運動学習　QB１

3回閲覧 • 28問 • 2年前

ミイマユ

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問題一覧

・運動学習における結果の知識（KR）の提示について難しい課題では１施行ごとに提示すると学習効率が（　　）する

上昇

・運動学習における結果の知識（KR）の提示について運動の誤差修正を行える＝KRの提示継続は（　　　）

必要ない

・運動学習における結果の知識（KR）の提示について成人でも学習のパフォーマンスは（　　）する

向上

・運動学習における結果の知識（KR）の提示について誤りの大きさ＝提示すると（　　）である

有効

・運動学習における結果の知識（KR）の提示について動機付け＝（　　　）

効果がある

数回行った試行分のフィードバックの平均値を提示するフィードバックのこと

平均フィードバック

誤差が一定の幅を外れた場合に与えるフィードバックのこと

帯域幅フィードバック

運動課題を実行している最中に与えるフィードバックのこと

同時フィードバック

フィードバックを与える頻度を徐々に減らしていくこと

漸減的フィードバック

複数回分のフィードバックの内容をまとめて要約して行うフィードバックのこと

要約フィードバック

パフォーマンスは覚醒レベルが（　　　　）のときに最大となり、覚醒レベルが低すぎても高すぎても低下する

中等度

運動学習において部分法に最も適している動作は？

食事動作

２種類の運動課題間の類似性＝転移の影響は（　　　　）

大きくなる

運動技能が向上すればエネルギー効率が（　　　　）

良くなる

学習によるパフォーマンスの向上は（　　　）線的に起こる

曲

練習動作は（　　　）課題に似てるほどよい

基準

結果の知識（KR）を与えることで、内在的フィードバックを（　　　　）することができる

増強

結果の知識（KR）を与えることで児童や成人、個人、集団を問わず学習やパフォーマンスの向上に（　　　　）

役立つ

学習初期から二重課題法を取り入れるのは適切か？

不適切

学習課題の難易度は高いほど効果があるか？

あるとはいえない

療法士の助言は、（　　）在的フィードバックである

外

運動技能の向上に伴い筋活動量は（　　　）する

減少

学習の転移は学習の初期段階で（　　　　）

大きい

（　　　）段階では運動課題を言語化して理解する

初期

・練習の効果パフォーマンス時間の（　　　）正確さの向上および誤りの（　　　）複雑な課題への（　　　）課題遂行時の注意努力の（　　　）

短縮、減少、適応性、減少

容易な課題の学習曲線は（　　）の加速曲線を示す

負

不安水準の高い人ほど複雑な課題の学習能力が（　　　）する

低下

（　　　　）法は、運動課題が複雑で難しい場合や、運動課題での連続性が重要でない場合、動作の一部分を強調して行う場合などに用いられる

部分

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運動療法小児疾患２

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発生と組織

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代謝

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免疫

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排泄

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筋肉

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上昇

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必要ない

・運動学習における結果の知識（KR）の提示について成人でも学習のパフォーマンスは（　　）する

向上

・運動学習における結果の知識（KR）の提示について誤りの大きさ＝提示すると（　　）である

有効

・運動学習における結果の知識（KR）の提示について動機付け＝（　　　）

効果がある

数回行った試行分のフィードバックの平均値を提示するフィードバックのこと

平均フィードバック

誤差が一定の幅を外れた場合に与えるフィードバックのこと

帯域幅フィードバック

運動課題を実行している最中に与えるフィードバックのこと

同時フィードバック

フィードバックを与える頻度を徐々に減らしていくこと

漸減的フィードバック

複数回分のフィードバックの内容をまとめて要約して行うフィードバックのこと

要約フィードバック

パフォーマンスは覚醒レベルが（　　　　）のときに最大となり、覚醒レベルが低すぎても高すぎても低下する

中等度

運動学習において部分法に最も適している動作は？

食事動作

２種類の運動課題間の類似性＝転移の影響は（　　　　）

大きくなる

運動技能が向上すればエネルギー効率が（　　　　）

良くなる

学習によるパフォーマンスの向上は（　　　）線的に起こる

曲

練習動作は（　　　）課題に似てるほどよい

基準

結果の知識（KR）を与えることで、内在的フィードバックを（　　　　）することができる

増強

結果の知識（KR）を与えることで児童や成人、個人、集団を問わず学習やパフォーマンスの向上に（　　　　）

役立つ

学習初期から二重課題法を取り入れるのは適切か？

不適切

学習課題の難易度は高いほど効果があるか？

あるとはいえない

療法士の助言は、（　　）在的フィードバックである

外

運動技能の向上に伴い筋活動量は（　　　）する

減少

学習の転移は学習の初期段階で（　　　　）

大きい

（　　　）段階では運動課題を言語化して理解する

初期

・練習の効果パフォーマンス時間の（　　　）正確さの向上および誤りの（　　　）複雑な課題への（　　　）課題遂行時の注意努力の（　　　）

短縮、減少、適応性、減少

容易な課題の学習曲線は（　　）の加速曲線を示す

負

不安水準の高い人ほど複雑な課題の学習能力が（　　　）する

低下

（　　　　）法は、運動課題が複雑で難しい場合や、運動課題での連続性が重要でない場合、動作の一部分を強調して行う場合などに用いられる

部分

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