暗記メーカー

暗記メーカー

​

тәрбие рк2

тәрбие рк2
101問 • 3年前
  • Гауhар Жамбек
    • 通報

    問題一覧

  • 1

    Тәлім-тәрбие негізі қайдан бастау алады?

    Отбасынан

  • 2

    Кәсіби консультация дегеніміз:

    Арнайы мамандардың кеңес беруі

  • 3

    Оқушының жеке тұлғалық психологиялық мінездемесін анықтайтын бағдар кесте:

    Балалардың мінез-құлқында өзіне тән қасиеттерді айқындау

  • 4

    Бала белсенділігінің түрлері:

    Қарым-қатынас белсенділігі

  • 5

    Ұжымды зерттеу әдістері:

    Әңгіме, сауалнама жүргізу

  • 6

    «Баланы бастан тәрбиелеу деген – баланы жас басынан дұрыс тәрбиемен өсіру деген сөз. Дұрыс тәрбиемен өскен бала тіршілік ісіне икем, бейнетіне берік болып өспек. Дұрыс тәрбиенің асылы – баланың жанымен, тәнімен керек деп танылған істерді бала табиғатының әуенімен істеу – сол дұрыс тәрбие болады» деп айтқан кім?

    А.Байтұрсынов

  • 7

    Тәрбие жүйесінің нәтижелілік көрсеткіштері:

    Оқушылар дүниетанымы негіздерінің қалыптасуы, еліміздегі және шетелдердегі оқиғаларға баға бере білуі

  • 8

    Сынып жетекшісі педагог-психолог көмегімен шешеді:

    Ұжымның ерекшеліктерін

  • 9

    Психологиялық-педагогикалық диагностикалау мұғалімнен төмендегідей психо-диагностикалық мәдениетті талап етеді:

    Жас ерекшеліктері психологиясын және педагогикалық психологияны білуі

  • 10

    Ата-аналар жиналысын ұйымдастыру әдістері:

    Пікірталас өткізу

  • 11

    Отбасы қатынасы мәдениетін қалыптастыру жолында өткізуге болатын іс-шаралар:

    «Менің ең қымбатты адамдарым – әкем, мен анам» ертеңгілік

  • 12

    Құқықтық мәдениетті қалыптастыру үшін өткізетін іс-шараларды көрсетіңіз:

    «Жеке бастың қауіпсіздік ережелері» сынып сағаты

  • 13

    Сынып жетекші жоспарының құрылымы:

    Сыныптың қысқаша сипаттамасы, шәкірттер жайында жалпы мәліметтер

  • 14

    Тақырыптық конференция:

    Белгілі бір нақтылы тақырыпқа негізделе отыра, көкейкесті мәселелерді шешу.

  • 15

    Тәрбие жоспарын құру мерзімі:

    Тоқсанға

  • 16

    Тәрбие жоспарына қойылатын талаптар:

    Оқушылардың белсенділігін арттыруда өздерін қатыстыру

  • 17

    сананы қалыптастыру әдісі:

    үлгі-өнеге

  • 18

    оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу:

    мадақтау

  • 19

    мадақтау:

    ынталандыру әдісі

  • 20

    іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал екншісін тежеуге арналған тәрбие әдістері:

    ынталандыру

  • 21

    педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы:

    тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды

  • 22

    тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар:

    тәрбие құралдары

  • 23

    мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес оқушылардың іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:

    тәрбиелік жағдайлар туғызу

  • 24

    ұжым тәрбиесі басталады:

    ұжымға талап қою

  • 25

    баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі:

    жазалау

  • 26

    проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау, сенім қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі:

    пікір-талас

  • 27

    Жеке тұлға бойында этномәдениетті қалыптастыру мақсатында өткізетін іс-шаралар.

    «Тапқырлар айтысы» қазақ халық ертегілері бойынша ойын

  • 28

    тәрбие принципі:

    кешенділік

  • 29

    тәрбие процесінің қозғаушы күші:

    тәрбие процесінде туындайтын қарама-қайшылықтар

  • 30

    спарта мемлекетіндегі тәрбие мақсаты

    жауынгер тәрбиелеу

  • 31

    отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық) тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған:

    интитуционалдық белгі бойынша

  • 32

    еліктеуге негізделген тәрбие єдісі:

    оң үлгі-өнеге

  • 33

    тєрбие процесінің тиімділігі көрсеткіші:

    оқушының жүріс-тұрысы

  • 34

    тәрбие жұмысын ұйымдастырудың негізгі формалары:

    тақырыптық кештер, конкурстар, олимпиадалар, сынып сағаты

  • 35

    мектепте сыныппен тәрбие жұмысын жүргізеді:

    сынып жетекшісі

  • 36

    адамгершілік тәрбиесі:

    моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі

  • 37

    өмірдегі және өнердег сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдауды қалыптастыру:

    эстетикалық тәрбиесі

  • 38

    қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті және оны қорғау іскерліктерін тәрбиелеу:

    экологиялық тәрбиесі міндеттері

  • 39

    баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен тәрбиені ұйымдастыру:

    дене тәрбиесі

  • 40

    мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі:

    тәрбие

  • 41

    адамгершілік, еңбек, эстетикалық, экологиялық және дене тәрбиелері

    тәрбие бағыттары

  • 42

    тұлғаның даму деңгейінің тәрбие мақсатына сәйкестігі:

    тәрбиелілігі

  • 43

    еңбек тәрбиесі мақсаты:

    еңбек мәдениетін қалыптастыру

  • 44

    өзінде белгілі бір қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс-әрекеті:

    өзін-өзі тәрбиелеу

  • 45

    Ұлтаралық қарым-қатынас мәдениеті мен шыдамдылығын қалыптастыру үшін жасалатын шаралар тізімі:

    «Қазақстан халықтарының тілдер күні» мерекесіне арналған концерт

  • 46

    Танымдық қызығушылық пен сыни ойлау дағдыларын қалыптастыру мақсатында өткізілетін іс-шараларды белгілеңіз:

    Қазақ халқының айтыс өнерінен сайыс

  • 47

    Сынып жетекшісінің міндеттері неше топқа бөлінеді

    4

  • 48

    Сынып жетекшінің тәрбие жұмысын жоспарлаудағы түрлі мақсатқа сай аралықтары:

    Жақын қашықтық

  • 49

    Сынып жетекші жұмысының негізгі мақсаты:

    Мектеп оқушыларымен қоғамдық белсенді және саналы азаматы етіп тәрбиелеуге барынша ықпал ету

  • 50

    Сендіру әдісі дегеніміз

    Оқушының көзқарасын қалыптастыру мақсатында әсер ету.

  • 51

    Тәрбие процесінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын пәрменділіктері:

    Тәрбиемен ұштастыра дамытудағы және оқыту процестерінің <variant> пәрменділігіне, тәрбиелік ықпалдың сапасына, тәрбиеленушілердегі сөздік және сезімдік процестердің даму деңгейі мен педагогикалық әсер ету үйлесімділігіне.

  • 52

    Қай жылдан бастап сынып жетекшісі қызметі енгізілді?

    1934

  • 53

    Тәрбие процесін ұйымдастырудың формалары

    Бұхаралық, топтық үйірмелік, жеке даралық.

  • 54

    Сынып тәрбие жұмысының жоспарын кім бекітеді?

    Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары.

  • 55

    Тәрбие процесі – бұл:

    Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі.

  • 56

    Сынып жетекшісінің оқушылармен жұмыс істеу нәтижесі

    Ақпаратттар алмасу.

  • 57

    Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетеріндегі әлеуметтік – психологиялық климаттың ерекшеліктері

    Қолайлы моральдық-психологиялық жағдай.

  • 58

    Ы.Алтынсарин әңгімелерінің негізгі түйіні:

    Сабырлық пен шыдамдылық.

  • 59

    Тәрбие процесінің қоғамдық бағыттылығы мүмкіндік береді:

    Тұлғаның жан-жақты дамуына.

  • 60

    Еңбек және экономикалық тәрбие қалыптастырады:

    Еңбек қызметінің саналуан түрлеріне адал, шығармашылық және жауапкершілікпен жұмыс істей білу.

  • 61

    Кәсіби-шығармашылық тәрбие:

    Кәсіби және жеке құзыреттілік көзінің мәнін қалыптастыру.

  • 62

    Тәрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік ерекшеліктері:

    Мақсатты процесс.

  • 63

    Сендіру:

    Тәрбиелеушінің санасына жан-жақты әсер ету.

  • 64

    Сынып жетекшісінің қызметінің бағыты:

    Оқушылардың жалпы әрекетін басқару.

  • 65

    Тәрбие әдістері:

    Педагогикалық жұмыстың тәсілдері мен жолдары арқылы тәрбие мақсатына жету.

  • 66

    Оқушының жеке тұлғасының психологиялық мінездемесін анықтайтын бағдар кесте:

    Баланың мінез құлқында өзіне тән қасиеттердің айқындалуы.

  • 67

    Жеке адамның санасын қалыптастыру:

    Үлгі -өнеге.

  • 68

    Тәрбие жоспарына қойылатын талаптар:

    Жоспардың мақсаты, міндеттері айқын.

  • 69

    Сынып жетекші тәрбие жұмыстарын жоспарлаудағы есепке алатын принциптері:

    Тәрбиенің мақсаттылығы.

  • 70

    Тәрбие жоспарының функциялары:

    Бағыттау, анықтау.

  • 71

    Тәрбие жоспарының функциялары:

    Бағыттау, анықтау.

  • 72

    Тәрбие жұмысының формасы:

    Белгілі бір мазмұнның сыртқы көрінісі.

  • 73

    Г.И.Шукинаның тәрбие әдістері:

    Жеке адамның санасын қалыптастыру.

  • 74

    Мақсат:

    Ол белгілі бір әрекеттің түпкі нәтижесін сезіну.

  • 75

    Тәрбие жоспарының педагогикалық талаптарға жауап беруі:

    Жоспардың белгілі мақсатқа бағытталуы.

  • 76

    Ұжым:

    Жиын, топ.

  • 77

    Оқушылар ұжымының өзіндік белгілері:

    Жалпы әлеуметік маңызы бар ортақ мақсаттың болуы.

  • 78

    Ұжымдық шығармашылық істі ұйымдастыру кезеңдері:

    Дайындық жұмысы.

  • 79

    Ұжым алдыңдағы мақсатты-перспективалар:

    Жақын.

  • 80

    Ұжымдық шығармашылық форма- оған қатысушы жастардың өзара бірлесіп іздену жұмыстары негізінде жүзеге асуы:

    Әрбір қатысушының қызығушылығы және қажеттілігі ескерілуі тиіс.

  • 81

    Оқушылар ұжымындағы өзін-өзі басқаруды дамыту үлгісі:

    Ұжым болып мақсатты белгілеу (мақсатты ұжым болып талқылау).

  • 82

    Оқушылар ұжымындағы өзін-өзі басқаруды дамыту:

    Шешімді ұжым болып талқылау, жобасын немесе нақты бір нұсқасын таңдау.

  • 83

    Оқушылар ұжымының даму кезеңі:

    Ұжым өзін-өзі басқаруға, яғни сынып жетекшісінің ұйымдастырушылық. қызметінен тұрақты ұжым органдарына көшеді.

  • 84

    Ұжымдық шығармашылық істі ұйымдастыру кезеңдері:

    Шараны өткізу.

  • 85

    Оқушылар ұжымы:

    Белсенді әрекет ететін және ортақ сайланбалы ұйымы бар.

  • 86

    Шығармашылық шараларды ұйымдастырудың маңызды жақтары:

    Оқушыларды өз беттерімен шешім қабылдауға үйрету.

  • 87

    Ұжым өмірін қызықты етіп ұйымдастыруда дәстүрдің тәрбиелік мәні:

    Оқушылар ұжымының өмірін қызықты етуге ықпал етеді.

  • 88

    Ұжымның өзіндік белгілері:

    Жалпы әлеуметтік маңызы бар ортақ мақсаттың болуы.

  • 89

    С.Әбенбаевтың еңбегі:

    Сынып жетекшісі.

  • 90

    Дүниетаным:

    Адамдардың өмірлік ұстанымы, олардың сенімі, мұраты, және іс-әрекеті.

  • 91

    Еңбек тәрбиесінің міндеттері:

    Еңбек етуге деген қажеттілік пен талпыныс.

  • 92

    Қоғамдық пайдалы еңбек:

    Өндірісте жұмыс істеу

  • 93

    Адамгершілікке тәрбиелеудің педагогикалық міндеттері:

    Қоғамдық борышқа саналы көзқарасын тәрбиелеу.

  • 94

    Эстетика ұғымын тұңғыш рет ғылымға енгізген:

    А.Баумгартен.

  • 95

    Дене тәрбиесінің басты міндеттері:

    Денсаулықты нығайту, ағзаны шынықтыру.

  • 96

    Экология:

    Организмдердің бір-бірімен және қоршаған отамен өзара қарым-қатынасын зерттейтін ілім.

  • 97

    Сынып жетекшісінің мақсат қоюшылық қызметі:

    Өткен оқу жылы қорытындысының нәтижесіне талдау жасайды.

  • 98

    Тәрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік ерекшеліктері:

    Қоғамдық құбылыс

  • 99

    Ата- аналардың жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері:

    Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату.

  • 100

    Сынып жетекшісінің күнделік дәптері:

    Оқушылар ұжымының оқу-тәрбие жұмысының орындалуы мен нәтижесіне талдауы.

    • Терминология 2

    Терминология 2

    Гауhар Жамбек · 100問 · 2年前

    Терминология 2

    Терминология 2

    100問 • 2年前
    Гауhар Жамбек

    100-150 платформа

    100-150 платформа

    Гауhар Жамбек · 51問 · 2年前

    100-150 платформа

    100-150 платформа

    51問 • 2年前
    Гауhар Жамбек

    問題一覧

  • 1

    Тәлім-тәрбие негізі қайдан бастау алады?

    Отбасынан

  • 2

    Кәсіби консультация дегеніміз:

    Арнайы мамандардың кеңес беруі

  • 3

    Оқушының жеке тұлғалық психологиялық мінездемесін анықтайтын бағдар кесте:

    Балалардың мінез-құлқында өзіне тән қасиеттерді айқындау

  • 4

    Бала белсенділігінің түрлері:

    Қарым-қатынас белсенділігі

  • 5

    Ұжымды зерттеу әдістері:

    Әңгіме, сауалнама жүргізу

  • 6

    «Баланы бастан тәрбиелеу деген – баланы жас басынан дұрыс тәрбиемен өсіру деген сөз. Дұрыс тәрбиемен өскен бала тіршілік ісіне икем, бейнетіне берік болып өспек. Дұрыс тәрбиенің асылы – баланың жанымен, тәнімен керек деп танылған істерді бала табиғатының әуенімен істеу – сол дұрыс тәрбие болады» деп айтқан кім?

    А.Байтұрсынов

  • 7

    Тәрбие жүйесінің нәтижелілік көрсеткіштері:

    Оқушылар дүниетанымы негіздерінің қалыптасуы, еліміздегі және шетелдердегі оқиғаларға баға бере білуі

  • 8

    Сынып жетекшісі педагог-психолог көмегімен шешеді:

    Ұжымның ерекшеліктерін

  • 9

    Психологиялық-педагогикалық диагностикалау мұғалімнен төмендегідей психо-диагностикалық мәдениетті талап етеді:

    Жас ерекшеліктері психологиясын және педагогикалық психологияны білуі

  • 10

    Ата-аналар жиналысын ұйымдастыру әдістері:

    Пікірталас өткізу

  • 11

    Отбасы қатынасы мәдениетін қалыптастыру жолында өткізуге болатын іс-шаралар:

    «Менің ең қымбатты адамдарым – әкем, мен анам» ертеңгілік

  • 12

    Құқықтық мәдениетті қалыптастыру үшін өткізетін іс-шараларды көрсетіңіз:

    «Жеке бастың қауіпсіздік ережелері» сынып сағаты

  • 13

    Сынып жетекші жоспарының құрылымы:

    Сыныптың қысқаша сипаттамасы, шәкірттер жайында жалпы мәліметтер

  • 14

    Тақырыптық конференция:

    Белгілі бір нақтылы тақырыпқа негізделе отыра, көкейкесті мәселелерді шешу.

  • 15

    Тәрбие жоспарын құру мерзімі:

    Тоқсанға

  • 16

    Тәрбие жоспарына қойылатын талаптар:

    Оқушылардың белсенділігін арттыруда өздерін қатыстыру

  • 17

    сананы қалыптастыру әдісі:

    үлгі-өнеге

  • 18

    оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу:

    мадақтау

  • 19

    мадақтау:

    ынталандыру әдісі

  • 20

    іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал екншісін тежеуге арналған тәрбие әдістері:

    ынталандыру

  • 21

    педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы:

    тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды

  • 22

    тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар:

    тәрбие құралдары

  • 23

    мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес оқушылардың іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:

    тәрбиелік жағдайлар туғызу

  • 24

    ұжым тәрбиесі басталады:

    ұжымға талап қою

  • 25

    баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі:

    жазалау

  • 26

    проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау, сенім қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі:

    пікір-талас

  • 27

    Жеке тұлға бойында этномәдениетті қалыптастыру мақсатында өткізетін іс-шаралар.

    «Тапқырлар айтысы» қазақ халық ертегілері бойынша ойын

  • 28

    тәрбие принципі:

    кешенділік

  • 29

    тәрбие процесінің қозғаушы күші:

    тәрбие процесінде туындайтын қарама-қайшылықтар

  • 30

    спарта мемлекетіндегі тәрбие мақсаты

    жауынгер тәрбиелеу

  • 31

    отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық) тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған:

    интитуционалдық белгі бойынша

  • 32

    еліктеуге негізделген тәрбие єдісі:

    оң үлгі-өнеге

  • 33

    тєрбие процесінің тиімділігі көрсеткіші:

    оқушының жүріс-тұрысы

  • 34

    тәрбие жұмысын ұйымдастырудың негізгі формалары:

    тақырыптық кештер, конкурстар, олимпиадалар, сынып сағаты

  • 35

    мектепте сыныппен тәрбие жұмысын жүргізеді:

    сынып жетекшісі

  • 36

    адамгершілік тәрбиесі:

    моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі

  • 37

    өмірдегі және өнердег сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдауды қалыптастыру:

    эстетикалық тәрбиесі

  • 38

    қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті және оны қорғау іскерліктерін тәрбиелеу:

    экологиялық тәрбиесі міндеттері

  • 39

    баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен тәрбиені ұйымдастыру:

    дене тәрбиесі

  • 40

    мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі:

    тәрбие

  • 41

    адамгершілік, еңбек, эстетикалық, экологиялық және дене тәрбиелері

    тәрбие бағыттары

  • 42

    тұлғаның даму деңгейінің тәрбие мақсатына сәйкестігі:

    тәрбиелілігі

  • 43

    еңбек тәрбиесі мақсаты:

    еңбек мәдениетін қалыптастыру

  • 44

    өзінде белгілі бір қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс-әрекеті:

    өзін-өзі тәрбиелеу

  • 45

    Ұлтаралық қарым-қатынас мәдениеті мен шыдамдылығын қалыптастыру үшін жасалатын шаралар тізімі:

    «Қазақстан халықтарының тілдер күні» мерекесіне арналған концерт

  • 46

    Танымдық қызығушылық пен сыни ойлау дағдыларын қалыптастыру мақсатында өткізілетін іс-шараларды белгілеңіз:

    Қазақ халқының айтыс өнерінен сайыс

  • 47

    Сынып жетекшісінің міндеттері неше топқа бөлінеді

    4

  • 48

    Сынып жетекшінің тәрбие жұмысын жоспарлаудағы түрлі мақсатқа сай аралықтары:

    Жақын қашықтық

  • 49

    Сынып жетекші жұмысының негізгі мақсаты:

    Мектеп оқушыларымен қоғамдық белсенді және саналы азаматы етіп тәрбиелеуге барынша ықпал ету

  • 50

    Сендіру әдісі дегеніміз

    Оқушының көзқарасын қалыптастыру мақсатында әсер ету.

  • 51

    Тәрбие процесінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын пәрменділіктері:

    Тәрбиемен ұштастыра дамытудағы және оқыту процестерінің <variant> пәрменділігіне, тәрбиелік ықпалдың сапасына, тәрбиеленушілердегі сөздік және сезімдік процестердің даму деңгейі мен педагогикалық әсер ету үйлесімділігіне.

  • 52

    Қай жылдан бастап сынып жетекшісі қызметі енгізілді?

    1934

  • 53

    Тәрбие процесін ұйымдастырудың формалары

    Бұхаралық, топтық үйірмелік, жеке даралық.

  • 54

    Сынып тәрбие жұмысының жоспарын кім бекітеді?

    Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары.

  • 55

    Тәрбие процесі – бұл:

    Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі.

  • 56

    Сынып жетекшісінің оқушылармен жұмыс істеу нәтижесі

    Ақпаратттар алмасу.

  • 57

    Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетеріндегі әлеуметтік – психологиялық климаттың ерекшеліктері

    Қолайлы моральдық-психологиялық жағдай.

  • 58

    Ы.Алтынсарин әңгімелерінің негізгі түйіні:

    Сабырлық пен шыдамдылық.

  • 59

    Тәрбие процесінің қоғамдық бағыттылығы мүмкіндік береді:

    Тұлғаның жан-жақты дамуына.

  • 60

    Еңбек және экономикалық тәрбие қалыптастырады:

    Еңбек қызметінің саналуан түрлеріне адал, шығармашылық және жауапкершілікпен жұмыс істей білу.

  • 61

    Кәсіби-шығармашылық тәрбие:

    Кәсіби және жеке құзыреттілік көзінің мәнін қалыптастыру.

  • 62

    Тәрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік ерекшеліктері:

    Мақсатты процесс.

  • 63

    Сендіру:

    Тәрбиелеушінің санасына жан-жақты әсер ету.

  • 64

    Сынып жетекшісінің қызметінің бағыты:

    Оқушылардың жалпы әрекетін басқару.

  • 65

    Тәрбие әдістері:

    Педагогикалық жұмыстың тәсілдері мен жолдары арқылы тәрбие мақсатына жету.

  • 66

    Оқушының жеке тұлғасының психологиялық мінездемесін анықтайтын бағдар кесте:

    Баланың мінез құлқында өзіне тән қасиеттердің айқындалуы.

  • 67

    Жеке адамның санасын қалыптастыру:

    Үлгі -өнеге.

  • 68

    Тәрбие жоспарына қойылатын талаптар:

    Жоспардың мақсаты, міндеттері айқын.

  • 69

    Сынып жетекші тәрбие жұмыстарын жоспарлаудағы есепке алатын принциптері:

    Тәрбиенің мақсаттылығы.

  • 70

    Тәрбие жоспарының функциялары:

    Бағыттау, анықтау.

  • 71

    Тәрбие жоспарының функциялары:

    Бағыттау, анықтау.

  • 72

    Тәрбие жұмысының формасы:

    Белгілі бір мазмұнның сыртқы көрінісі.

  • 73

    Г.И.Шукинаның тәрбие әдістері:

    Жеке адамның санасын қалыптастыру.

  • 74

    Мақсат:

    Ол белгілі бір әрекеттің түпкі нәтижесін сезіну.

  • 75

    Тәрбие жоспарының педагогикалық талаптарға жауап беруі:

    Жоспардың белгілі мақсатқа бағытталуы.

  • 76

    Ұжым:

    Жиын, топ.

  • 77

    Оқушылар ұжымының өзіндік белгілері:

    Жалпы әлеуметік маңызы бар ортақ мақсаттың болуы.

  • 78

    Ұжымдық шығармашылық істі ұйымдастыру кезеңдері:

    Дайындық жұмысы.

  • 79

    Ұжым алдыңдағы мақсатты-перспективалар:

    Жақын.

  • 80

    Ұжымдық шығармашылық форма- оған қатысушы жастардың өзара бірлесіп іздену жұмыстары негізінде жүзеге асуы:

    Әрбір қатысушының қызығушылығы және қажеттілігі ескерілуі тиіс.

  • 81

    Оқушылар ұжымындағы өзін-өзі басқаруды дамыту үлгісі:

    Ұжым болып мақсатты белгілеу (мақсатты ұжым болып талқылау).

  • 82

    Оқушылар ұжымындағы өзін-өзі басқаруды дамыту:

    Шешімді ұжым болып талқылау, жобасын немесе нақты бір нұсқасын таңдау.

  • 83

    Оқушылар ұжымының даму кезеңі:

    Ұжым өзін-өзі басқаруға, яғни сынып жетекшісінің ұйымдастырушылық. қызметінен тұрақты ұжым органдарына көшеді.

  • 84

    Ұжымдық шығармашылық істі ұйымдастыру кезеңдері:

    Шараны өткізу.

  • 85

    Оқушылар ұжымы:

    Белсенді әрекет ететін және ортақ сайланбалы ұйымы бар.

  • 86

    Шығармашылық шараларды ұйымдастырудың маңызды жақтары:

    Оқушыларды өз беттерімен шешім қабылдауға үйрету.

  • 87

    Ұжым өмірін қызықты етіп ұйымдастыруда дәстүрдің тәрбиелік мәні:

    Оқушылар ұжымының өмірін қызықты етуге ықпал етеді.

  • 88

    Ұжымның өзіндік белгілері:

    Жалпы әлеуметтік маңызы бар ортақ мақсаттың болуы.

  • 89

    С.Әбенбаевтың еңбегі:

    Сынып жетекшісі.

  • 90

    Дүниетаным:

    Адамдардың өмірлік ұстанымы, олардың сенімі, мұраты, және іс-әрекеті.

  • 91

    Еңбек тәрбиесінің міндеттері:

    Еңбек етуге деген қажеттілік пен талпыныс.

  • 92

    Қоғамдық пайдалы еңбек:

    Өндірісте жұмыс істеу

  • 93

    Адамгершілікке тәрбиелеудің педагогикалық міндеттері:

    Қоғамдық борышқа саналы көзқарасын тәрбиелеу.

  • 94

    Эстетика ұғымын тұңғыш рет ғылымға енгізген:

    А.Баумгартен.

  • 95

    Дене тәрбиесінің басты міндеттері:

    Денсаулықты нығайту, ағзаны шынықтыру.

  • 96

    Экология:

    Организмдердің бір-бірімен және қоршаған отамен өзара қарым-қатынасын зерттейтін ілім.

  • 97

    Сынып жетекшісінің мақсат қоюшылық қызметі:

    Өткен оқу жылы қорытындысының нәтижесіне талдау жасайды.

  • 98

    Тәрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік ерекшеліктері:

    Қоғамдық құбылыс

  • 99

    Ата- аналардың жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері:

    Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату.

  • 100

    Сынып жетекшісінің күнделік дәптері:

    Оқушылар ұжымының оқу-тәрбие жұмысының орындалуы мен нәтижесіне талдауы.