Freudの創始した心理療法はどれか

Jungの創始した心理療法はどれか

Skinnerの創始した心理療法はどれか

Beckが創始した心理療法はどれか

Rogersの創始した心理療法はどれか

ヤコブ・レヴィ・モレノが創始した心理療法はどれか

治療環境での安静や生活訓練を通して感情を抑え込まずに受容し、自発的な行動によって本来の生活機能を回復させることを目指す精神療法はどれか

自分がこれまでの人生でどのような人間関係を築いてきたかを客観的に振り返り、抱えている悩みや問題の解決を図る心理療法はどれか

Rogersの創始した心理療法はどれか

成人用知能検査の代表的な検査法。 リハビリでは認知機能の評価や就労可能性の判断をする為に用いられる。

5歳～16歳を対象に行われる検査法。 発達障害や学習障害のスクリーニングに有用。

鈴木・ビネー式知能検査を日本の子どもに合わせて修正した知能検査。精神年齢と知能偏差値(Deviation IQ)の算出が可能。 臨床・教育現場で活用されている。小1時間で終わる

C.Kohsが考案した非言語知能検査であり、色の付いた立方体を組み合わせて提示された模様を再現する知能検査。 言語に依存しない為、聴覚障害者・言語発達の遅れがある子供や非言語話者にも実施が可能。また、運動性失語の人も対象にでき、IQ算出や、失語症と認知症の判断も行う。 視覚的認知力、構成力、分析力、作業速度・注意力、問題解決の柔軟性を測定する。

Ravenが作成した非言語式知能検査。図形の行列のパターンから法則を推理し、図形の欠けた部分に当てはまる図形を選ぶ知能検査。 子どもや高齢者向けに色を用いてわかりやすくなっている。 抽象的推理力や流動性知能を測定する。

アメリカの精神を病んだ軍人を対象に行われた質問紙法の性格検査。 10個のカテゴリーの点数を出す方式であり、ごまかしを見抜くことができる。 人格の多面的な特徴と精神病理傾向を測定する。 550項目から構成させており「当てはまる」「あてはまらない」「どちらともいえない」を選ぶ

日本の学校教育に適合させた質問紙法の性格検査。 12個の尺度を測定して、その結果からリーダー型・調和型・神経質型・独断型・抑うつ型の5つの類型に分類する

身体的自覚症状と精神的傾向といった健康状態を調べる質問紙法のスクリーニング検査 YesNoの二択の回答形式で、身体領域140項目、精神領域55項目を回答する。

交流分析に基づき人の自我状態のバランスを測定する質問紙法の性格検査 自我状態の5つの領域の得点を棒グラフにしてその形から性格傾向を把握する。 5つの自我状態： 1.CP規範・責任感・厳しさ 2.NP思いやり・優しさ・保護 3.A冷静・客観的・合理的 4.FC自発性・創造性・感情表出 5.AC協調性・従順・抑制

左右対称のインクのしみを何に見えるか尋ねて、曖昧な刺激に対して個人の知覚・思考・情緒・人格構造を理解する投影法の性格検査。 どうしてそう見えたのかを質問して、その答えから分析・解釈して深層心理を分析する

人物や場面が描かれている絵を見せて、その場面の過去未来現在、人物の心情を語ってもらう投影法の性格検査。 その内容を通して、個人の欲求とその欲求への抑圧、防衛や葛藤の解釈をすることができる。

欲求不満を感じる状況での反応を調べる投影法の性格検査。 吹き出し付きの絵に人物Aが欲求不満を引き起こす様な発現をしているのに対して、対峙しているニン物Bの吹き出しが空白になっている。被験者は人物Bが自分の場合どう返答するか記入する。 欲求不満に直面したときの基本的な対処傾向が明らかにすることができる。

文章の前半だけが提示され、被験者がその分の続きを自由に書いて完成させる投影法の性格検査。 態度・価値観、欲求・関心、葛藤・不安、自己像を評価することができる。それにより、被験者のパーソナリティや対人関係の特徴を探ることができる。

被験者に「一本の実のなる木を描いてください」と指示して、その絵を分析する投影法の性格検査。 言語的説明を必要としない為、子供や言語表現が苦手 な人にも適用可能。 性格傾向や心理状態を把握することができる。

被験者に単純な計算作業を長時間連続で行わせる連続加算作業法。 その作業量の推移と誤答の傾向から、作業能率や意欲・性格傾向、 精神的安定性を把握する

単純な図形模写課題を通じて、発達水準や神経心理学状態、視覚－運動の統合能力を測定する投影的な神経心理学的検査。 児童臨床や神経心理学的評価、精神科臨床にて利用される。 被験者に図形が描かれたカードを見せて描いてそれを再現してもらう。

前頭葉機能（特に遂行機能）を評価する代表的な神経心理学的検査。 知能検査では測れない思考の柔軟性・問題解決能力・行動の自己修正能力を測定できる。 カードを開示されていない・突如変更されるルールに従って重ねていっ　て思考の柔軟性を評価する。

聴覚を通じた言語記憶を測定する神経心理学検査。 検査者が音読した単語を被験者が口頭で答える。これで言語性エピソード記憶を評価できる。 学習・保持・再生・再認といった複数の記憶過程を分けて分析できる為、障害のパターンを見極めやすい。

複雑で幾何学的な図形を提示して記憶させて被験者に模写させる神経心理学検査。 視覚認知能力、視空間構成能力、短期・長期記憶、注意・遂行機能を評価する。

注意の持続と選択や視覚探索、視覚運動の協調性を調べることができ、前頭葉損傷患者に対して行われる神経心理学的検査。 TMT-Aでは数字の1~25までを順に結ぶ。TMT-Bでは数字とひらがなを交互に結ぶ。