問題一覧
1
브레인스토밍의 기본원리
비판금지, 양산, 자유분방, 결합 및 개선 @비양자결
2
오스본, 아이디어의 창출과 평가를 분리한 방법으로 개발 특정 주제에 대한 다양하고 새로운 아이디어를 얻기 위한 독서전략
브레인스토밍
3
독서흥미 발달단계 7
옛날이야기기 우화기 동화기 이야기기 전기기 문학기 사색기
4
옛날이야기기(4-6세) 특징
자기중심적, 선악의 판단 시작, 권선징악
5
그레이의 독서과정 4
인지단계 독해단계 독자반응단계 융합단계
6
애들러와 도렌의 독서수준 4
초급독서 점검독서 분석독서 신토피칼독서
7
애들러와 도렌의 독서수준 중 읽기 쓰기 능력을 습득하는 수준은?
초급독서
8
애들러와 도렌의 독서수준 중 주어진 시간에 책의 내용을 충분히 파악하기 위해(책의 구성,어떤 종류의 책인가) 계통을 세워 띄엄띄엄 읽는 수준은?
점검독서
9
애들러와 도렌의 독서수준 중 복잡하고 계통적인 독서활동으로 철저하게 읽는 완벽한 독서법, 비평을 포함하여 책을 완전히 자기 것으로 소화하는 수준,
분석독서
10
애들러와 도렌의 독서수준 중 하나의 주제에 대해 몇 권의 책을 서로 관련지어서 읽고, 책에 확실히 쓰여져 있지 않은 주제를 서로 발견하고 분석할 수 있는 수준
신토피칼 독서(비교독서법)
11
독서의 목적 3가지
생산적 활동: 행동안내 정보제공 전문연구 사회적 활동: 인격안정 적응기술 환경이해 오락적 활동: 도락예능화 취미향상 여가선용
12
독서의 목적 중 생산적 활동 3가지
행동안내, 정보제공, 전문적연구
13
독서의 목적 중 사회적 활동 3가지
인격의 안정, 적응의 기술, 환경의 이해
14
독서의 목적 중 오락적 활동 3가지
도락의 예능화, 취미의 향상, 여가의 선용
15
독서의 목적에 따른 독서의 유형 4
정보를 얻기 위한 독서 조사연구를 위한 독서 여가선용을 위한 독서 인생을 배우기 위한 독서 @정조여인
16
해리스의 독서유형 3
오락적 독서, 기능적 독서, 발달적 독서 @오 기발 해유
17
독서자료 종류와 특성에 따른 구분 4
비판적독서 추론적독서 감상적독서 사실적독서 @종특 비추감사
18
책을 전부 읽지 않고 띄엄띄엄 가려서 읽음, 필요한 지식이나 정보를 얻기 위해서 조사나 연구를 위한 독서법(ex. 백과사전)
적독(발췌독)
19
책을 처음부터 끝까지 읽는것, 대강 훑어 읽기
통독
20
글이나 책의 내용과 형식을 검토하면서 자세하게 읽음 책 속에 담겨있는 내용을 정확하고 자세하게 이해하면서 읽는 방법
정독
21
여러 사람이 같은 책을 차례대로 돌려 읽는 것
윤독
22
번갈아 한구절씩 읽음
교독
23
같은 책을 사회자와 청중이 한 목소리로 함께 읽는 것
합독
24
읽고자 하는 부분을 천천히 빠르게 그리고 골똘히 읽는 방법
지독
25
읽는 행동을 빠르게 하는 것
속독
26
책의 내용을 충분히 음미하면서 읽는 것
미독
27
책의 내용을 잘 파악하지 못하고 서툴게 읽는 것, 미독과 대립
소독
28
독서레디네스 정의
독서를 학습하는 데 필요한 심신의 성숙과 발달의 상태
29
독서레디네스의 요인 4
신체적, 지능적, 교육적, 정서적/사회적
30
독서레디네스의 요인 중 경험적 배경과 언어적 수준에 해당하는 것은?
교육적 요인
31
사카모토 이치로의 독서 레디네스 발달과정 5
그림이해-도형판별력-도형기억력-문자인지력-안구운동조정력
32
사카모토 이치로 독서능력 구성인자 7
독자력 어휘력 문법력 이해력 감상력 비판력 안구운동조정력 @능구 독어문이 감비 안구?
33
사카모토 이치로의 독서능력 구성인자 중 문자를 인지하는 능력으로 문자기호를 식별하고 모르는 문자도 추리해서 읽을 수 있는 능력은?
독자력
34
독서능력의 발달요인 7
흥미, 가정 및 사회환경, 교육, 성격, 경험, 생리심리적, 지능 @(흥미) (가정) (교육) 성경 생지
35
미국 국립교육연구학회 독서능력 발달단계 5
전독서기-독서개시기-독립독서초기-중등독서기-성숙독서기
36
미국 국립교육연구학회의 독서능력 발달단계 중 책읽기에 필요한 여러가지 생리 심리적 요인이 발달하고 독서레디니스와 비슷한 단계는?
전독서기
37
미국 국립교육연구학회의 독서능력 발달단계 중 초등학교1학년 정도로 말을 바르게 인지하고 간단한 문장은 혼자 읽을 수 있는 단계는?
독서개시기
38
미국 국립교육연구학회의 독서능력 발달단계 중 초등2학년 정도로 음독,묵독의 기초적 기능이나 습관이 완성되어 바르게 이해하면서 어느정도 빠른 속도로 읽어나가는 단계는?
독립독서초기
39
미국 국립교육연구학회의 독서능력 발달단계 중 초등4-6학년, 개인적 경험이 증대, 이해력과 속도가 증가, 독서기술이 발달하는 단계
중등독서기
40
미국 국립교육연구학회의 독서능력 발달단계 중 중학교1학년, 독서의 흥미가 깊어지면서 독서의 습관도 붙게 되고 태도가 세련되지는 단계
성숙독서기
41
게이츠의 독서능력 발달단계 8
전독서기-*독서레디네스-독서개시기-독립독서초기-*초급독서후기-*중급독서전환기-중급독서기-성숙독서기
42
사카모토 이치로의 독서능력 발달단계
-독서입문기: 독서레디네스기, 독서개시기 -초보독서기: 독립독서개시기, 독서습관형성기,기초독서력성숙기 -전개독서기: 독서독립기, 독서분화기 -성숙독서시: 독서통일기, 고급독서기
43
독서흥미의 효과 5
독서자료선택, 독서행동유발, 독서행동지속, 독자흥미발달, 독자요구만족
44
사카모토 이치로 독서흥미 유발요인 중 내면적 요인 5
요구의 직접적 충족, 간접적 충족, 현실도피, 모방, 요구불만의 보상
45
사카모토 이치로 독서흥미 유발요인 중 외면적 요인
독서자료 입수조건, 도서체제, 교사의 영향, 매스컴, 출판사의 선전 @(외적) 입체 (교사) (매스컴) (선전)
46
사카모토 이치로의 독서흥미 발달단계 7
옛날이야기기-우화기-동화기-이야기기-전기기-문학기-사색기
47
사카모토 이치로의 독서흥미 발달단계 중 옛날이야기기 특징🔥
4-6세, 자기중심적, 선악의 판단 시작, 권선징악
48
사카모토 이치로의 독서흥미 발달단계 중 우화기 특징
6-8세, 생활규범 무조건 수용, 도덕성, 타율도덕
49
사카모토 이치로의 독서흥미 발달단계 중 동화기 특징
8-10세, 자기중심성에서 벗어나 현실세계 관심, 인물의 행동에 공감하고 비판, 비행의 시기
50
사카모토 이치로의 독서흥미 발달단계 중 이야기기 특징
10-12세, 우정, 사회적 책임 중시, 인간관계 의미 추구
51
사카모토 이치로의 독서흥미 발달단계 중 전기기 특징
12-14세, 부모로부터 독립하고자 함, 장래희망과 사회적 적응에 관심
52
사카모토 이치로의 독서흥미 발달단계 중 문학기 특징
14세-, 사회적 관심 증가, 현실사회 참여 욕구, 비판적 반항적 태도
53
사카모토 이치로의 독서흥미 발달단계 중 사색기 특징
기존 지식에 의심, 자신의 이상 추구, 스스로의 의견 펼쳐나감
54
독서흥미 유발의 원리 7
정신적 공복감 > 공복감 해소를 위해 독서 생활의 안정 독서환경 정비 독서장애조건 제거 독서에서 얻은 만족을 독서로 귀결 독서를 통한 직간접적 만족 @흥 유발~ 공생 (환경) 장만
55
Brinker의 독서자료의 유형 5
정보 설득 선언 친교 책무
56
Brinker의 독서자료의 유형 중 뉴스, 보도에 해당하는 것
정보
57
Brinker의 독서자료의 유형 중 광고선전, 논평, 처방전, 지원서에 해당하는 것
설득
58
Brinker의 독서자료의 유형 중 계약서, 합의서에 해당하는 것
책무
59
Brinker의 독서자료의 유형 중 기부증서, 복무증명서, 졸업증서에 해당하는 것
선언
60
그림책의 전체적인 평가기준
-재밌어야함 -그림 글씨 디자인의 성실성과 치밀성 -예술성과 상상의 조화 -풍부한 이야기
61
전승되고 서사적인 구조를 지닌 문예형식으로 일정한 저자 없이 구전되어 오는 문학, 권선징악
옛날이야기
62
교훈적이나 풍자적인 내용으로 작가의 주관적 사상이나 지식을 동물, 인간, 신, 무생물에 빗대어 표현함. 옛날이야기에 도덕성을 추가함
우화
63
세상에 그다지 알려지지 않은 재미있는 이야기, 일종의 비사
일화
64
여러 민족 사이에 전승되어 온 신화,전설,민담 등을 통틀어 일컫는 구전문학
설화
65
어떤 신격을 대상으로 한 전승설화
신화
66
구체적인 장소 시대 인물 사건 중심으로 구전되어 오는 이야기, 지역성과 역사성 가짐
전설
67
옛날부터 민간에서 말로 전해 내려오는 이야기
민담
68
옛날 이야기에 속하는 신화, 전설, 민담에서 발전하여 이루어진 동심이 기조가 된 이야기
전래동화
69
어린이를 대상으로 한 사실과 상상이 혼합된 문학으로 어린이들의 밀착된 평범한 생활속에서 찾을 수 있는 작은 사건과 상상이 줄거리를 이룸
창작 동화
70
독서자료 평가자의 요건
-출판정보에 대한 광범위한 정보 -각 주제분야 폭넓은 지식 -독서자료 전체를 이해할수 있는 일반교육소양 -서지 서평지 등 선택도구에 대한 지식 -서평 및 해제 기술
71
일반도서의 평가기준
-저작사항 -형태 -도서관 장서로서의 유용성 -구성 -내용 @저형 장구내
72
문학도서의 평가기준 6
배경, 구성, 관점, 주제, 문체, 등장인물
73
그림책의 평가기준
글, 그림, 제작의 태도, 인쇄 제본 가격
74
스토리텔링 정의
아동과 도서를 연결시켜 주는 하나의 수단, 옛날이야기나 생활 주변 일들에 대한 이야기를 아동에게 말로 들려주는 것
75
스토리텔링의 대상
독서를 할 줄 모르는 아동 독서의 즐거움을 아직 모르는 아동
76
스토리텔링의 효과
아동의 상상력 자극>만족감 아동의 언어생활을 풍부하게 함 화자와 아동 사이 상호신뢰관계 화자의 독서자료에 대한 이해 심화
77
스토리텔링 이야기의 기본조건(마사키 루리코)
바르고 아름다운 국어 뚜렷한 클라이맥스 줄거리 단순 너무 자세한 성격묘사x @마루 이야기 국클 줄성
78
스토리텔링 이야기가 갖추어야할 요소(소이어)
의지력, 신비성, 유머, 감동 @소의 신비 유감
79
스토리텔링용 이야기 내용 선택 기준
친밀감, 환상적, 흥미, 간결하고 동적으로 진행 @친환 흥미 간동
80
스토리텔링 실시상의 유의점
음성 이외에 다른 도구를 사용하지 말아야함 질문을 하여 듣는사람의 참가여부 시험x 이야기 마친 후 감상 말하거나 쓰도록 하지x 듣는 사람의 반응으로 이야기의 효과 판단x 자세한 설명하지x 수준 낮추지x
81
북토크 개념
어떤 주제에 대한 책 몇권을 선정하여 실제로 책을 보여주면서 흥미롭고 인상적인 내용이나 에피소드를 소개하여 책을 읽고 싶은 충동을 느낄 수 있도록 하는 책소개 기술 서평과 소개의 중간정도의 집단독서지도
82
북토크 목적
🔥독서 흥미 유발 -가능한 많은 청중이 읽고 싶다고 생각할 수 있는 책 찾아내기 -자신에게 알맞은 책 스스로 선정 -특정 주제에 대한 흥미와 관심 발달 -사고의 폭 확장 @흥 (많은) 선 주사
83
스토리텔링과 북토크 공통점
독서의 계기 마련, 집단독서지도
84
스토리텔링과 북토크의 차이점(대상, 방법)
대상: 스토리텔링-아동 북토크-학령이후 모든 사람 방법: 스토리텔링-이야기 전체를 들려줌 북토크-책의 일부를 소개
85
북토크 방법, 실시상 유의점
-주제에 알맞은 책 5-10권 -다양한 난이도의 책 소개, 책의 난이도 명확하게 알려주기 -다양한 장르의 책 포함 🔥클라이맥스 전까지 말해주고 결말은 맺지 않은 채 비밀로 -한책당 7-10분 정도, 전체 30분-1시간 -책의 서명을 명확하게 알려주고 실물 전시 -소개할 도서 목록 배부 -신간일 필요x -평가를 겸할 수 있는 마무리
86
필독도서 개념
반드시 읽어야 할 책, 꼭 한번 읽을 만한 가치가 있는 책
87
필독도서 필요성
-편향독서 방지 -인간성 회복, 가치관 정립 -독서의 생활화: 올바른 독서습관,평생 독서계획 -학습방법 학습, 과제해결능력 신장 -체계적 독서생활 영위 @(필독) 편 인생 학체
88
필독도서 선정기준
교과 학습활동, 특별활동 지원 학교행사 원조 교양과 인격형성 기여
89
필독도서의 평가, 지도 시 유의사항
-장편x -먼저 해설서를 읽고 난 후 원전을 읽도록 지도 -다방면 주제 -필독도서 의존도가 너무 높지 않도록 -필독도서 읽고 난 후 전개독서 가능하도록 -필독도서 지정 후 계속적 검토 관리
90
베스트 셀러의 긍정적 기능
-유용한 정보의 통로 -양질의 도서 생산의 자극제 -출판계 종사자의 위상정립 계기 -사회 전반에 건전한 가치관 정립
91
베스트셀러의 부정적 기능
-출판산업의 상업화 촉진 -출판 유통구조 왜곡 심화 -기획의 다양성 저해 -편향된 독서습관 초래
92
베스트셀러의 교육적 가능성
대중성, 대중의 삶에 실제적 문제상황 적용 가능, 독자의 자신감, 공동체 의식, 풍부한 대화거리
93
독서교육의 필요성
-인성교육, 생활지도 -이해력 증진, 발전적 사고 -자발적 독서 태도 -독서 문제아 예방 및 치료 -독서 편향 방지 -올바른 독서습관 @인생 이발 자문 편습
94
종합적 독서교육의 목표
-평생교육 기틀 -민주시민 자질 -인격도야 -도서 선택 능력 -여가 선용 -자기주도적 학습 @평민 인선 여자
95
독서교육방법의 원리
-적자, 적서, 적기 -자기이해, 자기통제 -환경적 조건, 인간관계 @자서기 이통 환인
96
독서교육방법의 원리 중 적자의 원리란?
아동의 발달단계, 개인차에 맞춘 지도 독서할 수 있는 동기부여
97
독서교육방법의 원리 중 적서의 원리란?
알맞은 독서자료 제공 자료를 이용하기 쉽도록 정비
98
독서교육방법의 원리 중 적기의 원리란?
-학생의 요구에 알맞은 지도시기에 지도 -학생의 요구에 대해 알맞은 독서자료를 제공할 시기를 결정
99
독서교육방법의 원리 중 자기 이해의 원리란?
자기 자신을 앎, 자기 발견
100
독서교육방법의 원리 중 자기 통제의 원리란?
자기를 제어함, 자기를 고무시킴