キャリコン(理論家)

112問 • 2年前

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キャリアコンサルティング(名詞)は【】を中心にしながら個人の【】、【】を含めた【】を行う事　

職業, 生き甲斐, 働き甲斐, キャリア形成

個人自らをキャリアコンサルタントする事により【】・【】できるよう【】する

自律, 自立, 支援

キャリアコンサルティングは個人と組織との【】した関係を作る事で大事

共生

第【】次職業能力開発基本計画は【】法に基づき職業【】や職業【】など、【】の基本となるべき計画

10, 職業能力開発促進, 訓練, 能力評価, 職業能力

第【】次職業能力開発基本計画は【】〜【】年の5年間を表す。

10, 2016, 2021

第10次職業開発基本計画【社会背景】【】減少、【】化、AI、【】等の活用の広がり

人口, グローバル, ビックデータ

第10次職業能力開発基本計画【目指す姿】【】参加者会と人材の【】配置の実現

全員, 最適

第10次職業能力開発基本計画【最終ゴール】【】性向上の為【】戦略

生産, 人材育成

第10次職業能力開発基本計画 4つの観点から開発推進 1【】に向けた人材育成の強化 2「【】参加の社会の実現加速」に向けた職業能力底上げの推進 3産業界の【】や地域の【】を生かした人材育成の推進 4人材の【】配置を実現する為の労働市場のインフラ戦力展開

生産性向上, 全員, ニーズ, 創意工夫, 最適

①生産性向上に向けた人材育成の強化基本施策【】資源の効果的な活用と、国全体の人材育成の抜本的な強化を図る ≪例≫ ・専門実践教育訓練等における【】分野の講座拡張や職業訓練の推進等・【】の質の保証や専門性向上、【】の導入推進・グローバル人材育成等のための助成金による訓練確保、【】制度等の導入支援

教育訓練, it, キャリアコンサルタント, セルフ・キャリアドック, 教育訓練休暇

【全員参加社会の実現加速】個々の【】や【】に応じた職業能力開発の機会の提供と、一人一人の能力の向上に努める・【】と両立しやすい短時間訓練や託児サービス・児童生徒への職業体験、若者に対する【】型訓練の促進、【】サポートステーションにおけるNEETや高校中退者への支援中高年の在職中のキャリアアップや再就職に向けた支援【】の特性や【】に応じた訓練の実施キャリアアップ助成金、雇用型訓練における【】労働者の支援

特性, ニーズ, 育児, 雇用, 地域若者, 障害者, ニーズ, 非正規雇用

　３. 【】界のニーズや地域の創意工夫を活かした人材育成の推進【】特性や産業ニーズを反映した人材育成を地域レベルで実施していく・【】が連携した地域コンソーシアム・多種多様なニーズに対応した【】プログラムの開発等の支援・【】への訓練指導員派遣等による連携の強化

産業, 地域, 産学官, 人材育成, 教育機関

４. 人材の最適配置を実現するための労働市場インフラの戦略的展開人材の【】を図るとともに、個々の労働者の能力を最大限に活かすため、職業【】制度や職業【】評価制度を両輪とした労働市場インフラの戦略的展開を図る。・産業・職業構造の中期的な変化を見据えた【】ニーズ総合的な訓練計画の策定、職業訓練における【】の導入、最先端の技術革新やグローバル化に対応した人材・対人サービス分野を重点とした【】の整備、社内認定検定の普及による【】制度の構築・【】の活用促進・【】における人材育成投資の促進・地域の職業開発行政の拠点として【】の機能強化

最適配置, 訓練, 評価, 人材, e-Learning, 技能検定, 職業能力評価, ジョブ・カード, 企業, 都道府県労働局

【働き方改革】厚生労働省は働き方改革に関して次の様に位置付ける「我が国は『後期高齢化に伴う人口の【】』『介護や育児との両立など、働く方のニーズの【】」こうした中、投資やイノベーションによる【】向上とともに就業機会の【】や意欲・能力を存分の発揮できる環境を作る事が重要な課題になっています。

減少, 多様, 生産性, 拡大

働き方計画実行計画非正規効用…【】どういつ？

同一労働同一賃金

パーソンズ職業指導の【】、choosing A vocation【)】を【】年に開発、【】論と呼ばれる理論の元となる

父, 職業の選択, 1909, 特性・因子

特性・因子論人間と職業を合致させる、職業選択や職業適応を行う【】理論自己理解(適正能力理解) ⇆(【】によるマッチング) 職業や仕事への理解

マッチング, 合理的な推論

ローはパーソナリティを【】態度によってもたらされる　と考えている …【】型、【】型、【】型の3種また【】期における欲求の強さとそれと満足とのズレ、個人の持つ満足の価値などが職業に影響

親の養育, 情緒, 拒否, 受容, 幼児

キャリア・ガイダンス職業に就こうとしているもの、適当な選択を容易にさせ、その職業に対する適応性を持たせる為の必要な【】、【】、【】を行う事

実習, 指示, 助言

特性・因子論厚生労働省編一般職業適性検査(【】4文字))General Aptitude 【】battery)さまざまな手法を生み出している

GATB, test

キャリアコンサルティングの役割は2つ【】に対する支援・教育・普及活動【】への働きかけ

個人, 環境

キャリコン行う理由 1位:労働者の仕事に対する【】を高め、職場の【】化を図るため 2位:労働者の【】を促すため 3位:労働者の【】等を踏まえ、人事管理制度を的確に運営する為

意識, 活性, 自己啓発, 希望

正社員に対してキャリコン導入…【】% 正社員以外…【】%

44, 28

【キャリアコンサルタント倫理綱領】キャリアコンサルタントは労働者の職業選択、職業性価値設計又は職業能力の開発及び向上に関する相談に応じ、【】及び【】を行う事を職務とする。キャリアコンサルタントの使命は、相談者のキャリア形成上の【】、【】解決とキャリアの【】を支援し、もって組織および社会を【】に寄与する事。

助言, 指導, 問題, 課題, 発達, 発展

第1章　基本的【】・【】第一条　キャリアコンサルタントはキャリアコンサルティングを行うにあたり【】を基本理念とし、個の【】を犯してならない　2キャリアコンサルタントはキャリアコンサルティングが相談者の生涯にわたる充実したキャリア形成に影響を与えることを【】姿勢実に遂行しなければならない

姿勢, 態度, 人間尊重, 尊厳, 自覚

【】の保持第2条　キャリアコンサルタントは、キャリアコンサルタントとしての品位と誇りを保持し、【】や【】に反する行為をしてならない

法律, 公序良俗

【】の保持・醸成キャリアコンサルタントは常に公正な態度を持って職務を行い、専門家として【】を保持しなければならないキャリアコンサルタントは(以下略)の方々を【】してはならない相談者の【】を第一優先として、【】目的や【】を考慮して話してはならない

信頼, 信頼, 差別, 利益, 研究, 興味

【】キャリアコンサルタントはキャリアコンサルティングに関して知識・技能を含める、【】から指導を受けるなど、常に資格向上にむけて絶えざる自己研鑽をしなくてはならなうキャリアコンサルタントは周囲の社会醸成に興味を払い、専門性の【】を目指さなければならないまた質の高いコンサルタントに向けて、他専門家との【】構築が必要

自己研鑽, 上位者, 維持向上, ネットワーク

【】第5条　〜を通じて、職務上知り得た事実、資料、情報について【】が発生する。ただし【】・【】の危険が関知される場合又は【】の定めにある場合はこの限りではない事例や研修の公表に関して【】保護に最大限留意し、彼らの【】のないようにしないといけない

守秘義務, 守秘義務, 身体, 生命, 法律, プライバシー, 不利益が

(誇示、【】・中傷の禁止) 第6条　自己の身分や業績を過大に【】したり、他のキャリコン又は関係する団体を【】・【】してはならない

誹謗, 誇示, 誹謗, 中傷

第2章　職務遂行上の行動規範 (【】責任) 第7条　〜相談者に対してキャリコンの目的、範囲、守秘義務、その他必要な事項について十分【】を行い、相談者の【】を得た上で職務を遂行しなければならない

説明, 説明, 理解

(【】の範囲) 第８条　〜は　自己の専門性を自覚し、【】を超える範囲の仕事は引き受けてはならないキャリアコンサルタントは自己の【】を超える業務の依頼を引き受けてはならない〜は必要に応じて他の分野・領域の専門家に【】を求めるなど、相談者の【】の為に努力しないといけない

職務, 専門性, 能力, 協力, 利益

相談者の自己決定権の【】 9条　〜の実施にあたり相談者の【】を尊重しなければならない

尊重, 自己決定権

第10 〜にあたりさまざまな【】が起きない事に留意する相談者との【】に注意する

ハラスメント, 多重関係

(【】との関係) 相談者だけの支援で解決できない【】や【】を損なう問題を発見した場合、本人から【】を得て、組織に報告指摘改善提案をしなければならないコンサルタントと相談者の利益が【】する場合、事実関係を得た上で、相談者の【】の下職務を遂行しなければならない

組織, 問題, 利益, 了承, 相反, 了承

ホランドは、キャリア形成を、個人の【】(【】)と個人の取り巻く【】の相互作用の結果から成り立つものであるとしているそれが一致するような環境であればあれば、職業的な【】を得られるとしている

性格特性, パーソナリティ, 環境, 満足

【】の言う性格特性(パーソナリティ)は6つに分けられる realistic 【】 investigate【】 artistic 【】 social 【】 emterprising 【】 conventional 【】

ホランド, 現実的, 研究的, 芸術的, 社会的, 企業的, 習慣的

これ何？ (2以降は順番に頭文字のみ答えてください)

スリーレターコード, R, I, A, S, E, C

ホランドの六角形、別名【】は、隣り合っている人ほど類似性が【】、【】性があり、対角線上にあるほど類似性が【】、【】している

スリーレターコード, 高く, 一貫, 低く, 分化

ホランドはキャリア・ガイダンスで使用するツールとして【】(【】英文字3文字)も開発。日本では【】層に使用されている

職業興味検査, VPI, 若者

ホールの論理は他者との【】において形成されていくという。他社に【】的な関係の中で学び続けることにより、【】が形成される、【】(【】)なキャリアを築くことができる

関係, 相互依存, 個人, 変幻自在, プロティアン

プロティアン・キャリア【】が提唱、止まるところを知らない現代変化の中で、【】的に変幻自在に対応していく

ホール, 自己志向

2つのメタ・コンピテンシー【】が提唱、変化に対応新たな能力や行動を起こす特性として【】と【】の2つを挙げている

ホール, アイデンティティ, アダプタビリティ

【】の内の一つ【】は探索、反応学習、統合力の3要素からなる【】とそれらを発達させようとする【】を掛け算するとできる

メタ・コンピテンシー, アダプタビリティ, 適応コンピテンス, 適応モチベーション

1950年代に【】は、職業選択は一時なものでなく、生涯にわたる【】的なプロセスであると理論化、【】つのプロセスを得るものだと考えた

キンズバーグ, 発達, 3

【】の発達プロセス【】期…11歳以下【】期…11歳〜17歳【】期…17〜20歳

キンズバーグ, 空想, 試行, 現実

【】は生涯にわたるキャリア発達の解明に焦点を当てた。【】段階からなる【】論を提唱。

スーパー, 5, ライフ・ステージ

【】の【】・ステージ論【】はキャリアとお互い関連しながら発達するとしている。人生上における役割(【】)と密接に相互、関係するとしている。

スーパー, ライフ, 自己概念, ライフ・ロール

【】の【】的適合性人と職業の【】を重要な概念としている。これらは【】と【】から構成されている

スーパー, 職業, 適合, 能力, パーソナリティ

【ライフ・ステージ】【】は職業的発達段階が5つの段階で構成される。一連のライフステージを【】と呼んだ。それぞれの発達段階の間には、移行期があり、そこには【】がある

スーパー, マキシ・サイクル, ミニ・サイクル

ライフ・ステージ(マキシ・サイクル) 【】段階　0-14歳【】段階　15-24歳【】段階　25-44歳【】段階　45-64歳【】段階　65歳

成長, 探索, 確立, 維持, 解放

(ライフ・ロール) 【】より提唱、6つある 1【】 2【】する人 3【】 4【】 5【】 6【】

スーパー, 子ども, 学習, 余暇人, 市民, 労働者, 家庭人

ライフ・ロールとライフ・ステージ合わせたら？

ライフ・キャリア・レインボー

シャインは【】におけるキャリア開発に焦点を当てた

組織

シャインは【】と【】の2つに分けた

外的キャリア, 内的キャリア

外的的キャリア…履歴書など【】的に見たキャリア内的キャリア…自分なりの位置付け【】的に見た提唱者は【】

客観, 主観, シャイン

シャインは組織内キャリア発達を組織に【】モデル(【】・コーン)3方向【】キャリアの観点から観測

三次元, キャリア, 外的

【】(誰？)の三次元モデルの垂直方向での動きは、【】の上下円周に沿った水平…【】や【】中心は【】化又は【】性を意味する

シャイン, 地層, 職能, 技術, 部内者, 中心

提唱者【】最も破棄したがらない欲求や価値観の事を【】カテゴリーは【】つある

シャイン, キャリア・アンカー, 8

【】の8つの項目【】・職種別コンピテンス全般【】コンピテンス【】\独立保障\【】【】的創造性純粋な【】奉仕\【】献身【】様式

キャリア・アンカー, 専門, 管理, 自律, 安定, 起業家, 挑戦, 社会, 生活

【】は人が生きていく領域を【】学的・社会的【】関係【】・キャリア関係これを総合して【】

シャイン, 生物, 家族, 仕事, キャリア・サイクル

【】はキャリア・アンカーでニーズを明らかにした後に組織のニーズを分析し、職務、役割に戦略的にマッチするか見ること【】

シャイン, キャリア・サバイバル

結婚、転職、引っ越しなど人生の転機【】を出来事として捉えて、その対処法を構築する人提唱者【】

トランジション, シュロスバーグ

【】の転機(【】)の構造は3つ対処法は4つある【】(状況) 【】(自己) 【】(支援) 【】(戦略)

シュロスバーグ, トランジション, situation, self, support, strategies

【】は転機(トランジション)の始まりを「何かの【】である」と述べた

ブリッジス, 終わり

中央圏(【】)は【】・【】の誰によって提唱された？【】

ニュートラルゾーン, トランジション, プロセス, ブリッジス

【】は、キャリア概念に、家庭〜社会の役割を全て盛り込み【】というのを提唱

ハンセン, 統合的人生設計

【】は「【】のある人生」を送るのに4Lが必要だと言った【】(愛) 【】(労働) 【】(学習) 【】(余暇)

ハンセン, 意味, love, labor, learning, leisure

【】は人生を糸を縫い合わせてできる【】【】)に例えた

ハンセン, キルト, パッチワーク

【】は【】を唱える主要概念には【】、【】、【】がある

サビカス, キャリア構築理論, 職業パーソナリティ, キャリア・アダプタビリティ, ライフテーマ

【】によって提唱、キャリア構築理論の一つキャリアに関する能力、欲求、価値観、興味【】

サビカス, 職業パーソナリティ

【】によって提唱、キャリア構築理論の一つ中核概念、関心、統制、好奇心、自信の4つの次元【】

サビカス, キャリア・アダプタビリティ

【】によって提唱、キャリア構築理論の一つ個人にとって重要なこと、キャリアストーリーを語ることによって過去を再構成【】

サビカス, ライフテーマ

【】のキャリア・アダプタビリティの4つをあげよキャリア【】未来を展望して備えることキャリア【】キャリアを構築する責任は自らにあると自覚キャリア【】好奇心をもって探索することキャリア【】成功できるという自己肯定感

サビカス, 関心, 統制, 好奇心, 自信

【】は【】(自我同一性)を提唱し人生を【】つに例えた

エリクソン, アイデンティティー, 8

【】は人生の8つの発達段階を【】分化の図式(【】的発達理論)と述べた

エリクソン, 固体発達分化, 漸成

【】の8つの発達段階に対する課題を答えよ乳児期　　【】幼児期前　【】幼児期後　【】学童期　　【】青年期　　【】成人前　　　【】成人【】老年【】

エリクソン, 信頼, 自律性, 自発性, 勤勉性, 同一性, 親密性, 世代性, 統合性

【】は人生を【】に例え4つの発達期を得ると考えた。安定期と【】期が交互に現れるとしている

レビンソン, 四季, 過度

【】は人生の発達段階を【】つに分けたそれぞれの分野で発達すべきことを【】と呼んだ

ハヴィガースト, 6, 発達課題

【】は社会的に不安定な青年を【】、【】【】と呼んだ

レヴィン, 境界人, 周辺人, マージナルマン

【】は社会システムを4分割【】システム…親兄弟など【】システム…学校や地域社会【】システム…両親の職場、兄弟の学校【】システム…國、社会

ブロンフェンブレナー, ミクロ, メゾ, エクソ, マクロ

【】は社会学理論を提唱、直接経験、【】学習(【】)を重要な課題とした。達成できる自信として【】の概念を唱えた

バンデューラ, 観察, モデリング, 自己効力感

【】の【】を高める為に必要な事4つは？【】の達成【】的経験【】的説得【】敵喚起

バンデューラ, 自己効力感, 遂行行動, 代理, 言語, 情動

【】は「【】は予期されずに起きるが、いったん起きると予定されていたことと同じように、通常の【】の中に組み込まれていて、人間の選択行動に影響を与える」

バンデューラ, 偶然, 連鎖

【】は【】の社外的学習理論をきそにして、キャリア・カウンセリングにおけり【】としれ理論化した。 ※この人の唱える「学習」とは新しい【】を獲得するころや、行動を変化されること

クランボルツ, バンデューラ, 学習理論, 行動

【キャリア意思決定に影響を与える4つの要因】【】は要因として、1【】的な特性や先天的資質2【】的な出来事3【】経験4【】接近スキル

クランボルツ, 遺伝, 環境, 学習, 課題

【】は【】理論(planned happen stance theory)を提唱。【】を望ましい状態と捉えた

クランボルツ, 計画された偶発性, 未決定

【偶然の出来事を捉える5つのスキル】【】は、偶然の出来事を生かす為に下記の5つを提唱【】…楽しいことへの学び【】…努力し続ける【】【】【】

クランボルツ, 好奇心, 持続性, 柔軟性, 楽観性, 冒険心

【】の前期後期理論【】を使った客観的で合理的な判断【】を使った直感的で主観的な判断

ジェラット, 左脳, 右脳

意思決定の3ステージ【】より提唱 ①【】システム ②【】システム ③【】システム

ジェラット, 予測, 価値, 決定

【】はアイデンティティーの形成プロセスを開設した・青年前期の【】化・青年期中期の【】と【】化・青年期後期の【】

マーシャ, 脱構成, 探求, 再構成, 強化

【】の唱えるアイデンティティーは青年期に【】と【】・【】

マーシャ, 危機, 傾倒, 積極的関与

マーシャが唱えたアイデンティティ【】…危機、傾倒・積極的関与を経験【】…危機の最終、傾倒・積極的関与をしている【】アイデンティティ…両方未経験アイデンティティ【】…傾倒・積極的関与を未経験これを自我同一性【】(アイデンティティ・【】)と呼ぶ

達成, モラトリアム, 予定, 拡散, 地位, ステイタス

アブラハム・【】は組織キャリアの組織満足で出てくる、【】説を唱えた

マズロー, 欲求段階

【】の欲求段階は5つある。したから【】的欲求→睡眠や食欲【】の欲求【】の欲求【】の欲求【】の欲求段階

マズロー, 生理的, 安全, 所属と愛, 承認, 自己実現

マズローの【】欲求とは自分の中にあるものを【】へ出そうとする欲求【】欲求は足りないものを外部から補う欲求事後実現の上にある【】

成長, 外, 欠乏, 自己超越

【】はナラティブ・【】の【】と言われている(語りを重視)

コクラン, アプローチ, 先駆者

【】が、人、機動力、機械、意味、場所、出来事といった要素を【】or【】する【】これによってキャリア中心的主題に意味【】が重要視される誰が提唱？【】

物語, 統合, 構成, 手段, づけ, コクラン

【】は4つのトランジションを提唱した人通称【】モデル第一【】昇進した時の心がまえ第二【】新たな現状第三【】順応第四【】安定する高知

ニコルソン, トランジション4サイクル, 準備, 遭遇, 適応, 安定化

100

【】は【】理論(モチベ)として有名【】の3つの理論で有名

マクレランド, 動機づけ, 達成動機理論

簿記3級

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