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運動学習　QB１
28問 • 1ヶ月前
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  • 1

    ・運動学習における結果の知識（KR）の提示について 難しい課題では１施行ごとに提示すると学習効率が（　　）する

    上昇

  • 2

    ・運動学習における結果の知識（KR）の提示について 運動の誤差修正を行える＝KRの提示継続は（　　　）

    必要ない

  • 3

    ・運動学習における結果の知識（KR）の提示について 成人でも学習のパフォーマンスは（　　）する

    向上

  • 4

    ・運動学習における結果の知識（KR）の提示について 誤りの大きさ＝提示すると（　　）である

    有効

  • 5

    ・運動学習における結果の知識（KR）の提示について 動機付け＝（　　　）

    効果がある

  • 6

    数回行った試行分のフィードバックの平均値を提示するフィードバックのこと

    平均フィードバック

  • 7

    誤差が一定の幅を外れた場合に与えるフィードバックのこと

    帯域幅フィードバック

  • 8

    運動課題を実行している最中に与えるフィードバックのこと

    同時フィードバック

  • 9

    フィードバックを与える頻度を徐々に減らしていくこと

    漸減的フィードバック

  • 10

    複数回分のフィードバックの内容をまとめて要約して行うフィードバックのこと

    要約フィードバック

  • 11

    パフォーマンスは覚醒レベルが（　　　　）のときに最大となり、覚醒レベルが低すぎても高すぎても低下する

    中等度

  • 12

    運動学習において部分法に最も適している動作は？

    食事動作

  • 13

    ２種類の運動課題間の類似性＝転移の影響は（　　　　）

    大きくなる

  • 14

    運動技能が向上すればエネルギー効率が（　　　　）

    良くなる

  • 15

    学習によるパフォーマンスの向上は（　　　）線的に起こる

    曲

  • 16

    練習動作は（　　　）課題に似てるほどよい

    基準

  • 17

    結果の知識（KR）を与えることで、内在的フィードバックを（　　　　）することができる

    増強

  • 18

    結果の知識（KR）を与えることで児童や成人、個人、集団を問わず学習やパフォーマンスの向上に（　　　　）

    役立つ

  • 19

    学習初期から二重課題法を取り入れるのは適切か？

    不適切

  • 20

    学習課題の難易度は高いほど効果があるか？

    あるとはいえない

  • 21

    療法士の助言は、（　　）在的フィードバックである

    外

  • 22

    運動技能の向上に伴い筋活動量は（　　　）する

    減少

  • 23

    学習の転移は学習の初期段階で（　　　　）

    大きい

  • 24

    （　　　）段階では運動課題を言語化して理解する

    初期

  • 25

    ・練習の効果 パフォーマンス時間の（　　　） 正確さの向上および誤りの（　　　） 複雑な課題への（　　　） 課題遂行時の注意努力の（　　　）

    短縮、減少、適応性、減少

  • 26

    容易な課題の学習曲線は（　　）の加速曲線を示す

    負

  • 27

    不安水準の高い人ほど複雑な課題の学習能力が（　　　）する

    低下

  • 28

    （　　　　）法は、運動課題が複雑で難しい場合や、運動課題での連続性が重要でない場合、動作の一部分を強調して行う場合などに用いられる

    部分

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    ・運動学習における結果の知識（KR）の提示について 難しい課題では１施行ごとに提示すると学習効率が（　　）する

    上昇

  • 2

    ・運動学習における結果の知識（KR）の提示について 運動の誤差修正を行える＝KRの提示継続は（　　　）

    必要ない

  • 3

    ・運動学習における結果の知識（KR）の提示について 成人でも学習のパフォーマンスは（　　）する

    向上

  • 4

    ・運動学習における結果の知識（KR）の提示について 誤りの大きさ＝提示すると（　　）である

    有効

  • 5

    ・運動学習における結果の知識（KR）の提示について 動機付け＝（　　　）

    効果がある

  • 6

    数回行った試行分のフィードバックの平均値を提示するフィードバックのこと

    平均フィードバック

  • 7

    誤差が一定の幅を外れた場合に与えるフィードバックのこと

    帯域幅フィードバック

  • 8

    運動課題を実行している最中に与えるフィードバックのこと

    同時フィードバック

  • 9

    フィードバックを与える頻度を徐々に減らしていくこと

    漸減的フィードバック

  • 10

    複数回分のフィードバックの内容をまとめて要約して行うフィードバックのこと

    要約フィードバック

  • 11

    パフォーマンスは覚醒レベルが（　　　　）のときに最大となり、覚醒レベルが低すぎても高すぎても低下する

    中等度

  • 12

    運動学習において部分法に最も適している動作は？

    食事動作

  • 13

    ２種類の運動課題間の類似性＝転移の影響は（　　　　）

    大きくなる

  • 14

    運動技能が向上すればエネルギー効率が（　　　　）

    良くなる

  • 15

    学習によるパフォーマンスの向上は（　　　）線的に起こる

    曲

  • 16

    練習動作は（　　　）課題に似てるほどよい

    基準

  • 17

    結果の知識（KR）を与えることで、内在的フィードバックを（　　　　）することができる

    増強

  • 18

    結果の知識（KR）を与えることで児童や成人、個人、集団を問わず学習やパフォーマンスの向上に（　　　　）

    役立つ

  • 19

    学習初期から二重課題法を取り入れるのは適切か？

    不適切

  • 20

    学習課題の難易度は高いほど効果があるか？

    あるとはいえない

  • 21

    療法士の助言は、（　　）在的フィードバックである

    外

  • 22

    運動技能の向上に伴い筋活動量は（　　　）する

    減少

  • 23

    学習の転移は学習の初期段階で（　　　　）

    大きい

  • 24

    （　　　）段階では運動課題を言語化して理解する

    初期

  • 25

    ・練習の効果 パフォーマンス時間の（　　　） 正確さの向上および誤りの（　　　） 複雑な課題への（　　　） 課題遂行時の注意努力の（　　　）

    短縮、減少、適応性、減少

  • 26

    容易な課題の学習曲線は（　　）の加速曲線を示す

    負

  • 27

    不安水準の高い人ほど複雑な課題の学習能力が（　　　）する

    低下

  • 28

    （　　　　）法は、運動課題が複雑で難しい場合や、運動課題での連続性が重要でない場合、動作の一部分を強調して行う場合などに用いられる

    部分