問題一覧
1
KWLS
이미 알고 있는 것, 알고 싶은 것, 알게 된 것 +여전히 더 알고 싶은 것
2
독서워크숍 장점
간이수업을 통한 독서방법 안내 독서시간 부여 모둠토론을 통한 논의 발전
3
필독도서의 평가, 지도 시 유의사항
-장편x -먼저 해설서를 읽고 난 후 원전을 읽도록 지도 -다방면 주제 -필독도서 의존도가 너무 높지 않도록 -필독도서 읽고 난 후 전개독서 가능하도록 -필독도서 지정 후 계속적 검토 관리
4
독서곤란아 정의
독서능력에 문제가 있음, 독서지체아 독서부진아 포함
5
게이츠 독서곤란아를 만드는 요인
집단교수법으로 개인차고려 못함, 교수방법 미숙, 신체 미성숙, 심리적 결함(인내력부족,산만), 독서기술 습득 실패, 독서레디네스 부족
6
독서교육방법의 유형 중 독서활동에 아직 경험이 없는 사람은 어떤 교육방법을 활용할까
도입적 지도
7
IRA 독서교육 지도자의 업무수행 판단기준(자질)
다양성 독서환경 기초지식 교육과정과 교육 전문적 학습과 리더십 측정과 평가 @IRA 다독 기교 전측
8
독서흥미 유발요인의 종류 중 칭찬받기 위해 책을 읽는 것
요구의 간접적 충족
9
일정한 체계 없이 닥치는대로 이것저것 읽는 아동, 정서적 불안, 신체허약
독서불안정아
10
책을 전부 읽지 않고 띄엄띄엄 가려서 읽음, 필요한 지식이나 정보를 얻기 위해서 조사나 연구를 위한 독서법(ex. 백과사전)
적독(발췌독)
11
KWL plus
이미 알고 있는것, 알고 싶은 것, 알게된 것 + 요약하기
12
독서교육방법의 유형 중 독서 동기유발과 도서관 이용지도법에 초점을 둔 지도법은?
사전지도
13
사카모토 이치로의 독서흥미 발달단계 중 사색기 특징
기존 지식에 의심, 자신의 이상 추구, 스스로의 의견 펼쳐나감
14
그레이의 독서과정 4
인지단계 독해단계 독자반응단계 융합단계
15
독서워크숍 전제조건
참가자의 적극적 참여 타인 의견 비판x 성급한 해답x 참가자 주도적(독서활동, 토론,요약,발표)
16
사카모토 이치로 독서자료의 구성
독서자료 종류에 의한 구성 교육영역에 의한 구성 교육의도에 의한 구성 발달단계에 의한 구성 @(자구) 종교의 발
17
마인드맵 지도 절차
시범 보이기-핵심개념 확인-하위개념 연결-마인드맵 그리기
18
마스다 신이치 독서감상문 5단계 20유형
단순반응: 단순도덕 단순감동 감동나열 줄거리요약 내용이해: 경과보고 단순비판 주인공이해 작가이해 자기판단: 현상인식 체험비교 현실비판 지식학습 행동변혁: 주제사고 인식변화 문명비판 작가평가 인간변혁: 사상변혁 인간변혁 생활변혁 작가연구 @단내 자 행인 @(단순) 도감 줄감 / 내 경비 주작 / 자 인체 비지 / 행주 인문 (작가) / 인사 인생작
19
독서 포트폴리오의 평가영역
정의적 영역, 지식 영역, 수행 영역
20
구체적인 장소 시대 인물 사건 중심으로 구전되어 오는 이야기, 지역성과 역사성 가짐
전설
21
미국 국립교육연구학회 독서능력 발달단계 중 성숙독서기 특징
중학교1학년 이후 독서의 흥미 깊어짐 독서의 습관 태도가 세련
22
전화번호부에서 번호찾기, 사전에서 단어 찾기, 열차시간표에서 차편 찾기에서 사용되는 독서 전략
훑어 읽기
23
문학도서의 평가기준 6
배경, 구성, 관점, 주제, 문체, 등장인물
24
베크와 맥케온, 이야기를 분석할 때 알고 있는 서사 구조에 대한 지식을 활용하도록 도와주는 독서전략, 문학에 적합
이야기 지도
25
독서워크숍 구성요소
간이수업, 독서활동, 모둠토론
26
일반도서의 평가기준
-저작사항 -형태 -도서관 장서로서의 유용성 -구성 -내용 @저형 장구내
27
독서감상문 평가 시 고려사항
아동과 학생의 발달단계에 근거하여 평가 작품을 정확하게 이해하고 있는가 생활과 연관된 의견이나 감상을 담고있는가 문장표현이 적절한가
28
베스트셀러의 교육적 가능성
대중성, 대중의 삶에 실제적 문제상황 적용 가능, 독자의 자신감, 공동체 의식, 풍부한 대화거리
29
독서능력은 있으니 한 쪽으로 치우친 독서를 하는 아동, 흥미본위의 오락적 독서에 열중, 고학년에서 주로 나타남, 환경에 영향을 받음
독서편향아
30
마스다 신이치의 독서감상문 단계 중 책을 읽어서 얻은 새로운 지식으로 자신의 생각을 바꾸거나 자신의 사고 깊이를 진작시켜가는 단계
자기판단 단계
31
독서에 관한 의견을 교환하고 명사의 강연을 듣는다
독서 강연회
32
독서교육방법의 유형 중 현재 독서생활을 영위하고 있지만 능력이나 흥미를 정상적인 발달 괘도까지 끌어올릴 필요가 있는 사람은 어떤 유형을?
전개적 지도
33
독서지로에 나타나는 등장인물의 바람직한 행동을 보고 따라하게 되는 이론은?
사회학습이론
34
미국 국립교육연구학회 독서능력 발달단계 중 독립독서초기 특징
초2 음독, 묵독 바르게 이해하며 어느정도 빠른 속도로 읽어나감
35
학습독서의 목적
학습을 위한 독서 지식의 내면화와 외면화 내용기억과 배경지식의 활성화 상호텍스트적 접근
36
헌트, 개별적 독서프로그램을 구성하는 하나의 요소로 방해받지 않는 지속적 묵독을 지향, 자기 선택적 독서
SSR
37
오카미 사다오, 독서요법 특징 5
6개월, 단기간, 생활지도 등 폭넓은 적용, 효과 뚜렷, 자기치료 원리 @6단 폭 효자
38
독서감상문 지도원리 6
이해, 수용 비판, 표현 창의, 생산 @이비창 수표생
39
SSR 활동 장려 이유
교과서만으로는 불충분 자발적인 독자는 평생독자가 됨
40
독서교육방법의 유형 중 교과와 관련된 독서자료를 사서교사가 지정하여 지도하는 유형은?
과제독서
41
독서흥미 발달단계 7
옛날이야기기 우화기 동화기 이야기기 전기기 문학기 사색기
42
독서흥미 유발요인 중 도서의 외형이 읽기 쉽고 눈에 띄는 것
도서체제
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필독도서 선정기준
교과 학습활동, 특별활동 지원 학교행사 원조 교양과 인격형성 기여
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집단지도 실시상의 유의점(지도자측, 학생측)
지도자측 -문제의식을 많이 일으킬수 있는 자료 선정 -필독도서 목록 작성 > 체계적 지도 -모든 사람에게 발언기회 -독서기록표, 체크리스트 작성 > 문제점 파악 -처음부터 어려운 도서x 학생측 -사전에 지정도서 미리 읽기 -의문점과 문제점 미리 찾아 메모 -느낀점과 결과를 노트에 기록
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베스트 셀러의 긍정적 기능
-유용한 정보의 통로 -양질의 도서 생산의 자극제 -출판계 종사자의 위상정립 계기 -사회 전반에 건전한 가치관 정립
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초등 저학년 집단지도 시 유의사항
책을 읽는 즐거움을 갖도록 하는 것이 중요 지도자 중심으로 낭독하거나 이야기 들려주기 쉽고 짧은 내용에서 점차 장편 동화로 유도 읽은 책의 내용을 그림일기로 표현하도록 지도
47
독서회 운영위원회의 필요성
학생의 자율성을 존중하여 자치적으로 운영되도록함
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독서요법의 원리
🔥🔥동일화 통찰 카타르시스
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독서교육방법의 원리 중 적서의 원리란?
알맞은 독서자료 제공 자료를 이용하기 쉽도록 정비
50
독서레디네스 정의
독서를 학습하는 데 필요한 심신의 성숙과 발달의 상태
51
Brinker의 독서자료의 유형 중 기부증서, 복무증명서, 졸업증서에 해당하는 것
선언
52
미국 국립교육연구학회의 독서능력 발달단계 중 초등학교1학년 정도로 말을 바르게 인지하고 간단한 문장은 혼자 읽을 수 있는 단계는?
독서개시기
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오글이 고안, 이미 알고 있는 지식을 활성화시키고, 무엇에 집중하며 읽어야 할 지 안내해주며, 글을 읽은 후에 새롭게 알게 된 내용을 종합할 수 있는 전략
KWL
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독서 감상을 상호 발표하게 함
독서 발표회
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독서지도 시 학교에서 가정으로 상호교환해야 할 정보
추천목록 학교에서 아동의 독서상황 검사나 조사 결과 가정에서 지도를 요하는 점 독서지도 행사
56
토론망식 토론 절차
독서자료준비 토론망안내 및 토론질문제시 개인별 토론망 작성 소집단 토론 전체 집단토론
57
초등 고학년 집단지도 시 유의사항
독후감상 발표,독서토론> 집단 사고력 배양 편향독서 태도 지양>집단지도>문제해결능력 배양
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옛날이야기기(4-6세) 특징
자기중심적, 선악의 판단 시작, 권선징악
59
인물을 분석하여 글의 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 하는 전략, 단편이나 장편소설 등 문학작품에 적용
인물 따라하기
60
마스다 신이치의 독서감상문 단계 중 책 속의 내용에 의문을 품고, 그 의문을 해결하기 위해 독서자료에 빠져 있는 단계
내용이해 단계
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킨츠와 반 다이크 요약기법
미시에서 거시로 선택-삭제-일반화-구성 @요 선삭 일구
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SQ3R 5단계
개관하기-질문하기-자세히읽기-암기하기-재검토하기 @개(질문)자 암 재
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번갈아 한구절씩 읽음
교독
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부잔, 핵심적인 단어와 이미지를 중심으로 중심개념와 세부개념을 묶고 연결하면서 글과 그림을 활용하여 사방으로 전개되는 사고의 작용방식 시각화(생각의 시각화)
마인드맵
65
독서레디네스 지도 시 중요한 사항
신체적 결함을 찾아 치료 풍부한 경험, 대화, 스토리텔링, 시청각적 원조 이야기,연극>어휘 풍부하게 집단활동>학교생활 적응 도움
66
환자를 대상으로 의사와 사서 주도로 수동적으로 이루어 지는 독서요법
기관적 독서요법
67
스토리텔링과 북토크의 차이점(대상, 방법)
대상: 스토리텔링-아동 북토크-학령이후 모든 사람 방법: 스토리텔링-이야기 전체를 들려줌 북토크-책의 일부를 소개
68
독서워크숍 절차
도입-간이수업-독서활동-모둠토론-발표및정리 @도(간이) 독 모발
69
SQ3R의 암기하기 단계 활동은?
질문에 대한 해답을 정리하여 암기
70
독서 전중후에 선,화살표,공간배열,순서도 등을 사용하여 글의 구조적 특징과 내용을 명확하게 이해시키는 독서전략
그래픽 조직자
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예측안내하기 개념
허버, 독서 전에 글의 기본개념이나 논점에 대해 예/아니오, 찬성/반대의 질문을 제시하여 사전지식 활성화, 독서목적의 명료화, 독서동기 부여
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세코 마코토 독서교육계획 수립의 전제사항
-독서흥미를 유발, 바람직한 독서습관을 기를 수 있도록 -낮은 수준 독서를 높은 수준 독서로 변화 -교과학습에 도움이 되는 독서활동 전개
73
신문사설이나 잡지 읽을 때 원하는 정보를 신속하게 얻기 위해서, 책을 자세히 읽을 것인가 대충 읽을 것인가를 결정
건너뛰며 읽기
74
위기에 처한 일반인이 자발적으로 사서,교사가 주도가 되어 정서적 발달과 자아실현을 목적으로 하는 독서요법
발달적 독서요법
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마스다 신이치의 독서감상문 단계 중 책의 내용이나 주제를 수동적으로 수용하는 것이 아니라 자기 자신의 문제처럼 적극 수용하여 자신의 사고나 행동양식을 적극적으로 바꾸어 나가는 단계
행동변혁 단계
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독서요법을 위한 바람직한 독서자료
보편적 주제, 영향력 있는 주제, 이해할 수 있는 주제, 긍정적 주제 @바람직한 보영이긍
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설문지 형식으로 독자의 생각을 자극하는 독서 전 활동 >배경지식 활성화
앙케이트/질문표
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사카모토 이치로의 독서흥미 발달단계 중 문학기 특징
14세-, 사회적 관심 증가, 현실사회 참여 욕구, 비판적 반항적 태도
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최소한의 과제를 주고 그 과제에 대해 긍정적 반응을 주는 정도의 독서요법
반응적 독서요법🔥
80
독서에 관한 작품을 모집하여 경쟁시킴
독서 경진대회