шығармашылық тапсырма және сабақ

  • 17

    Кәсіптік білім беру бағдарламаларын игеруге дайындау, олардың кәсіптік бағдарлары үшін жағдай жасау, оқушылардың арнаулы бейімділігі мен қызығушылығын, танымдық қабілетін ескеруге бағытталған білім беру процесінің құрылымы мен мазмұнын ұйымдастыру түрі, жоғары сыныптағылардың оқуын даралау мен саралап жіктеудің педагогикалық жүйесі.

    Бейінді оқыту (жеке тұлғаның дамыту құралы)

  • 18

    Тәрбиелеу мен оқыту процесін жетілдіру қажеттілігіне байланысты туындаған

    оқытудың беріктік ұстанымы

  • 19

    Сабақтың шынайы құндылығы

    оның нәтижесі, оқушылардың материалды меңгеруінің дәрежесі

  • 20

    Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі

    Мұғалімнің оқушыларға қойылатын талаптарды білуі

  • 21

    Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі

    Оқушыларға нені оқыту керектігін мұалімнің түсіну

  • 22

    Н.Мерсер Балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеудің үш түрін анықтаған. Солардың бірі болып табылатын пікір таластық әңгіменің сипаттамасы

    Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды,бәсекеге қабілетті

  • 23

    Мұғалімнің оқыту туралы көзқарасының қалыптасуына зор ықпал ететін және іс әрекетке бейімділігіне байланысты құндылығы

    ұстаным

  • 24

    Кіші жастағы балалар дәл өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесуі кезінде оқу және даму жүзеге асады деп қарастырған оқу тәсілі

    танымды

  • 25

    Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді

    өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады

  • 26

    Оқушының өзекті даму деңгейі Л. Выготский пікірінше

    міндеттерді өз бетінше шеше алуы

  • 27

    Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрақ

    түрткі болу

  • 28

    Мұғалімнің көзқарасы, қабылдаған шешімі мен іс-әрекетінің негізі

    Ұстаным

  • 29

    Тұлғаның рухани адамгершілік және этикалық ұстанымдарын адамгершілік қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыруға бағытталады

    рухани адамгершілік тәрбие

  • 30

    Тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамтамассыз ететін тәрбие бағыты

    зияткерлік тәрбие ақпараттық мәдениет тәрбиесі

  • 31

    Ұжымда жеке тұлғаны тәрбиелеудің басты нәтижесі

    қоғамдық бағыттылығы

  • 32

    Оқытудың көрнекілік принципі

    білудің, танудың, ұғынудың басты құралы

  • 33

    Тұтас педагогикалық үдерістің құрауыштары

    оқыту мен тәрбиелеу

  • 34

    Білім беру мазмұнын қалыптастыру деңгейлері

    пәнге дейін, пәндік білім

  • 35

    Білім беру саласындағы мемлекеттік стандарттарының құрамдас бір бөлігі

    білім беру ұйымдарының негізгі оқу жоспары

  • 36

    Оқыту формасының түрлері

    сабақ, практикалық және лабараториялық сабақтар, оқу экскурсиясы

  • 37

    Ми қызметі арқылы қатысушылар қиын мәселеге көңіл аударып, өздерінің идеяларын айтып, оның шешу жолын қарастырады

    генерациялау әдісі

  • 38

    Мектеп басшылығының өкілдері немес тәжірибелі әріптес ұстаздар жүргізеді

    сабақ талдау

  • 39

    Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ

    Төмен дәрежелі

  • 40

    Елестету,салыстыру,түсіндіру және дәйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тәсіл

    Дәлелдеу

  • 41

    Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен,мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі

    Зерттеушілік әңгіме

  • 42

    Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдерді, мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы

    Педагогикалық білім

  • 43

    Оқушылардың барлығына оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы

    Оқыту ортасын құру

  • 44

    Білім саласының басшыларына инновацияны енгізу кезінде негізгі басымдық берген жағдайда кедергі келтіретін мәселе

    Нені енгізу қажет

  • 45

    Ұжымдық өзара білім алмасуға жағдай туғызатын және қолдаушы болып табылатын оқуту түрі

    Диалогтік

  • 46

    Оқушының оқуына жазалауға ұшырамау, нашар баға алммаудың ықпалы

    Сыртқы уәж

  • 47

    Оқудағы зертханалық эксперименттер нәтижесінде «түрткі- реакция» моделі әзірленнген тәсіл

    Бихевиористикалы

  • 48

    Мадақтау әдісіне жатады

    Мұғалімнің оқушыны мақтауы, алғыс жариялауы

  • 49

    Бұл топтағы әдістердің сезімдерді, көңіл-күй эмоциясын қалыптастыруда маңызы зор

    Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

  • 50

    Топтың қалыптасуы сипатталады

    Тиімді басқару

  • 51

    Оқытудың нәтижелі өтуіне негіз болатын түпнұсқа

    Мақсатты жүзеге асыру

  • 52

    Оқыту үдерісі құрылымы және компоненттері

    Оқыту әдістері, оқыту құралдары, оқыту нәтижелері

  • 53

    Жеке адамның біліктілігі мен жан-жақты дамуын қалыптастыру үшін негіз болып табылатын білім берудің әрбәр деңгейі бойынша білімдер жүйесі

    білім беру мазмұны

  • 54

    Мемлекеттік стандарттың бөлігі ретінде оқушының білім деңгейі мен білім мазмұны құрылымына талап қоятын жалпы орта білім берудің мемлекеттік мөлшерін білдіретін құжат

    Негізгі оқу жоспары

  • 55

    Педагогикалық үдеріске қатысушылардың білімді меңгеруге бағытталған бірлескен ұйымдастырудың тәсілдер жүйесі

    Оқыту әдістері

  • 56

    Білім алушының оқу әрекеттерін өз бетінше ұймдастыру негізінде құрылады

    жүйелі іс-әрекеттік тәсіл

  • 57

    Мектептерде педагогикалық іс-әрекеттер нәтижелерін есепке алу мен бағалау

    Мектеп ішіндегі бақылауға енгізілген

  • 58

    Ынтымақтастық оқудың негізгі аспектісінің бірі:

    Бітімге келісімге қол жеткізу

  • 59

    Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылатын әдіс:

    Модельдеу

  • 60

    Оқуды даралауды шешуші критериі:

    Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

  • 61

    Өткен материалға оралу,ой салу дұрысын қабылдау толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ:

    Түрткі болу

  • 62

    Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің жакын арадағы даму аймағында жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс:

    Танымдық даму

  • 63

    Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі:

    Сынақтан өткізу

  • 64

    Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты(Elliot):

    Академиялық ипериялизм

  • 65

    Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдармен модельдерді иегереді:

    Әлеуметтік жағдаяттық тәсіл

  • 66

    Баланың іс әркетін белгілі бағытқа бейімдеу:

    Талап қою

  • 67

    Тәрбиеленушінің тәрбие барысында қалыптасуға тиіс мінез құлық ережелерін иегуіне ықпал етеді:

    Дұрыс ұйымдастырылған тарбие

  • 68

    Мақсатты әлеуметтік маңызды іс әрекет негізіндегі оқушылар бірлестігін ұйымдастыру формасы:

    Оқушылар ұжымы

  • 69

    Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруда маңызды және негізгі білім көзі:

    Сабақ және факультатив сабақ

  • 70

    Кәсіптік білім беру бағдарламаларын игеруге дайындау:

    Бейіндік оқыту

  • 71

    Баяндаудың манологтік формасы:

    Түсіндіру

  • 72

    Тәрбиелеумен оқыту процессін жетілдіру қажеттілігіне байланысты туындаған:

    Сынып сабақ жүйесі

  • 73

    Сабақтың шынайы құндылығы:

    Нәтижесі, оқушылардың материалды меңгеру дәрежесі

  • 74

    Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз

    балалардың қалай оқитынын түсінуі

  • 75

    Балалар өздерінің сеніміне , біліміне сүйеніп пайымдау жасай алады- деген түсінікке негізделген оқыту ортасы

    Оқушыға бағдарланған

  • 76

    Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі

    оқушылар қандай мәселелерді зерттеп талдаулары керек

  • 77

    Баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті

    танымдық даму

  • 78

    Оқудағы қарым қатынасты бір сарындылықтан арылтып, оқушының білім алуын алға жылжытатын белсенді әрекет

    әңгімелесу

  • 79

    Оқушыларға ана құрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге оө идеяларын дам.көмек. етіп қойылған сұрақ

    Сынақтан өткізу

  • 80

    Көпіршелер деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі

    оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру

  • 81

    Мектептерде оқыту мен оқуды жақсарту мақсаты

    Академиялық империализм

  • 82

    Субектілерге басқалардың мінез құлқының салдарын көруге әр түрлі мінез-құлықтың салдары туралы белгілі түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдің бірі

    Бақылау

  • 83

    Баланың іс әрекетін мінез құлқын белгілі нормалар мен ережелерді орындауға ынталандыруды көздейтін әдіс.

    бақылау

  • 84

    Оқушылардың танымдық және әлеуметтік белсенділіктерін арттырады

    Пікірталас

  • 85

    Топ мүшелерінің белсенділігі

    топішілік белсенділік

  • 86

    Оқытуға қойылатын талаптардың бастапқы белгілі жүйесі

    Оқыту үдерісінің принциптері

  • 87

    Оқу материалы оқушылардың жас ерекшеліктеріне, дүниетаным қабілеттеріне лайықты, бірте бірте күрделендіру принципімен құрылады

    Жүйелілік пен сабақтастық принципі

  • 88

    Білім мазмұнын қалыптастыру деңгейлері

    Жалпы теориялық түсінік,оқу пәні ,оқу материалы,оқыту үдерісі және тұлғаның құрылымы или тәрбиелік,технологиялық сауаттылық

  • 89

    Білім алушылардың функцианалдық сауаттылығын дамыту және оның қалыптасуын тексеру құралы

    Шығармашылық сипаттағы тапсырмалар

  • 90

    Әдістің негізгі қызметі

    Іс-әрекетті реттеу және бағдарлау

  • 91

    Оқытудың машықтық әдістері

    Жаттығу, лабараториялық

  • 92

    Белгілі бір сызба арқылы жүргізіледі және ол бақылап зерттеудің міндеттеріне қарай өзгеріп отырады

    Сабақты талдау

  • 93

    Әртүрлі жастаға табысты сыныптарда мүғалімнің оқу үдерісін бағыттап толықтырып қолдап отыру ролі

    үйлестіруші

  • 94

    Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі

    оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі

  • 95

    Мұғалімнің оқыту туралы көзқарасының қалыптасуына зор ықпал ететін және іс-әрекетке бейімділігіне байланысты құндылығы

    ұстаным

  • 96

    Оқушының өзекті даму деңгейі (Л.Выготский)

    тәжірибелі адамның көмегіне сүйену

  • 97

    Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі

    құзыреттілік

  • 98

    Тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын, адамгершілік қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыруға бағытталады

    рухани-адамгершілік тәрбие

  • 99

    Тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамтамасыз ететін тәрбие бағыты

    зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі

  • 100

    Ұжымда және тұлғаны тәрбиелеудің басты нәтижесі

    : қоғамдық бағыттылығы