ข้อใดไม่เกี่ยวข้องกับการนิยามความสัมพันธ์ระหว่างประเทศอย่างชัดเจน

ข้อใดไม่เกี่ยวข้องกับการให้ความสำคัญต่อแนวคิดสัจนิยมหลังสงครามโลกครั้งที่ 2

ข้อใดไม่เกี่ยวข้องกับวิธีการศึกษาตามแนวจารีต

ความรู้ของสุภาพชนซึ่งอาจถือเป็นจุดเริ่มต้นของการให้ความรู้และฝึกอบรมข้าราชการปรากฏชัดในข้อใด

สถาบันวิจัยในลักษณะคลังปัญญาเพื่อช่วยกำหนดทิศทางนโยบายต่างประเทศตั้งขึ้นเป็นครั้งแรกเมื่อใด

ข้อใดไม่ใช่จุดเน้นของแนวคิดทฤษฎีกระแสหลักในกลุ่มสัจนิยม

ข้อใดไม่ใช่จุดร่วมทางทฤษฎีระหว่างแนวคิดทฤษฎีสัจนิยมใหม่และแนวคิดทฤษฎีเสรีนิยมใหม่

ข้อใดไม่เข้าพวกด้านวิชาการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ

ข้อใดจัดกลุ่มถูกต้องสำหรับแนวคิดสัจนิยมที่ปรากฏในสังคมอินเดียโบราณ

การจัดตั้งสถาบันการศึกษาในรูปแบบสมัยใหม่เพื่อรับใช้ประโยชน์ทางการเมืองในเชิงพิทักษ์ระบบการเมืองปรากฏชัดเจนที่ใด

ข้อใดจับคู่ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในฐานะวิชาการศึกษาได้ถูกต้อง

อี เอช คาร์ ให้ความสำคัญกับข้อใดว่าเน้นสภาพความเป็นจริงของสังคมโลกที่ผลักดันให้เกิดสงครามโลกครั้งที่ 2

ข้อใดไม่เกี่ยวข้องอย่างชัดเจนกับวิธีการศึกษาแบบวิทยาศาสตร์ที่ลดความน่าเชื่อถือของวิธีการศึกษาตามแนวจารีต

ความรู้ของสุภาพชนซึ่งถือเป็นจุดเริ่มต้นของการให้ความรู้และการฝึกอบรมข้าราชการของจักรวรรดิอังกฤษไม่รวมความรู้ในเรื่องใด

สถาบันวิจัยในลักษณะคลังปัญญาเพื่อช่วยกำหนดทิศทางนโยบายต่างประเทศที่ได้รับการจัดตั้งขึ้นเป็นครั้งแรกคือข้อใด

นักวิชาการคนใดไม่ได้เสนอแนวคิดทฤษฎีไว้ในกลุ่มสัจนิยมกระแสหลักอย่างชัดเจน

การให้ความสำคัญในเรื่องใดที่ทำให้สัจนิยมใหม่และเสรีนิยมใหม่มีจุดร่วมทางทฤษฎีอย่างเด่นชัด

การพัฒนาแนวคิดทฤษฎีระดับกลางในการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างประเทศเช่นทฤษฎีการตัดสินใจมีพื้นฐานมาจากข้อใด

บุคคลในข้อใดเสนอแนวคิดภาคมณฑลในลักษณะที่คล้ายคลึงกับแนวคิดสัจนิยม

การจัดตั้งสถาบันการศึกษาสมัยใหม่ขึ้นในฝรั่งเศสเพื่อพิทักษ์ระบบการเมืองปรากฏชัดเจนในสมัยใด