종속절과 같은 하나의 수식구가 있는 독립절. 예를 들어, 제일 일객 간 사람이 돌아오지 않았다(1개의 T-unit). 너는 어제 집에 그냥갔 지만 나는 늦게까지 공부했다(2개의 T-unit)

신경생리학적인 원인에 의한 특정 학습장애로, 정확하고 유창한 날 말재인에 어려움을 보이고 철자와 해독능력에 어려움이 있는 장애

이야기 이해를 살펴보는 과제에서 텍스트에 표면적으로 표현되지 않은 정보에 대해서 청자가 자신이 이미 알고 있는 지식을 이용하여 통합적으로 정보를 추론해야 하는 과제

이야기에서 들려준 내용을 그대로 질문하는 과제로, 질문에 사용된 어휘와 구문을 이해하고 있고 기억하면 대답이 가능한 과제

전체 발화에 사용한 서로 다른 낱말의 수

주로 설명과 기술로 이루어져 있으며 수신자에게는 새로운 정보를 포함하고 있는 문어 스타일의 담화. 맥락적인 지지가 적고 전적으로 언어적인 처리과정에 의존함

이야기는 배경과 일화로 구성되어 있으며, 일화는 전체 행동의 순 서. 대부분의 이야기는 두 개 이상의 일화를 포합하며, 일화는 이야 기의 기본적인 상위의 단위. 일화는 등장인불, 등장인물의 내적 반 웅,등장인물의 목표에 대한 외적 반웅, 그의 명백한 반응으로 인해 초래된 결과에 영함을 주는 외적 혹은 내적 사건이 포합됩

이야기를 구성하는 내적 구조로서, 이야기의 구성 요소에는 배경 둥장인물, 계기 사건, 내적 반응, 계획,시도, 결과,반응 등이 포함될

전체 발화에 사용한 날말의 수

이야기 이해과제 중에서 두개 이상의 문장에 따로 명시되어 있는 (text-connecting 내용을 연결하여 통합된 정보로 이해해야 하는 과제

아동이 산출한 발화를 낱말이나 형태소 단위로 세어서 합을 낸 후 of Uierance: MLU) 총 발화 수로 나눈 값. 아동의 표현언어수준을 보여 주는 척도

일반적으로는 다른 사람이 말한 단어나 문장을 의미 없이 반복하는 것으로 정의되어 왔으나, 최근에 반향어가 의사소통기능을 갖고 있다는 예가 많이 보고되고 있음

말과 언어에 심각한 장애를 보이는 사람들이 의사소통을 할 수 있도록 말을 보완하거나 대체적인 방법을 제공하는 것. 자신의 몸을 이용하여 표정이나 몸짓을 사용할 수도 있고 사진이나 그림, 음성산출 기기와 같은 도구를 사용할 수도 있음

특정 상황에서 학습한 행동을 다른 상황에서도 하는 것. 행동교정 프로그램이 끝난 후에도 학습한 행동을 유지하는 유지 일반화, 학습상황과 다른 상황에서도 학습한 행동을 하는 상황 일반화, 학 습하지 않은 다른 행동에서도 변화가 일어나는 자극 일반화

미국정신의학협회에서 발행하는 정서 및 행동장애 분류체계로서 정신의학과 심리학영역에서 주로 사용됨

개인이 속한 연령과 문화 집단에서 일반적으로 기대되는 독립성과 사회적 책임을 개인이 충족시킬 수 있는 정도와 그 효율성

특정한 참조물을 찾기 위해 사용하는 의사소통. 예를 들어,"위에 서 세 번째 서랍에서 긴팔 빨간 티셔츠를 찾아와." 같은 말을 하거 나 듣고 이해하는 것

퍼'터' 커' 등과 같은 1음절어를 일정 시간 동안 반복하게 하는 과제 반복 속도와 규칙성을 관찰함

오름손잡이 환자가 우측뇌반구손상으로 인하여 보이게 되는 실어중

멜로디의 높낮이나 길이 등의 비언어적 기능을 활용하여 비유창실어 증 환자에게 사용하는 대표적 실어중치료법

전 자극에 이미 한 반응을 다음 자극에서도 똑같이 되풀이하는 현상

중추신경계 혹은 말초신경계 손상으로 인하여 말을 거의 할 수 없는 상태를 통칭하는 용어. 말불능증(anarthria)이나 감금증후군(locked- in syndrome) 등을 포함함

목표어를 말하지 못하고 설명으로 대신하여 얘기하는 현상

목표어의 일부 음소를 다른 음소로 대치하여 반응하는 현상

목표어와 비슷한 의미를 지닌 단어로 반응하는 현상

'퍼터커'와 같은 다음절어를 일정 시간 동안 반복하게 하는 과제. 반복 속도와 규칙성을 관찰함

특정한 치료 없이 시간이 경과됨에 따라 뇌의 부중이나 뇌압 등이 정 상화되면서 나타나는 회복현상

여러 개의 목표음소를 동시에(대조시키는 치료방법

개별 음소의 조음오류 중 목표음소 내선 다를 음소로 바꾸어 발음하 는 오류형태

말초신경계의 결함에 의해서 근육의(마비나 약화 현상을 보이는 장애)말명료도가 매우 낮으며, 조음을 하는 테 매우 힘겨워하는 특징을 보임

듣는 사람의 주관적인 입장에서 화자가 의도한 바를 이해한 정도. 오 류음소의 수, 오류발음의 일관성, 오류가 나타나는 음소가 말에 쓰이 는 빈도, 목표음과 오조음의 유사성 등과 관런

말에 주는 호감에 대한 청자의 주관적인 판단

말장애 가운데 발음에 문제가 있는 경우, 특히 지속적인 말소리 산출 문제로 구어 의사소통의 효율성이 떨어지는 것

신경시스템의 조절을 받고 있는 특정 생리적 시스템에 대한 순간순간 의 정보를 제공하는 기구를 사용하는 것

음소들의 공통점과 차이점을 구분함으로써 각 음소를 다른 음소와 변 별할 수 있게 하는 특징

구조적인 결함으로 인한 발음문제를 최소화하려고 자신도 모르게 개 발한 조음방법. 구조적인 결함이 수정된 후에도 계속 왜곡된 발음을 하기도함

장애의 유무나 심화 진단검사가 필요할지를 살펴보는 검사

개별 음소의 조음오류 중 음소를 빠뜨리고 발음하지 않는 오류형태

중추신경계의 결함에 의한 장애로 마비장애와는 다르게 조음에 관여 하는 근육의 마비나 결함 없이 말 프로그래밍에 결함을 보임, 원인을 모르는 경우도 있음

개별 음소의 조음오류 중 음소대치는 되지 않지만, 목표음소에 소음 모르는 경우도 있음 이 첩가되거나 조음기관을 약간 잘못 사용하는 등의 오류 혹은 잘못 된 변이음의 형태로 산출되는 오류