Конструктив

51問 • 1年前

ユーザ名非公開

通報

問題一覧

Әдістеме(методика) дегеніміз:

дәлелдерді зерттеу іс әрекеті

оқытудың формалары:

таңдалған стратегиялар мен әдістемелердің сыртқы көрінісі

Оқытудағы тәсілдер(приемы):

Сабақтағы іс - әрекеттің нақтылы элементтері

Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалау

Сабақтағы іс - әрекеттің нақтылы элементтері

Ким Истон және Рон Рунидің зерттеу нәтижелеріне сипаттама жасаған оқушылардың саны

100

О. Малли 1985 жылы оқудың үш стратегиясын атап көрсекен -

метогогнитивтілік, әлеуметтілік, әлеуметтік

Метасана терминінің авторы

Флейвелл

Қысқа мерзімді жадыны (жұмыс жадысы) ұсынған ғалым -

Аткинсон мен Шифрин

Ұзақ мерзімді жадының үш компонеттері -

рәсімдік, эпизодтық, семантикалық

Оқыту үшін бағалау -

Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдер қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі

«Деслексия» ұғымының мәні -

еңбекке жарамсыздық

Өзара іс - әрекет арқылы оқытудың құрамдас бөлшектеріне жатпайды -

Практикалық зерттеу мен тәжірибе

Оқу қабілетіне ықпал ететін сыртқы факторды тап.

Өзара қарым - қатынас

ООКД бағдарламасының негізін қалайтын қағидалар:

оқыту табиғатын зерттеу, практикалық зерттеу мен тәжірибе, білімге көзқарастарын анықтау

«Мета - анализ» дегеніміз -

жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс (бастапқы зерттеу)

«Интерпретация» терминінің мәні -

Қызығушылық тудыратын, яғни ерекше дағдылар, көзқарастар немесе әртүрлі білім берудің түрлі жолдары

Оқытуды бағалау деген -

Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау

Қалыптастырушы (формативті) бағалау -

оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктерінің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны.

«Дескриптор» ұғымының мәні -

нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірме

Альма не себептен өзінің білімін көрсетерде қиналады?

сенімсіздігінен

«Диалог - сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар, білім деңгейінің өсуіне үлес қосады» - деген пікірді айтқан -

Мерсер, Литлтон (2007)

Кеңістік, уақыт және сандық аспектілерді қамтитын кезеңдерін анықтайтын ойлауды дамыту теориясын жазған -

Жан Пиаже

Мазмұнды оқу дегеніміз -

оқу барысының әрбір қатысушысы үшін жайлы жағдай жасауды ең басты мәселе ретінде қоятын оқу.

1985 жылы оқудың үш стратегиясы бар деп айтқан зерттеуші -

Малли

Гриффис 1985 жылы стратегияның өзіндік 6 ерекшелігін бөліп көрсеткен. Олар қандай ерекшеліктер -

бжд

ООҚД – бағдарламасының негізін қалайтын үш негізгі қағидаттар -

бжд

Өзін - өзі реттеудің аспектісі -

«Балмұздақ жасау» бейнеролигі өзін - өзі реттеудің қай аспектісіне қатысты

әлеуметтік

1956 жылы Блум әзірлеген ойлау ұшбұрышы мен ойлау дағдылары -

бжд

«Маршурт картасын» жасап, пайдаланған мұғалім -

Блум

800 мета - анализдің синтезін жасаған ғалым

Джон Хэтти

Зерттеушілік синтез дегеніміз -

түбегейлі шешім қабылдауға мүмкіндік беретін, қолда бар шынайы нақты деректердің жүйелі қорытындысы.

Мінсіз оқушының қасиеттері -

бжд

Таксономия дегеніміз -

орналасу, құрылыс, тәртіп, заң

Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген -

Авраам Маслоу

Білім алуды үйретудің қозғаушы күші -

Метатану

Метатану терминінің авторы -

Флейвелл

Қысқа мерзімді жадының кейінгі атауы (Аткинсон мен Шифрин):

Жұмыс жадысы

Ұзақ мерзімді жадының компоненттерін сәйкестендіріңіз:

Рәсімдік жады - АС

Тұлғаның өзін - өзі тануы және өз когнитивтік үдерістері мен стратегиясын қарастыру:

Метсана

Выготский оқушылар ЖАДА оқыған кезінде.... даму жақсарады деп нақтылайды

Когнитивтік даму

Мерсердің және Ходжкинсонның (2008 ж.) кейінірек жасаған зерттеуі оқыту үдерісінде диалогтің басты рөлін белгілеу жөніндегі... бұрынғы жұмысына негізделген

Барнстың

«Мен» тұжырымдамасының авторы және білім берудің қисын мен интуиция, зияткерлік пен сезімді қамтитыны туралы идеяны өрбітуші -

К. Роджерс

Ең үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдерді зерттеулер нәтижесінде негіздеген -

Фриман

Мұғалімдер ұсынатын интерактивті мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора:

Көпіршелер

Оқытудағы гуманистік тәсілдің негізін қалаушылар -

Маслоу мен Роджерс

Акселерация -

Оқушының бағдарламадан тыс қарқынды дамуы

Метатанудың маңызды аспектісі -

Өз бетінше даму және жұмыс істеу

Мұғалімге тән белгілер - «үш көмекші» кімнің ілімі -

Шульман

Дж. Хэтти енгізген тәсіл:

Сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл

Мұғалім ұстанымы:

Шешім, ұсыныс, іс әрекет

тест

тест

қ.тіл әдістеме

қ.тіл әдістеме

Конструктив

Конструктив

Конструктив

Конструктив

Алаш әд

Алаш әд

Алаш әд

Алаш әд

Алаш әд

Алаш әд

жтб 1 мод

жтб 1 мод

問題一覧

Әдістеме(методика) дегеніміз:

дәлелдерді зерттеу іс әрекеті

оқытудың формалары:

таңдалған стратегиялар мен әдістемелердің сыртқы көрінісі

Оқытудағы тәсілдер(приемы):

Сабақтағы іс - әрекеттің нақтылы элементтері

Ким Истон және Рон Рунидің зерттеу нәтижелеріне сипаттама жасаған оқушылардың саны

100

О. Малли 1985 жылы оқудың үш стратегиясын атап көрсекен -

метогогнитивтілік, әлеуметтілік, әлеуметтік

Метасана терминінің авторы

Флейвелл

Қысқа мерзімді жадыны (жұмыс жадысы) ұсынған ғалым -

Аткинсон мен Шифрин

Ұзақ мерзімді жадының үш компонеттері -

рәсімдік, эпизодтық, семантикалық

Оқыту үшін бағалау -

«Деслексия» ұғымының мәні -

еңбекке жарамсыздық

Өзара іс - әрекет арқылы оқытудың құрамдас бөлшектеріне жатпайды -

Практикалық зерттеу мен тәжірибе

Оқу қабілетіне ықпал ететін сыртқы факторды тап.

Өзара қарым - қатынас

ООКД бағдарламасының негізін қалайтын қағидалар:

оқыту табиғатын зерттеу, практикалық зерттеу мен тәжірибе, білімге көзқарастарын анықтау

«Мета - анализ» дегеніміз -

жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс (бастапқы зерттеу)

«Интерпретация» терминінің мәні -

Қызығушылық тудыратын, яғни ерекше дағдылар, көзқарастар немесе әртүрлі білім берудің түрлі жолдары

Оқытуды бағалау деген -

Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау

Қалыптастырушы (формативті) бағалау -

оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктерінің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны.

«Дескриптор» ұғымының мәні -

нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірме

Альма не себептен өзінің білімін көрсетерде қиналады?

сенімсіздігінен

Мерсер, Литлтон (2007)

Кеңістік, уақыт және сандық аспектілерді қамтитын кезеңдерін анықтайтын ойлауды дамыту теориясын жазған -

Жан Пиаже

Мазмұнды оқу дегеніміз -

оқу барысының әрбір қатысушысы үшін жайлы жағдай жасауды ең басты мәселе ретінде қоятын оқу.

1985 жылы оқудың үш стратегиясы бар деп айтқан зерттеуші -

Малли

Гриффис 1985 жылы стратегияның өзіндік 6 ерекшелігін бөліп көрсеткен. Олар қандай ерекшеліктер -

бжд

ООҚД – бағдарламасының негізін қалайтын үш негізгі қағидаттар -

бжд

Өзін - өзі реттеудің аспектісі -

«Балмұздақ жасау» бейнеролигі өзін - өзі реттеудің қай аспектісіне қатысты

әлеуметтік

1956 жылы Блум әзірлеген ойлау ұшбұрышы мен ойлау дағдылары -

бжд

«Маршурт картасын» жасап, пайдаланған мұғалім -

Блум

800 мета - анализдің синтезін жасаған ғалым

Джон Хэтти

Зерттеушілік синтез дегеніміз -

түбегейлі шешім қабылдауға мүмкіндік беретін, қолда бар шынайы нақты деректердің жүйелі қорытындысы.

Мінсіз оқушының қасиеттері -

бжд

Таксономия дегеніміз -

орналасу, құрылыс, тәртіп, заң

Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген -

Авраам Маслоу

Білім алуды үйретудің қозғаушы күші -

Метатану

Метатану терминінің авторы -

Флейвелл

Қысқа мерзімді жадының кейінгі атауы (Аткинсон мен Шифрин):

Жұмыс жадысы

Ұзақ мерзімді жадының компоненттерін сәйкестендіріңіз:

Рәсімдік жады - АС

Тұлғаның өзін - өзі тануы және өз когнитивтік үдерістері мен стратегиясын қарастыру:

Метсана

Выготский оқушылар ЖАДА оқыған кезінде.... даму жақсарады деп нақтылайды

Когнитивтік даму

Барнстың

К. Роджерс

Ең үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдерді зерттеулер нәтижесінде негіздеген -

Фриман

Мұғалімдер ұсынатын интерактивті мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора:

Көпіршелер

Оқытудағы гуманистік тәсілдің негізін қалаушылар -

Маслоу мен Роджерс

Акселерация -

Оқушының бағдарламадан тыс қарқынды дамуы

Метатанудың маңызды аспектісі -

Өз бетінше даму және жұмыс істеу

Мұғалімге тән белгілер - «үш көмекші» кімнің ілімі -

Шульман

Дж. Хэтти енгізген тәсіл:

Сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл

Мұғалім ұстанымы:

Шешім, ұсыныс, іс әрекет