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保育原理

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31問 • 2年前
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    問題一覧

  • 1

    一人の女性(15歳〜49歳)が障害のうちに産む子供の平均

    合計特殊出生率

  • 2

    1989年の合計特殊出生率がこれまでの最低(1966年:ひのえうま)を下回り、自然回復が望めず、政府による対策が必要視された現象

    1.57ショック(1990年)

  • 3

    カント(ドイツの哲学者)

    『教育学講義』(1803) 教育されねばならない唯一の被造物 人間によって教育されてのみ人間になる。

  • 4

    *ポルトマン (スイスの哲学者)

    『人間はどこまで動物か』(1944) 生理的早産

  • 5

    *ゲーレン (ドイツの哲学者)

    つづき

  • 6

    人組の夫婦または親と未婚の子によって構成

    核家族化

  • 7

    夫も妻も収入を得る

    共働き家庭

  • 8

    *女性就業者数が増加(女性の社会進出)するとどうなるか

    →保育所不足、*待機児童の増加 →性別役割分業など就労継続が困難な風土･制度

  • 9

    1994年に出された保育所･保育士の増加子育て、出産に関する手当の充当

    エンゼルプラン

  • 10

    2004年に政府から出されたプラン

    子供子育て応援プラン

  • 11

    2006年 「新しい少子化対策について」はどんなものか

    *社会全体で子育てを応援する体制

  • 12

    仕事と生活の調和と言われている言葉

    ワークライフバランス

  • 13

    2006年の法律

    教育基本法改正

  • 14

    2008年は？

    保育所保育指針、幼稚園教育要領改訂

  • 15

    *1947年の法律と何条か

    *学校教育法、第22条

  • 16

    2017年告示

    *幼稚園教育要領

  • 17

    2017年告示2

    保育所保育指針

  • 18

    【1】ドイツの哲学者と著書の名前 (1803)

    カント、教育学講義

  • 19

    【1】ドイツの哲学者の著書でカントが言った言葉

    教育されねばならない唯一の被造物

  • 20

    20歳前半から40歳前半にかけて就労率が著しく低下

    女性の就労率のM字型曲線

  • 21

    家庭における夫婦や社会における男女の役割、責務が異なる

    性別役割分業

  • 22

    (普通の)母親ならば子供（我が子）を愛す(優先的に)行動を示す

    母性愛神話

  • 23

    子供が3歳になるまでは母親に育てられるべき

    三歳児神話

  • 24

    1954年の「教育の本質」を書いた人

    シュプランガー

  • 25

    カント(ドイツの哲学者)『教育学講義』(1803)

    人間は教育されねばならない唯一の被造物 人間によって教育されてのみ人間になる

  • 26

    スイスの生物学者(1944)

    ポルトマン、人間はどこまで動物か、生理的早産

  • 27

    ドイツの哲学者

    ゲーレン、「人間、その本性の世界における地位」、生物学的欠陥

  • 28

    ポルトマン(1944)

    可塑性、環境順応性が高い

  • 29

    教育のドイツ語

    Er/ziehung

  • 30

    ドイツの教育学者

    シュプランガー

  • 31

    シュプランガーの教育の3つの側面

    ①発達の援助 =養護(世話、ケア)...保育所、幼稚園 ➜生命の保持、情緒の安定

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  • 1

    一人の女性(15歳〜49歳)が障害のうちに産む子供の平均

    合計特殊出生率

  • 2

    1989年の合計特殊出生率がこれまでの最低(1966年:ひのえうま)を下回り、自然回復が望めず、政府による対策が必要視された現象

    1.57ショック(1990年)

  • 3

    カント(ドイツの哲学者)

    『教育学講義』(1803) 教育されねばならない唯一の被造物 人間によって教育されてのみ人間になる。

  • 4

    *ポルトマン (スイスの哲学者)

    『人間はどこまで動物か』(1944) 生理的早産

  • 5

    *ゲーレン (ドイツの哲学者)

    つづき

  • 6

    人組の夫婦または親と未婚の子によって構成

    核家族化

  • 7

    夫も妻も収入を得る

    共働き家庭

  • 8

    *女性就業者数が増加(女性の社会進出)するとどうなるか

    →保育所不足、*待機児童の増加 →性別役割分業など就労継続が困難な風土･制度

  • 9

    1994年に出された保育所･保育士の増加子育て、出産に関する手当の充当

    エンゼルプラン

  • 10

    2004年に政府から出されたプラン

    子供子育て応援プラン

  • 11

    2006年 「新しい少子化対策について」はどんなものか

    *社会全体で子育てを応援する体制

  • 12

    仕事と生活の調和と言われている言葉

    ワークライフバランス

  • 13

    2006年の法律

    教育基本法改正

  • 14

    2008年は？

    保育所保育指針、幼稚園教育要領改訂

  • 15

    *1947年の法律と何条か

    *学校教育法、第22条

  • 16

    2017年告示

    *幼稚園教育要領

  • 17

    2017年告示2

    保育所保育指針

  • 18

    【1】ドイツの哲学者と著書の名前 (1803)

    カント、教育学講義

  • 19

    【1】ドイツの哲学者の著書でカントが言った言葉

    教育されねばならない唯一の被造物

  • 20

    20歳前半から40歳前半にかけて就労率が著しく低下

    女性の就労率のM字型曲線

  • 21

    家庭における夫婦や社会における男女の役割、責務が異なる

    性別役割分業

  • 22

    (普通の)母親ならば子供（我が子）を愛す(優先的に)行動を示す

    母性愛神話

  • 23

    子供が3歳になるまでは母親に育てられるべき

    三歳児神話

  • 24

    1954年の「教育の本質」を書いた人

    シュプランガー

  • 25

    カント(ドイツの哲学者)『教育学講義』(1803)

    人間は教育されねばならない唯一の被造物 人間によって教育されてのみ人間になる

  • 26

    スイスの生物学者(1944)

    ポルトマン、人間はどこまで動物か、生理的早産

  • 27

    ドイツの哲学者

    ゲーレン、「人間、その本性の世界における地位」、生物学的欠陥

  • 28

    ポルトマン(1944)

    可塑性、環境順応性が高い

  • 29

    教育のドイツ語

    Er/ziehung

  • 30

    ドイツの教育学者

    シュプランガー

  • 31

    シュプランガーの教育の3つの側面

    ①発達の援助 =養護(世話、ケア)...保育所、幼稚園 ➜生命の保持、情緒の安定