暗記メーカー

暗記メーカー

​

ped7

ped7
50問 • 2年前
  • Parizoda Rustamova
    • 通報

    問題一覧

  • 1

    Tarbiyalanuvchining xatti-harakati va faoliyatiga ijobiy baho berish asosida unga ishonch bildirish, kongilini kotarish va uni qollab-quvvatlash usuli. Quyida qaysi usul haqida fikr yuritilgan?

    Ragbatlantirish

  • 2

    Maktablarda qollash mumkin bolgan jazo choralari toliq keltirilgan javobni belgilang..

    Tanbeh berish, ogonlantirish, uyaltirish, xayfsan berish.

  • 3

    Tanbeh berish bu - ?

    eng muhim jazo chorasi. Oqituvchi oqituvchiga yuzma-yuz turib tanbeh beradi, buni kundaligiga yozib qoyish mumkin.

  • 4

    ... sodir etilishi mumkin bolgan muayyan xatti-harakatlarning oldini olish maqsadida qollaniladi. Jazolash turi nomini belgilang?

    Ogohlantirish

  • 5

    Hayfsan berish bu ?

    oquvchining malum xatti-harakatlarini qatiy choralar asosida baholash.

  • 6

    Uyaltirish bu ? Ushbu jazolash metodi haqidagi togri tarifni belgilang.

    oquvchining malum xatti-harakatlariga jamoa yoki uning tarbiyasi uchun masul bolgan subektlar (ota-onalar, vasiylar, jamoatchilik vakillari va boshqalar) oldida baho berish.

  • 7

    Tarbiya jarayonining umumiy holatidan kelib chiqqan holda tarbiya metodlarini necha guruhga ajratish mumkin?

    uch guruhga

  • 8

    Tarbiya jarayonining umumiy holatidan kelib chiqqan holda tarbiya metodlarini uch guruh nomi toliq kiritilgan qatorni belgilang?

    Shaxs ongini shakllantiruvchi metodlar, faoliyatni tashkil etish va ijtimoiy hulqni shakllantirish metodlari, xulq va faoliyatni ragbatlantirish.

  • 9

    «Amalga oshirilayotgan islohotlarning asosiy maqsadi har bir fuqaroning shaxs sifatida shakllanishi uchun, oz qobiliyatini, oz talantini ishga solib hayotini yanada yaxshilashi, manan boyitishi uchun barcha imkoniyatni yaratib berishdan iboratdir». Ushbu fikr muallifi?

    Ozbekiston Respublikasi Birinchi Prezidenti I.A.Karimov

  • 10

    Abu Nasr Forobiyning «Aql togrisidagi» risolasida rahbar shaxs qiyofasida namoyon bolishi lozim bolgan nechta fazilatni keltirib otadi?

    on ikki fazilat

  • 11

    Komillikning asosini ilmli bolishda deb hisoblaydi va barcha illatlarning asosiy sababi ilmsizlikdir, deya urgu bergan alloma?

    Abu Rayhon Beruniy

  • 12

    Abu Rayhon Beruniyning fikriga kora komil inson qiyofasida aks etishi zarur bolgan eng asosiy sifatlar qaysi javobda berilgan?

    axloqiylik, togrilik, odillik, tadbirkorlik, ozini vazmin tutish, kamtarlik, insof, ehtiyotkorlik, shuningdek, aadolatli va vijdonli bolish

  • 13

    Maktablar tajribasida ragbatlantirishning qanday turlari qollaniladi?

    Oquvchilar zimmasiga masuliyatli vazifa yuklash, estalik sovgasi berish,maxsus stependiyalar berish va b

  • 14

    Kamolotga erishishning birinchi mezoni sifatida bilimli bolishni alohida qayd etgan alloma?

    Abu Ali ibn Sino

  • 15

    Komil inson quyidagi sifatlarga ega bolishi borasidagi goya ilgari suriladi: aqlli, axloqli, bilimli, ijodkor, qobiliyatli, dono, kamtar, insonparvar, saxovatli, sabr-qanoatli, adolatli, muruvvatli, soglom, jismonan baquvvat, mard va jasur. Ushbu fikr muallifini belgilang.

    Alisher Navoiy

  • 16

    O`z asarlarida komil inson muammosi markaziy orinni egallagan va oz orzusidagi komil inson shaxsini asarlarining qahramonlari timsolida gavdalantirishga uringan mutaffakirni belgilang.

    Alisher Navoiy

  • 17

    Millat taqdirining jonkuyari sifatida milliy til taraqqiyoti jamiyat manaviy rivojini taminlovchi asosiy omil, deya baholagan alloma?

    Abdulla Avloniy

  • 18

    Jamoa sozining lugaviy manosi?

    Lotincha kollektivus sozidan olingan bolib, yigilma,omma,birgalikdagi majlis,birlasma,guruh degan manoni bildiradi.

  • 19

    Abu Rayhon Beruniy shaxsning rivojlanishida quyidagi qaysi jihatlarni belgilab beradi?

    ozaro yordam, hamkorlik, odamlarga nisbatan xayrihohlik uning ijtimoiy muhitdagi roli va ornini

  • 20

    ... - (lotincha «kollektivus» sozining tarjimasi bolib, yigilma, omma, birgalikdagi majlis, birlashma, guruh) bir necha azo (kishi)lardan iborat bolib, ijtimoiy ahamiyatga ega umumiy maqsad asosida tashkil topgan guruh demakdir.

    Jamoa

  • 21

    Tarbiya mazmuni : .. ?

    tarbiya maqsadining aniqligi;bo;alar va kattalarning birgalikdagi faoliyati;oz-ozini anglash;ixtiyoriylik;tarbiyaning shaxsga yonaltirilganligi;jamoa yo;nalishi;

  • 22

    Zamonaviy talqinda «jamoa» tushunchasi necha xil manoda ishlatiladi?

    2 xil

  • 23

    ... - tarbiya tizimida muhim ahamiyatga ega bolgan tamoyillardan biridir.

    Jamoada va jamoa yordamida tarbiyalash

  • 24

    Jamoa ozida qanday xususiyatlarni namoyon etadi?

    Ijtimoiy ahamiyatga ega yagona maksadning mavjudligi, birgalikdagi umumiy faoliyatning tashkil etilishi, majburiy, masuliyatli munosabat ning yulga kuyilishi; Saylangan umumiy raщbariy organga egalik;

  • 25

    Jamoaning qanaqa tuzilishida jamoa faoliyatining turli korinishlarini amalga oshirish uchun zarur boladigan tashkiliy jihatlari kozda tutiladi.

    rasmiy tuzilishi

  • 26

    Qaysi tuzilmada jamoaning barcha azolari ortasidagi shaxslararo manaviy-psixologik munosabatlarning umumiy tizimi va mikroguruhni tashkil qiluvchi ayrim azolar ortasidagi tanlash munosabatlari mazmunini ifodalaydi?

    Norasmiy tuzilma

  • 27

    Maktab jamoasi tarkibida eng barqaror bogin - bu ...

    muayyan sinflar negizida shakllangan jamoalar

  • 28

    Jamoaning vujudga kelish uchun necha bosqich zarur?

    4

  • 29

    Bolalar jamoasining rivojlanish birinchi bosqichi bayoni kiritilgan javobni belgilang.

    Oqituvchi-talab-jamoa

  • 30

    Bolalar jamoasining rivojlanish ikkinchi bosqichi bayoni kiritilgan javobni belgilang.

    Faol-talab-jamoa

  • 31

    Bolalar jamoasining rivojlanish uchinchi bosqichi bayoni kiritilgan javobni belgilang.

    Jamoa-talab-shaxs

  • 32

    Bolalar jamoasining rivojlanish tortinchi bosqichi bayoni kiritilgan javobni belgilang.

    Shaxs-talab-shaxs

  • 33

    Jamoa rivojlanishining йaysi bosqichida talab faqat o‘qituvchilar tomonidan qo‘yiladi?

    birinchi bosqichi.

  • 34

    Qaysi bosqich jamoa faolining o‘qituvchi talabini qo‘llab-quvvatlash hamda o‘z navbatida uning o‘zi bu talablarni jamoa azolari zimmasiga qoyishi bilan tafsiflanadi?

    ikkinchi bosqichi

  • 35

    A.S.Makarenkoning jamoa faoliga nisbatan qanaqa nom bergan?

    Jamoa vijdoni

  • 36

    Jamoa rivojlanishining bu bosqichida butun jamoa «ayrim ozini chetga olib qoluvchi, injiq shaxs»larga talab qoya boshlaydi. Fikr muallifini belgilang.

    A.S.Makarenko

  • 37

    Bugungi kunda oqituvchi-olimlar (L.I.Nikova va boshqalar) bolalar jamoasining rivojlanish jarayonining mohiyatini tahlil qilib uni necha bosqichga boladilar?

    uch

  • 38

    .Oqituvchi-olimlar (L.I.Nikova va boshqalar) bolalar jamoasining rivojlanish jarayonining mohiyatini tahlil qilib uni uch bosqichga boladilar va bosqichlar nomi toliq berilgan javobni belgilang.

    jamoani dastlabki jipslashtirish; jamoani shakllantirish asosida uning har bir azosini individual rivojlantirish; jamoaning umumiy faoliyatini yolga qoyish.

  • 39

    Pedagog A.S.Makarenko jamoada shakllangan eng muhim nechta belgilarni ajratib korsatgan ?

    6

  • 40

    Pedagog A.S.Makarenko jamoada shakllangan eng muhim oltita belgilarni ajratib korsatgan ular qaysilar?

    major - doimiy tetiklik, oquvchilarning faoliyat (harakat)ga tayyorliklari; oz jamoasining qadriyatlari mohiyatini tushunish, uning uchun gururlanish asosida oz qadr-qimmatini anglash; jamoa azolari ortasidagi dostona birlik; jamoaning har bir azosida qaror topgan dostona birlik; tarbiyali, ishchan harakatga yollovchi faollik; hissiyotni boshqara olish hamda muloqot odobiga amal qilish konikmasi.

  • 41

    Oqituvchilar tomonidan oquvchilar jamoasiga qoyilgan talablar qanday sharoitlarda ijobiy natija beradi? 1.Qoyilayotgan talablar oquvchi shaxsini hurmat qilish tuygusi bilan uygunlashgan bolishi kerak. 2.Talablar muayyan maktab yoki sinfdagi mavjud sharoitni hisobga olgan holda qoyilishi lozim. 3.Jamoaga nisbatan qoyilayotgan talablar aniq bolishi lozim. 4.Oquvchilarning tashqi qiyofasi, kiyinishi, yurish-turishi hamda muomalasiga nisbatan qoyilayotgan talablar, ularda manaviy madaniyatni shakllantirishga xizmat qilishi shart. 5.Oqituvchi talab quyish metodikasini bilgan bolishi lozim.

    1,2,3,4

  • 42

    ... - jamoa azolari tomonidan birdek qollab-quvvatlanuvchi barqarorlashgan odatlar bolib, ularning mazmunida munosabatlar xususiyati hamda jamoaning ijtimoiy fikri yorqin ifodalanadi. Asosiy tushunchani kiriting.

    Jamoa ananalari

  • 43

    Jamoa ananalari shartli ravishda nechaga bolinadi?

    2

  • 44

    Jamoa ananalari shartli ravishda ikkiga bolinadi ularni nomlari?

    kundalik faoliyat ananalari; bayram ananalari.

  • 45

    ... - Ijtimoiy-foydali ahamiyat kasb etuvchi umumiy maqsad va birgalikdagi faoliyatga asosan jipslashgan oquvchilar birlashmasi, guruhidir. Asosiy tushunchani belgilang.

    Oquvchilar jamoasi

  • 46

    Bolalar (oquvchilar) jamoasining shakllanishi qanday bosqichlarda kechadi?

    tort bosqichda;

  • 47

    Bolalar (oquvchilar) jamoasi shakllanishining qaysi bosqichida guruh (sinf) faollari shaxsga nisbatan talablar qoyadi?

    ikkinchi bosqichda;

  • 48

    ... - oqituvchining talabchanligi, jamoaning barcha azolariga birday talabni qoya olishi, u tomonidan qoyilayotgan talabning qatiyligi, izchilligi hamda murosasizligi muhim omil hisoblanadi. Qaysi bosqichda bunday talab qoyiladi?

    1

  • 49

    Bolalar (oquvchilar) jamoasi shakllanishining qaysi bosqichidajamoa faliyatida bu bosqich anchagina sermahsul hisoblanadi. A.S.Makarenkoning aniqlashiga kora, bu davrda butun jamoa «ayrim ozini chetga olib qoluvchi, injiq shaxs»larga talab qoya boshlaydi.

    uchinchi bosqichi

  • 50

    Jamoada barqaror insoniy munosabatlarning yuzaga kelishining sabablarini belgilang?

    jamoa azolarini ijobiy, madaniy-marifiy mazmunga ega bolgan ishlarni tashkil etishda faol ishtirok etishlaridir.

    • ped 5

    ped 5

    Parizoda Rustamova · 50問 · 2年前

    ped 5

    ped 5

    50問 • 2年前
    Parizoda Rustamova

    ped8

    ped8

    Parizoda Rustamova · 40問 · 2年前

    ped8

    ped8

    40問 • 2年前
    Parizoda Rustamova

    ped9

    ped9

    Parizoda Rustamova · 51問 · 2年前

    ped9

    ped9

    51問 • 2年前
    Parizoda Rustamova

    ped10

    ped10

    Parizoda Rustamova · 50問 · 2年前

    ped10

    ped10

    50問 • 2年前
    Parizoda Rustamova

    falsafa1

    falsafa1

    Parizoda Rustamova · 50問 · 2年前

    falsafa1

    falsafa1

    50問 • 2年前
    Parizoda Rustamova

    falsafa 2

    falsafa 2

    Parizoda Rustamova · 50問 · 2年前

    falsafa 2

    falsafa 2

    50問 • 2年前
    Parizoda Rustamova

    400dan 450gacha

    400dan 450gacha

    Parizoda Rustamova · 60問 · 2年前

    400dan 450gacha

    400dan 450gacha

    60問 • 2年前
    Parizoda Rustamova

    450 –500

    450 –500

    Parizoda Rustamova · 50問 · 2年前

    450 –500

    450 –500

    50問 • 2年前
    Parizoda Rustamova

    falsafa 200/250

    falsafa 200/250

    Parizoda Rustamova · 35問 · 2年前

    falsafa 200/250

    falsafa 200/250

    35問 • 2年前
    Parizoda Rustamova

    問題一覧

  • 1

    Tarbiyalanuvchining xatti-harakati va faoliyatiga ijobiy baho berish asosida unga ishonch bildirish, kongilini kotarish va uni qollab-quvvatlash usuli. Quyida qaysi usul haqida fikr yuritilgan?

    Ragbatlantirish

  • 2

    Maktablarda qollash mumkin bolgan jazo choralari toliq keltirilgan javobni belgilang..

    Tanbeh berish, ogonlantirish, uyaltirish, xayfsan berish.

  • 3

    Tanbeh berish bu - ?

    eng muhim jazo chorasi. Oqituvchi oqituvchiga yuzma-yuz turib tanbeh beradi, buni kundaligiga yozib qoyish mumkin.

  • 4

    ... sodir etilishi mumkin bolgan muayyan xatti-harakatlarning oldini olish maqsadida qollaniladi. Jazolash turi nomini belgilang?

    Ogohlantirish

  • 5

    Hayfsan berish bu ?

    oquvchining malum xatti-harakatlarini qatiy choralar asosida baholash.

  • 6

    Uyaltirish bu ? Ushbu jazolash metodi haqidagi togri tarifni belgilang.

    oquvchining malum xatti-harakatlariga jamoa yoki uning tarbiyasi uchun masul bolgan subektlar (ota-onalar, vasiylar, jamoatchilik vakillari va boshqalar) oldida baho berish.

  • 7

    Tarbiya jarayonining umumiy holatidan kelib chiqqan holda tarbiya metodlarini necha guruhga ajratish mumkin?

    uch guruhga

  • 8

    Tarbiya jarayonining umumiy holatidan kelib chiqqan holda tarbiya metodlarini uch guruh nomi toliq kiritilgan qatorni belgilang?

    Shaxs ongini shakllantiruvchi metodlar, faoliyatni tashkil etish va ijtimoiy hulqni shakllantirish metodlari, xulq va faoliyatni ragbatlantirish.

  • 9

    «Amalga oshirilayotgan islohotlarning asosiy maqsadi har bir fuqaroning shaxs sifatida shakllanishi uchun, oz qobiliyatini, oz talantini ishga solib hayotini yanada yaxshilashi, manan boyitishi uchun barcha imkoniyatni yaratib berishdan iboratdir». Ushbu fikr muallifi?

    Ozbekiston Respublikasi Birinchi Prezidenti I.A.Karimov

  • 10

    Abu Nasr Forobiyning «Aql togrisidagi» risolasida rahbar shaxs qiyofasida namoyon bolishi lozim bolgan nechta fazilatni keltirib otadi?

    on ikki fazilat

  • 11

    Komillikning asosini ilmli bolishda deb hisoblaydi va barcha illatlarning asosiy sababi ilmsizlikdir, deya urgu bergan alloma?

    Abu Rayhon Beruniy

  • 12

    Abu Rayhon Beruniyning fikriga kora komil inson qiyofasida aks etishi zarur bolgan eng asosiy sifatlar qaysi javobda berilgan?

    axloqiylik, togrilik, odillik, tadbirkorlik, ozini vazmin tutish, kamtarlik, insof, ehtiyotkorlik, shuningdek, aadolatli va vijdonli bolish

  • 13

    Maktablar tajribasida ragbatlantirishning qanday turlari qollaniladi?

    Oquvchilar zimmasiga masuliyatli vazifa yuklash, estalik sovgasi berish,maxsus stependiyalar berish va b

  • 14

    Kamolotga erishishning birinchi mezoni sifatida bilimli bolishni alohida qayd etgan alloma?

    Abu Ali ibn Sino

  • 15

    Komil inson quyidagi sifatlarga ega bolishi borasidagi goya ilgari suriladi: aqlli, axloqli, bilimli, ijodkor, qobiliyatli, dono, kamtar, insonparvar, saxovatli, sabr-qanoatli, adolatli, muruvvatli, soglom, jismonan baquvvat, mard va jasur. Ushbu fikr muallifini belgilang.

    Alisher Navoiy

  • 16

    O`z asarlarida komil inson muammosi markaziy orinni egallagan va oz orzusidagi komil inson shaxsini asarlarining qahramonlari timsolida gavdalantirishga uringan mutaffakirni belgilang.

    Alisher Navoiy

  • 17

    Millat taqdirining jonkuyari sifatida milliy til taraqqiyoti jamiyat manaviy rivojini taminlovchi asosiy omil, deya baholagan alloma?

    Abdulla Avloniy

  • 18

    Jamoa sozining lugaviy manosi?

    Lotincha kollektivus sozidan olingan bolib, yigilma,omma,birgalikdagi majlis,birlasma,guruh degan manoni bildiradi.

  • 19

    Abu Rayhon Beruniy shaxsning rivojlanishida quyidagi qaysi jihatlarni belgilab beradi?

    ozaro yordam, hamkorlik, odamlarga nisbatan xayrihohlik uning ijtimoiy muhitdagi roli va ornini

  • 20

    ... - (lotincha «kollektivus» sozining tarjimasi bolib, yigilma, omma, birgalikdagi majlis, birlashma, guruh) bir necha azo (kishi)lardan iborat bolib, ijtimoiy ahamiyatga ega umumiy maqsad asosida tashkil topgan guruh demakdir.

    Jamoa

  • 21

    Tarbiya mazmuni : .. ?

    tarbiya maqsadining aniqligi;bo;alar va kattalarning birgalikdagi faoliyati;oz-ozini anglash;ixtiyoriylik;tarbiyaning shaxsga yonaltirilganligi;jamoa yo;nalishi;

  • 22

    Zamonaviy talqinda «jamoa» tushunchasi necha xil manoda ishlatiladi?

    2 xil

  • 23

    ... - tarbiya tizimida muhim ahamiyatga ega bolgan tamoyillardan biridir.

    Jamoada va jamoa yordamida tarbiyalash

  • 24

    Jamoa ozida qanday xususiyatlarni namoyon etadi?

    Ijtimoiy ahamiyatga ega yagona maksadning mavjudligi, birgalikdagi umumiy faoliyatning tashkil etilishi, majburiy, masuliyatli munosabat ning yulga kuyilishi; Saylangan umumiy raщbariy organga egalik;

  • 25

    Jamoaning qanaqa tuzilishida jamoa faoliyatining turli korinishlarini amalga oshirish uchun zarur boladigan tashkiliy jihatlari kozda tutiladi.

    rasmiy tuzilishi

  • 26

    Qaysi tuzilmada jamoaning barcha azolari ortasidagi shaxslararo manaviy-psixologik munosabatlarning umumiy tizimi va mikroguruhni tashkil qiluvchi ayrim azolar ortasidagi tanlash munosabatlari mazmunini ifodalaydi?

    Norasmiy tuzilma

  • 27

    Maktab jamoasi tarkibida eng barqaror bogin - bu ...

    muayyan sinflar negizida shakllangan jamoalar

  • 28

    Jamoaning vujudga kelish uchun necha bosqich zarur?

    4

  • 29

    Bolalar jamoasining rivojlanish birinchi bosqichi bayoni kiritilgan javobni belgilang.

    Oqituvchi-talab-jamoa

  • 30

    Bolalar jamoasining rivojlanish ikkinchi bosqichi bayoni kiritilgan javobni belgilang.

    Faol-talab-jamoa

  • 31

    Bolalar jamoasining rivojlanish uchinchi bosqichi bayoni kiritilgan javobni belgilang.

    Jamoa-talab-shaxs

  • 32

    Bolalar jamoasining rivojlanish tortinchi bosqichi bayoni kiritilgan javobni belgilang.

    Shaxs-talab-shaxs

  • 33

    Jamoa rivojlanishining йaysi bosqichida talab faqat o‘qituvchilar tomonidan qo‘yiladi?

    birinchi bosqichi.

  • 34

    Qaysi bosqich jamoa faolining o‘qituvchi talabini qo‘llab-quvvatlash hamda o‘z navbatida uning o‘zi bu talablarni jamoa azolari zimmasiga qoyishi bilan tafsiflanadi?

    ikkinchi bosqichi

  • 35

    A.S.Makarenkoning jamoa faoliga nisbatan qanaqa nom bergan?

    Jamoa vijdoni

  • 36

    Jamoa rivojlanishining bu bosqichida butun jamoa «ayrim ozini chetga olib qoluvchi, injiq shaxs»larga talab qoya boshlaydi. Fikr muallifini belgilang.

    A.S.Makarenko

  • 37

    Bugungi kunda oqituvchi-olimlar (L.I.Nikova va boshqalar) bolalar jamoasining rivojlanish jarayonining mohiyatini tahlil qilib uni necha bosqichga boladilar?

    uch

  • 38

    .Oqituvchi-olimlar (L.I.Nikova va boshqalar) bolalar jamoasining rivojlanish jarayonining mohiyatini tahlil qilib uni uch bosqichga boladilar va bosqichlar nomi toliq berilgan javobni belgilang.

    jamoani dastlabki jipslashtirish; jamoani shakllantirish asosida uning har bir azosini individual rivojlantirish; jamoaning umumiy faoliyatini yolga qoyish.

  • 39

    Pedagog A.S.Makarenko jamoada shakllangan eng muhim nechta belgilarni ajratib korsatgan ?

    6

  • 40

    Pedagog A.S.Makarenko jamoada shakllangan eng muhim oltita belgilarni ajratib korsatgan ular qaysilar?

    major - doimiy tetiklik, oquvchilarning faoliyat (harakat)ga tayyorliklari; oz jamoasining qadriyatlari mohiyatini tushunish, uning uchun gururlanish asosida oz qadr-qimmatini anglash; jamoa azolari ortasidagi dostona birlik; jamoaning har bir azosida qaror topgan dostona birlik; tarbiyali, ishchan harakatga yollovchi faollik; hissiyotni boshqara olish hamda muloqot odobiga amal qilish konikmasi.

  • 41

    Oqituvchilar tomonidan oquvchilar jamoasiga qoyilgan talablar qanday sharoitlarda ijobiy natija beradi? 1.Qoyilayotgan talablar oquvchi shaxsini hurmat qilish tuygusi bilan uygunlashgan bolishi kerak. 2.Talablar muayyan maktab yoki sinfdagi mavjud sharoitni hisobga olgan holda qoyilishi lozim. 3.Jamoaga nisbatan qoyilayotgan talablar aniq bolishi lozim. 4.Oquvchilarning tashqi qiyofasi, kiyinishi, yurish-turishi hamda muomalasiga nisbatan qoyilayotgan talablar, ularda manaviy madaniyatni shakllantirishga xizmat qilishi shart. 5.Oqituvchi talab quyish metodikasini bilgan bolishi lozim.

    1,2,3,4

  • 42

    ... - jamoa azolari tomonidan birdek qollab-quvvatlanuvchi barqarorlashgan odatlar bolib, ularning mazmunida munosabatlar xususiyati hamda jamoaning ijtimoiy fikri yorqin ifodalanadi. Asosiy tushunchani kiriting.

    Jamoa ananalari

  • 43

    Jamoa ananalari shartli ravishda nechaga bolinadi?

    2

  • 44

    Jamoa ananalari shartli ravishda ikkiga bolinadi ularni nomlari?

    kundalik faoliyat ananalari; bayram ananalari.

  • 45

    ... - Ijtimoiy-foydali ahamiyat kasb etuvchi umumiy maqsad va birgalikdagi faoliyatga asosan jipslashgan oquvchilar birlashmasi, guruhidir. Asosiy tushunchani belgilang.

    Oquvchilar jamoasi

  • 46

    Bolalar (oquvchilar) jamoasining shakllanishi qanday bosqichlarda kechadi?

    tort bosqichda;

  • 47

    Bolalar (oquvchilar) jamoasi shakllanishining qaysi bosqichida guruh (sinf) faollari shaxsga nisbatan talablar qoyadi?

    ikkinchi bosqichda;

  • 48

    ... - oqituvchining talabchanligi, jamoaning barcha azolariga birday talabni qoya olishi, u tomonidan qoyilayotgan talabning qatiyligi, izchilligi hamda murosasizligi muhim omil hisoblanadi. Qaysi bosqichda bunday talab qoyiladi?

    1

  • 49

    Bolalar (oquvchilar) jamoasi shakllanishining qaysi bosqichidajamoa faliyatida bu bosqich anchagina sermahsul hisoblanadi. A.S.Makarenkoning aniqlashiga kora, bu davrda butun jamoa «ayrim ozini chetga olib qoluvchi, injiq shaxs»larga talab qoya boshlaydi.

    uchinchi bosqichi

  • 50

    Jamoada barqaror insoniy munosabatlarning yuzaga kelishining sabablarini belgilang?

    jamoa azolarini ijobiy, madaniy-marifiy mazmunga ega bolgan ishlarni tashkil etishda faol ishtirok etishlaridir.