発達の方向とは、どのような方向か。

片言(初言)が出る前に喃語を発し、三角形が描ける前に四角形を書くなど、順序だてて発達する法則をなんと言うか。

今までハイハイもできなかった子どもが、いきなり1人歩きをし出すなど、突然の飛躍が起きることはなく、段階的に発達する法則をなんと言うか。

人間の発達の速さは常に同じではなく、時期によって急激に伸びたり、緩やかに伸びたりする発達の法則をなんというか。

非常に未熟な状態で生まれ、親の世話を受けなければ死んでしまうし、1人では何も出来ないことをポストマンはなんと呼んだか

アヒルの子は卵からかえって最初に見た大きな動く物の後に着いていくというような現象をなんと言うか

人は次の発達のためにある程度、心身の準備ができていることが大切であるという概念をなんというか

動物が発達初期のある一定の期間内に与えられる刺激や経験が、後の発達や行動形成に対し重大な影響を与える。このように環境の影響が決定的である時期をなんと言うか

発達は生得的なものの発現でもなければ環境的条件の受容でもなく、両者の輻輳の結果であるとしたのは誰か

遺伝的資質に対して、好ましい環境がある一定の水準以上であれば発現し、それ以下であればその可能性は阻害されるという環境閾値説を唱えたのは誰か

注視している時間を測定していると乳児の好みや興味を観察する研究法をなんと言うか

ある刺激が長時間繰り返されることにより、その刺激に対して鈍感になり、反応が徐々に見られなくなっていく現象を利用した研究法をなんというか

針金の母親模型とタオルの母親模型を用いて、タオル地の母親模型の方に、子ザルが長く接触することを確かめたのは誰か

愛着理論の創始者は誰か

エインズワースが愛着のタイプを調べた実験方法をなんと言うか

赤ちゃんが母親との近接関係を維持したり回復したりしようとすることをなんというか

父親と母親のあやし遊びの機能の違いはなにか

母親との関係から仲間関係が発達し始めるのは何歳くらいからか

愛着のタイプで、養育者との分離に際し、泣いたり混乱を示すことがほとんどない。再開時には、養育者から目を逸らしたり、明らかに養育者を避けようとしたりする行動が見られるタイプの型はなにか

ストレンジ・シチュエーション法において、母親に対して分離不安を示し、見知らぬ人に対しては不安を示し、母親が帰ってくると喜びの態度で迎える子どものタイプはなにか

分離時に非常に強い不安や混乱を示す。再開時には養育者に身体接触を求めていくが、その一方で怒りながら養育者を激しく叩いたりする(近接と怒りに満ちた抵抗という両価的な側面が認められる)など一貫性のない愛着のタイプの型をなんというか

発達初期の養育者との関係によって、「自分は他者から信頼される存在である」「他者は信頼出来る存在である」といった自己及び他者に対する信頼に基づいた心的表象のことをなんと言うか

ボウルビーの愛着行動の形成過程の4段階を述べよ

乳児が単純なパターンより複雑なパターン、平面より立体、無色より有色、単なる図形より人の顔のような図形を好むことを明らかにしたのは誰か

視覚的断崖の実験を行い、生後5~6ヶ月の乳児が奥行き知覚があることを証明したのは誰か

新生児が母親に対して語りかけに合わせて、表情を変えたりからだをリズミカルに動かしたりして同調することをなんというか

新生児が音源の方へ顔を向けることができることを明らかにしたのは誰か

感覚を通じて母と子は情報(情緒)のやり取りをし、心のきずなをつくって行くことをなんというか

共鳴動作で、新生児でも、大人が口の開閉や舌を出すしぐさをすると模倣することを明らかにした研究者は誰か

食事、排泄、睡眠、着脱衣、清潔などの日常生活の基本活動をなんというか

階段を上る、片足でケンケンができるなど大まかな運動のことをなんというか

スプーンや箸を使うなど、肩、腕、手のひら、指などの運動をなんというか

目と手、手と足など、2つ以上の身体器官が協応して機能する運動をなんというか

ことば獲得以前の音声によるコミュニケーションに使われることばをなんというか

大人が子どもに話しかける時、かん高い声で、音節を短く区切って、より強調された抑揚で話す言葉がけのことをなんというか

9~10ヶごろの乳児が「あれ欲しい」という指さしは、どんな関係ができていると成立するのか

1歳頃の「ママ」「マンマ」などの発話をなんというか

話し言葉(母国語)が一応完成するのは何歳頃か

子どもが周囲の会話の中から自分なりの文法法則を導き出し、さらにそれを修正していく規則のことをなんというか

人間の脳にはあらゆる言語に共通する普遍的な文法知識があるとした言語学者は誰か

一時的に生じる強い心理 - 生理的過程で、内分泌系や内蔵諸器官の活動などの生理的変化を伴う感情をなんというか

エリクソンは、学童期の発達課題をなんとしたか

円滑な人間関係を築くための行動をなんというか

直面した問題を自分は解決できるという自己に対する有能感、信頼感のことをなんというか

ピアジェは、個体が新しい状況や問題に直面したとき、既存のものに照らしながら新しく自分の中に取り入れることをなんと呼んだか

ピアジェは、個体が活動の仕方を変えることによって同化しようとすることをなんと呼んだか

ピアジェが述べた思考の4つの段階を順番に述べよ

ピアジェの発達段階で、言語を習得するまでの段階で、身体感覚や運動反応によって環境を理解する時期をなんというか

おもしろかったり快感が得られた行動を何度も繰り返す活動をなんというか

ピアジェの発達段階で、イメージや言語を用いて思考するが、事物を多面的に捉えられない時期をなんというか

外観が変化しても(粘土を伸ばしてみたり、ジュースを別の容器に移しかえるなど)、本質に変化をもたらすような手続きが加えられていなければ、本質は変わらないというとらえかたをなんというか

自分の視点や経験を中心に主観的に物事を捉える子どもの心性をなんと呼ぶか

具体物を用いれば可逆思考が可能になる時期をなんというか

数十秒しかもたない記憶をなんというか

記憶の方略を4つあげよ

暖かい養育態度が欠如すると、十分な栄養が与えられていても身体・認知・情動の発達が遅れることをなんというか

ごっこ遊びができるようになるのは、ピアジェの発達段階で言うといつか

液量や数の保存ができるようになるのは、ピアジェの発達段階で言うといつか

対象の永続性が理解できるようになるのは、ピアジェの発達段階で言うといつか

具体物がなくても論理的な思考ができるようになるのは、ピアジェの発達段階で言うといつか

ホーンとキャッテルは人間の知能をふたつに分けたが、なんと名付けたか

言語能力や計画的な活動といった知識や社会的な判断力のことで、青年期から成人期を通じて向上する知能をなんというか

すばやい推論や目と手の協応など、とっさの判断力や新しいことをすばやく学習することで、加齢とともに低下する知能をなんというか

成功や失敗の原因をどこに求めるかを心理学ではなんと呼ぶか

成功したときに「運が良かった」「課題がやさしかった」など他者に原因を求める場合、その人の動機づけは高いか低いか

知りたい・わかりたいといった知的好奇心や、できた・わかったという達成感や満足感によって生じる動機づけをなんと呼ぶか

褒められるから、あるいはしないと罰せられるからする、といった賞罰など外部から与えられる場合によって生じる動機づけをなんと呼ぶか

ある行動を起こそうとする意欲のことを心理学ではなんと呼ぶか

子ども本人が本来持っている知的能力に比べて学業が遅れていることをなんというか

学業障害は、全般的な知的発達の遅れはないが、ある特定のものの習得と使用に著しい困難を示すことを言うが、ある特定のものとはなにか

読む、書く、計算する、のいずれかの発達が著しく遅い学習障害をなんというか

空間認知や社会的な立場の理解が困難な学習障害をなんというか

学習障害の援助のために使われる一般的な知能検査をなんというか

AD/HDを日本語で言うと？

鏡の中の自己像を自分として認知できるかどうかを調べるのに用いられるテストをなんというか

他者の背後にある他者の感覚、思考、信念などの心の動きを子どもがどの程度理解できるかを扱う理論をなんというか

食事のときなどに名前を自分で使って要求できるようになるのはおよそ何歳くらいか

代名詞の使用が可能になるのは何歳頃か

鏡の中の自己像を自分として認知できるのは何歳くらいからか

ピアジェの道徳性の発達段階論を発展させ、6つの発達段階を仮定したのは誰か

1歳をすぎた子どもが他者の情動表出を手がかりにして、自己の行動の適否や安全性を判断することをなんというか

ヴィゴツキーは発声をともなうコミュニケーションの用具としての言語をなんと名付けたか

ヴィゴツキーは発声をともなわない自己の行動を調整したり、思考の用具となる言語をなんと名付けたか

サリヴァンは児童期後半に重要な人間関係をなんと呼んだか

ある対象の(養育者や教師など)考え方や行動などを無意識的に取り入れ、その対象と同じように考えたり振舞ったりする傾向を示す心理過程をなんというか

エプスタインがあげた子どもの友人選択の要因を3つあげよ

小学校に低学年と高学年では、友だちの選択はどのように変わるか

小学校の後半ごろで、同性の児童が凝集性の強い集団を作って活発に活動する時期のことをなんというか

学級の秩序が崩壊し、授業が成り立たなくなる状態をなんというか

いじめは4者によって成立するが、その4者とは？

不登校とは、学校嫌いを理由として年間何日以上欠席した児童・生徒のことをいうか

子どもの自立にはどのような課題があるか

青年期以降の自立にはどのような課題があるか

幼児期からの自分についての一貫性があり、全体として統合されている自分をなんというか

エリクソンは、青年期の発達課題をなんとしたか

エリクソンは、青年期に自分というものが分からず本当の自分を定義出来ない状態をなんと呼んだか

社会的責任の猶予の意味で、自分が何に打ち込んで良いのか分からずアイデンティティが定まらない状態をなんというか

自己の進歩や後退を知るために、同一の課題について自分の過去の達成度と今の達成度を比較することをなんというか

自己を知るために、他者の行動、信念、パフォーマンスと自分のそれを比較することをなんというか

マズローの欲求の階層を順番にあげよ