教育法規

198問 • 2年前

問題一覧

教育公務員特例法第二十二条　教育公務員には、研修を受ける機会が与えられなければならない。２　教員は、(A)に支障のない限り、本属長の承認を受けて、勤務場所を離れて研修を行うことができる。３　教育公務員は、任命権者（第二十条第一項第一号に掲げる者については、同号に定める市町村の教育委員会。以下この章において同じ。）の定めるところにより、現職のままで、長期にわたる研修を受けることができる。

授業

地方公務員法第二十九条　職員が次の各号のいずれかに該当する場合には、当該職員に対し、(A)として戒告、減給、停職又は免職の処分をすることができる。一　この法律若しくは第五十七条に規定する特例を定めた法律又はこれらに基づく条例、地方公共団体の規則若しくは地方公共団体の機関の定める規程に違反した場合

懲戒処分

いじめ防止対策推進法第九条　保護者は、子の教育について(A)責任を有するものであって、その保護する児童等がいじめを行うことのないよう、当該児童等に対し、規範意識を養うための指導その他の必要な指導を行うよう努めるものとする。

第一義的

いじめ防止対策推進法第八条　学校及び学校の教職員は、基本理念にのっとり、当該学校に在籍する児童等の保護者、地域住民、(A)その他の関係者との連携を図りつつ、学校全体でいじめの防止及び早期発見に取り組むとともに、当該学校に在籍する児童等がいじめを受けていると思われるときは、適切かつ迅速にこれに対処する責務を有する。

児童相談所

いじめ防止対策推進法第十五条　学校の設置者及びその設置する学校は、児童等の豊かな情操と(A)を培い、心の通う対人交流の能力の素地を養うことがいじめの防止に資することを踏まえ、全ての教育活動を通じた道徳教育及び体験活動等の充実を図らなければならない。

道徳心

まるorばつ学校は、いじめがあったことが確認された場合には、いじめをやめさせ、その再発を防止するため、スクールカウンセラーなどの協力を得つつ、いじめを受けた児童等またはその保護者に対する支援と、いじめを行った児童等に対する指導またはその保護者に対する助言を継続的に行う。

まる

個人情報の保護に関する法律第三条　個人情報は、個人の(A)の理念の下に慎重に取り扱われるべきものであることに鑑み、その適正な取扱いが図られなければならない。

人格尊重

地方公務員法第三十五条　職員は、法律又は条例に特別の定がある場合を除く外、その(A)及び職務上の注意力のすべてをその職責遂行のために用い、当該地方公共団体がなすべき責を有する職務にのみ従事しなければならない。

勤務時間

地方公務員法第三十五条　職員は、法律又は条例に特別の定がある場合を除く外、その勤務時間及び職務上の(A)のすべてをその職責遂行のために用い、当該地方公共団体がなすべき責を有する職務にのみ従事しなければならない。

注意力

地方公務員法第三十四条　職員は、職務上知り得た秘密を漏らしてはならない。その職を退いた後(A)。

も、また、同様とする

地方公務員法第三十条　すべて職員は、全体の奉仕者として公共の利益のために勤務し、且つ、職務の遂行に当つては、全力を挙げてこれに(A)しなければならない。

専念

地方公務員法第十六条　次の各号のいずれかに該当する者は、条例で定める場合を除くほか、職員となり、又は競争試験若しくは選考を受けることができない。一　(A)以上の刑に処せられ、その執行を終わるまで又はその執行を受けることがなくなるまでの者二　当該地方公共団体において懲戒免職の処分を受け、当該処分の日から二年を経過しない者

禁錮

子どもの貧困対策の推進に関する法律第二条　子どもの貧困対策は、社会のあらゆる分野において、子どもの年齢及び発達の程度に応じて、その意見が尊重され、その最善の利益が優先して考慮され、子どもが心身ともに健やかに育成されることを旨として、推進されなければならない。２　子どもの貧困対策は、子ども等に対する教育の支援、生活の安定に資するための支援、職業生活の安定と向上に資するための就労の支援、経済的支援等の施策を、子どもの(A)がその生まれ育った環境によって左右されることのない社会を実現することを旨として、子ども等の生活及び取り巻く環境の状況に応じて包括的かつ早期に講ずることにより、推進されなければならない。

現在及び将来

子どもの貧困対策の推進に関する法律第二条　子どもの貧困対策は、社会のあらゆる分野において、子どもの年齢及び発達の程度に応じて、その意見が尊重され、その最善の利益が優先して考慮され、子どもが心身ともに健やかに育成されることを旨として、推進されなければならない。２　子どもの貧困対策は、子ども等に対する教育の支援、生活の安定に資するための支援、職業生活の安定と向上に資するための就労の支援、経済的支援等の施策を、子どもの現在及び将来がその生まれ育った環境によって左右されることのない社会を実現することを旨として、子ども等の生活及び取り巻く環境の状況に応じて包括的かつ早期に講ずることにより、推進されなければならない。３　子どもの貧困対策は、子どもの貧困の背景に様々な社会的な要因があることを踏まえ、推進されなければならない。４　子どもの貧困対策は、国及び地方公共団体の関係機関相互の(A)な連携の下に、関連分野における総合的な取組として行われなければならない。

密接

学校保健安全法第二十七条　学校においては、児童生徒等の安全の確保を図るため、当該学校の施設及び設備の(A)、児童生徒等に対する通学を含めた学校生活その他の日常生活における安全に関する指導、職員の研修その他学校における安全に関する事項について計画を策定し、これを実施しなければならない。

安全点検

学校保健安全法第二十七条　学校においては、児童生徒等の安全の確保を図るため、当該学校の施設及び設備の安全点検、児童生徒等に対する(A)を含めた学校生活その他の日常生活における安全に関する指導、職員の研修その他学校における安全に関する事項について計画を策定し、これを実施しなければならない。

通学

学校保健安全法第二十九条　学校においては、児童生徒等の安全の確保を図るため、当該学校の(A)に応じて、危険等発生時において当該学校の職員がとるべき措置の具体的内容及び手順を定めた対処要領（次項において「危険等発生時対処要領」という。）を作成するものとする。

実情

学校保健安全法第二十条　(A)は、感染症の予防上必要があるときは、臨時に、学校の全部又は一部の休業を行うことができる。

学校の設置者

学校保健安全法第十三条　学校においては、(A)定期に、児童生徒等（通信による教育を受ける学生を除く。）の健康診断を行わなければならない。

毎学年

学校保健安全法施行規則第一条　学校保健安全法（昭和三十三年法律第五十六号。以下「法」という。）第五条の環境衛生検査は、他の法令に基づくもののほか、毎学年定期に、法第六条に規定する学校環境衛生基準に基づき行わなければならない。２　学校においては、必要があるときは、(A)に、環境衛生検査を行うものとする。

臨時

学校教育法第二十一条　義務教育として行われる普通教育は、教育基本法（平成十八年法律第百二十号）第五条第二項に規定する目的を実現するため、次に掲げる目標を達成するよう行われるものとする。一〜九(略) 十　職業についての基礎的な知識と技能、(A)を重んずる態度及び個性に応じて将来の進路を選択する能力を養うこと。

勤労

学校教育法施行規則第六十三条　非常変災その他急迫の事情があるときは、(A)は、臨時に授業を行わないことができる。この場合において、公立小学校についてはこの旨を当該学校を設置する地方公共団体の教育委員会（公立大学法人の設置する小学校にあつては、当該公立大学法人の理事長）に報告しなければならない。

校長

学校教育法施行規則第四十三条　小学校においては、(A)が行われるためにふさわしい校務分掌の仕組みを整えるものとする。

調和のとれた学校運営

教育基本法第五条　国民は、その保護する子に、別に法律で定めるところにより、普通教育を受けさせる義務を負う。２　義務教育として行われる普通教育は、各個人の有する能力を伸ばしつつ社会において自立的に生きる基礎を培い、また、国家及び社会の形成者として必要とされる基本的な資質を養うことを目的として行われるものとする。３　国及び地方公共団体は、義務教育の機会を保障し、その水準を確保するため、適切な役割分担及び相互の協力の下、その実施に責任を負う。４　(A)学校における義務教育については、授業料を徴収しない。

国又は地方公共団体の設置する

教育基本法第五条　国民は、その保護する子に、別に法律で定めるところにより、普通教育を受けさせる義務を負う。２　義務教育として行われる普通教育は、各個人の有する能力を伸ばしつつ社会において自立的に生きる基礎を培い、また、国家及び社会の形成者として必要とされる基本的な資質を養うことを目的として行われるものとする。３　国及び地方公共団体は、義務教育の機会を保障し、その水準を確保するため、適切な役割分担及び相互の協力の下、その実施に責任を負う。４　国又は地方公共団体の設置する学校における義務教育については、授業料を(A)。

徴収しない

教育基本法第四条　すべて国民は、ひとしく、その能力に応じた教育を受ける機会を与えられなければならず、人種、信条、性別、社会的身分、経済的地位又は門地によって、教育上差別されない。２　国及び地方公共団体は、障害のある者が、その障害の状態に応じ、(A)な教育を受けられるよう、教育上必要な支援を講じなければならない。

十分

教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律第一条　この法律は、教育職員等による児童生徒性暴力等が児童生徒等の権利を著しく侵害し、児童生徒等に対し(A)にわたって回復し難い心理的外傷その他の心身に対する重大な影響を与えるものであることに鑑み、児童生徒等の尊厳を保持するため、児童生徒性暴力等の禁止について定めるとともに、教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関し、基本理念を定め、国等の責務を明らかにし、基本指針の策定、教育職員等による児童生徒性暴力等の防止に関する措置並びに教育職員等による児童生徒性暴力等の早期発見及び児童生徒性暴力等への対処に関する措置等について定め、あわせて、特定免許状失効者等に対する教育職員免許法（昭和二十四年法律第百四十七号）の特例等について定めることにより、教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する施策を推進し、もって児童生徒等の権利利益の擁護に資することを目的とする。

生涯

教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律第十条　教育職員等は、基本理念にのっとり、児童生徒性暴力等を行うことがないよう教育職員等としての(A)を図るとともに、その勤務する学校に在籍する児童生徒等が教育職員等による児童生徒性暴力等を受けたと思われるときは、適切かつ迅速にこれに対処する責務を有する。

倫理の保持

教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律第四条　教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する施策は、教育職員等による児童生徒性暴力等が全ての児童生徒等の(A)に関係する重大な問題であるという基本的認識の下に行われなければならない。

心身の健全な発達

日本国憲法第九十七条　この憲法が日本国民に保障する(A)は、人類の多年にわたる自由獲得の努力の成果であつて、これらの権利は、過去幾多の試錬に堪へ、現在及び将来の国民に対し、侵すことのできない永久の権利として信託されたものである。

基本的人権

法令名を答えよ教員は、授業に支障のない限り、本属長の承認を受けて、勤務場所を離れて研修を行うことができる。

教育公務員特例法

法令名を答えよ。公立の小学校等の教諭等の研修実施者は、当該教諭等（臨時的に任用された者その他の政令で定める者を除く。）に対して、その採用（現に教諭等の職以外の職に任命されている者を教諭等の職に任命する場合を含む。）の日から一年間の教諭又は保育教諭の職務の遂行に必要な事項に関する実践的な研修（次項において「初任者研修」という。）を実施しなければならない。

教育公務員特例法

法令名を答えよ。第二条　教育は、その目的を実現するため、学問の自由を尊重しつつ、次に掲げる目標を達成するよう行われるものとする。一　幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と道徳心を培うとともに、健やかな身体を養うこと。

教育基本法

発達障害者支援法第八条　国及び地方公共団体は、発達障害児（十八歳以上の発達障害者であって高等学校、中等教育学校及び特別支援学校並びに専修学校の高等課程に在学する者を含む。以下この項において同じ。）が、その年齢及び能力に応じ、かつ、その(A)を踏まえた十分な教育を受けられるようにするため、可能な限り発達障害児が発達障害児でない児童と共に教育を受けられるよう配慮しつつ、適切な教育的支援を行うこと、個別の教育支援計画の作成（教育に関する業務を行う関係機関と医療、保健、福祉、労働等に関する業務を行う関係機関及び民間団体との連携の下に行う個別の長期的な支援に関する計画の作成をいう。）及び個別の指導に関する計画の作成の推進、いじめの防止等のための対策の推進その他の支援体制の整備を行うことその他必要な措置を講じるものとする。

特性

地方教育行政の組織及び運営に関する法律第三十七条　市町村立学校職員給与負担法（昭和二十三年法律第百三十五号）第一条及び第二条に規定する職員（以下「県費負担教職員」という。）の任命権は、(A)に属する。

都道府県委員会

地方公務員法第三十二条　職員は、その職務を遂行するに当つて、法令、条例、地方公共団体の規則及び地方公共団体の機関の定める規程に従い、且つ、(A)の職務上の命令に忠実に従わなければならない。

上司

地方公務員法第三十条　すべて職員は、全体の奉仕者として公共の利益のために勤務し、且つ、職務の遂行に当つては、(A)これに専念しなければならない。

全力を挙げて

地方教育行政の組織及び運営に関する法律第五条　教育長の任期は(A)とし、委員の任期は四年とする。

三年

地方教育行政の組織及び運営に関する法律第四条　教育長は、当該地方公共団体の長の被選挙権を有する者で、人格が高潔で、教育行政に関し識見を有するもののうちから、地方公共団体の長が、議会の同意を得て、任命する。２　委員は、当該地方公共団体の長の被選挙権を有する者で、人格が高潔で、教育、学術及び文化（以下単に「教育」という。）に関し識見を有するもののうちから、地方公共団体の長が、議会の同意を得て、任命する。３　次の各号のいずれかに該当する者は、教育長又は委員となることができない。一　(A)開始の決定を受けて復権を得ない者二　禁錮以上の刑に処せられた者

破産手続

法令名を答えよ中学校の教育課程は、国語、社会、数学、理科、音楽、美術、保健体育、技術・家庭及び外国語の各教科（以下本章及び第七章中「各教科」という。）、特別の教科である道徳、総合的な学習の時間並びに特別活動によつて編成するものとする。

学校教育法施行規則

義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律第三条　教育機会の確保等に関する施策は、次に掲げる事項を基本理念として行われなければならない。一　全ての児童生徒が豊かな学校生活を送り、安心して教育を受けられるよう、学校における環境の確保が図られるようにすること。二　不登校児童生徒が行う多様な学習活動の実情を踏まえ、個々の不登校児童生徒の状況に応じた必要な支援が行われるようにすること。三　不登校児童生徒が安心して教育を十分に受けられるよう、学校における環境の整備が図られるようにすること。四　義務教育の段階における普通教育に相当する教育を十分に受けていない者の意思を十分に尊重しつつ、その年齢又は国籍その他の置かれている事情にかかわりなく、その能力に応じた教育を受ける機会が確保されるようにするとともに、その者が、その教育を通じて、社会において自立的に生きる基礎を培い、豊かな人生を送ることができるよう、その(A)の維持向上が図られるようにすること。

教育水準

障害者基本法第十六条　国及び地方公共団体は、障害者が、その年齢及び能力に応じ、かつ、その特性を踏まえた十分な教育が受けられるようにするため、可能な限り障害者である児童及び生徒が障害者でない児童及び生徒と共に教育を受けられるよう配慮しつつ、教育の内容及び方法の改善及び充実を図る等必要な施策を講じなければならない。２　国及び地方公共団体は、前項の目的を達成するため、障害者である児童及び生徒並びにその保護者に対し十分な情報の提供を行うとともに、可能な限りその意向を尊重しなければならない。３　国及び地方公共団体は、障害者である児童及び生徒と障害者でない児童及び生徒との交流及び(A)を積極的に進めることによつて、その相互理解を促進しなければならない。

共同学習

児童虐待の防止等に関する法律第五条　学校、児童福祉施設、病院、都道府県警察、婦人相談所、教育委員会、配偶者暴力相談支援センターその他児童の福祉に業務上関係のある団体及び学校の(A)、児童福祉施設の職員、医師、歯科医師、保健師、助産師、看護師、弁護士、警察官、婦人相談員その他児童の福祉に職務上関係のある者は、児童虐待を発見しやすい立場にあることを自覚し、児童虐待の早期発見に努めなければならない。

教職員

地方教育行政の組織及び運営に関する法律第三条　教育委員会は、教育長及び(A)の委員をもつて組織する。

四人

教育基本法第四条　すべて国民は、ひとしく、その能力に応じた教育を受ける機会を与えられなければならず、人種、信条、性別、社会的身分、経済的地位又は門地によって、教育上差別されない。２　国及び地方公共団体は、障害のある者が、その障害の状態に応じ、十分な教育を受けられるよう、教育上必要な支援を講じなければならない。３　国及び地方公共団体は、(A)があるにもかかわらず、経済的理由によって修学が困難な者に対して、奨学の措置を講じなければならない。

能力

法令名を答えよ教育公務員は、教育に関する他の職を兼ね、又は教育に関する他の事業若しくは事務に従事することが本務の遂行に支障がないと任命権者（地方教育行政の組織及び運営に関する法律第三十七条第一項に規定する県費負担教職員（以下「県費負担教職員」という。）については、市町村（特別区を含む。以下同じ。）の教育委員会）において認める場合には、給与を受け、又は受けないで、その職を兼ね、又はその事業若しくは事務に従事することができる。

教育公務員特例法

児童虐待の防止等に関する法律第六条　児童虐待を受けたと思われる児童を発見した者は、速やかに、これを市町村、都道府県の設置する福祉事務所若しくは児童相談所又は(A)を介して市町村、都道府県の設置する福祉事務所若しくは児童相談所に通告しなければならない。

児童委員

地方公務員法第三十条　すべて職員は、(A)として公共の利益のために勤務し、且つ、職務の遂行に当つては、全力を挙げてこれに専念しなければならない。

全体の奉仕者

子どもの貧困対策の推進に関する法律第二条　子どもの貧困対策は、社会のあらゆる分野において、子どもの(A)の程度に応じて、その意見が尊重され、その最善の利益が優先して考慮され、子どもが心身ともに健やかに育成されることを旨として、推進されなければならない。

年齢及び発達

学校教育法第十九条　経済的理由によつて、(A)困難と認められる学齢児童又は学齢生徒の保護者に対しては、市町村は、必要な援助を与えなければならない。

就学

日本国憲法第十五条　公務員を選定し、及びこれを罷免することは、国民固有の権利である。 ②　すべて公務員は、全体の奉仕者であつて、一部の奉仕者ではない。 ③　公務員の選挙については、成年者による普通選挙を保障する。 ④　すべて選挙における投票の(A)は、これを侵してはならない。選挙人は、その選択に関し公的にも私的にも責任を問はれない。

秘密

法令名を答えよこの法律で、学校とは、幼稚園、小学校、中学校、義務教育学校、高等学校、中等教育学校、特別支援学校、大学及び高等専門学校とする。

学校教育法

法令名を答えよ県費負担教職員の定数は、都道府県の条例で定める。ただし、臨時又は非常勤の職員については、この限りでない。

地方教育行政の組織及び運営に関する法律

いじめ防止対策推進法第三条　いじめの防止等のための対策は、いじめが全ての児童等に関係する問題であることに鑑み、児童等が安心して学習その他の活動に取り組むことができるよう、(A)いじめが行われなくなるようにすることを旨として行われなければならない。

学校の内外を問わず

いじめ防止対策推進法第十六条　学校の設置者及びその設置する学校は、当該学校におけるいじめを早期に発見するため、当該学校に在籍する児童等に対する定期的な(A)その他の必要な措置を講ずるものとする。

調査

いじめ防止対策推進法第十六条　学校の設置者及びその設置する学校は、当該学校におけるいじめを早期に発見するため、当該学校に在籍する児童等に対する定期的な調査その他の必要な措置を講ずるものとする。２　国及び地方公共団体は、いじめに関する通報及び相談を受け付けるための体制の整備に必要な施策を講ずるものとする。３　学校の設置者及びその設置する学校は、当該学校に在籍する児童等及びその保護者並びに当該学校の教職員がいじめに係る相談を行うことができる体制（次項において「相談体制」という。）を整備するものとする。４　学校の設置者及びその設置する学校は、相談体制を整備するに当たっては、家庭、地域社会等との連携の下、いじめを受けた児童等の教育を受ける権利その他の(A)が擁護されるよう配慮するものとする。

権利利益

まるorばつ教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律の内容として正しいか。公立学校の教育職員等の任命権者は、基本理念にのっとり、児童生徒性暴力等をした教育職員等に対する適正かつ厳格な懲戒処分の実施の徹底を図るものとする。

まる

まるorばつ教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律の内容として正しいか。国は、児童生徒性暴力等を行ったことにより教員免許状が失効又は取上げとなった者の氏名、その免許状の失効又は取上げの事由や原因となった事実等に関する情報に係るデータベースの整備その他の教員免許状が失効又は取上げとなった者に関する正確な情報を把握するために必要な措置を講ずるものとする。

まる

公立の義務教育諸学校等の教育職員の給与等に関する特別措置法第三条　教育職員（校長、副校長及び教頭を除く。以下この条において同じ。）には、その者の給料月額の百分の四に相当する額を基準として、条例で定めるところにより、教職調整額を支給しなければならない。２　教育職員については、時間外勤務手当及び休日勤務手当は、(A)。

支給しない

子どもの貧困対策の推進に関する法律第二条　子どもの貧困対策は、社会のあらゆる分野において、子どもの年齢及び発達の程度に応じて、その意見が尊重され、その最善の利益が優先して考慮され、子どもが心身ともに健やかに育成されることを旨として、推進されなければならない。２　子どもの貧困対策は、子ども等に対する(A)の支援、生活の安定に資するための支援、職業生活の安定と向上に資するための就労の支援、経済的支援等の施策を、子どもの現在及び将来がその生まれ育った環境によって左右されることのない社会を実現することを旨として、子ども等の生活及び取り巻く環境の状況に応じて包括的かつ早期に講ずることにより、推進されなければならない。

教育

学校保健安全法第二十九条　学校においては、児童生徒等の安全の確保を図るため、当該学校の実情に応じて、危険等発生時において当該学校の職員がとるべき措置の具体的内容及び手順を定めた対処要領（次項において「危険等発生時対処要領」という。）を作成するものとする。２　(A)は、危険等発生時対処要領の職員に対する周知、訓練の実施その他の危険等発生時において職員が適切に対処するために必要な措置を講ずるものとする。

校長

学校保健安全法施行規則第一条　学校保健安全法（昭和三十三年法律第五十六号。以下「法」という。）第五条の環境衛生検査は、他の法令に基づくもののほか、(A)に、法第六条に規定する学校環境衛生基準に基づき行わなければならない。

毎学年定期

学校保健安全法施行規則第二十一条　校長は、学校内において、(A)にかかつており、又はかかつている疑いがある児童生徒等を発見した場合において、必要と認めるときは、学校医に診断させ、法第十九条の規定による出席停止の指示をするほか、消毒その他適当な処置をするものとする。

感染症

学校教育法第二十一条　義務教育として行われる普通教育は、教育基本法（平成十八年法律第百二十号）第五条第二項に規定する目的を実現するため、次に掲げる目標を達成するよう行われるものとする。一　学校内外における(A)を促進し、自主、自律及び協同の精神、規範意識、公正な判断力並びに公共の精神に基づき主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。

社会的活動

学校教育法第十一条　校長及び教員は、教育上必要があると認めるときは、文部科学大臣の定めるところにより、児童、生徒及び学生に懲戒を加えることができる。ただし、(A)を加えることはできない。

体罰

学校教育法第十二条　学校においては、別に法律で定めるところにより、幼児、児童、生徒及び学生並びに職員の健康の保持増進を図るため、(A)を行い、その他その保健に必要な措置を講じなければならない。

健康診断

学校教育法施行令第二十九条　公立の学校（大学を除く。以下この条において同じ。）の学期並びに夏季、冬季、学年末、農繁期等における休業日又は家庭及び地域における体験的な学習活動その他の学習活動のための休業日（次項において「体験的学習活動等休業日」という。）は、市町村又は都道府県の設置する学校にあつては当該市町村又は都道府県の(A)が、公立大学法人の設置する学校にあつては当該公立大学法人の理事長が定める。

教育委員会

学校教育法施行規則第一条　学校には、その学校の(A)を実現するために必要な校地、校舎、校具、運動場、図書館又は図書室、保健室その他の設備を設けなければならない。

目的

学校給食法第八条　文部科学大臣は、児童又は生徒に必要な栄養量その他の学校給食の(A)及び学校給食を適切に実施するために必要な事項（次条第一項に規定する事項を除く。）について維持されることが望ましい基準（次項において「学校給食実施基準」という。）を定めるものとする。

内容

教育公務員特例法第二十三条　公立の小学校等の教諭等の研修実施者は、当該教諭等（臨時的に任用された者その他の政令で定める者を除く。）に対して、その採用（現に教諭等の職以外の職に任命されている者を教諭等の職に任命する場合を含む。）の日から(A)の教諭又は保育教諭の職務の遂行に必要な事項に関する実践的な研修（次項において「初任者研修」という。）を実施しなければならない。

一年間

教育公務員特例法第二十三条　公立の小学校等の教諭等の研修実施者は、当該教諭等（臨時的に任用された者その他の政令で定める者を除く。）に対して、その採用（現に教諭等の職以外の職に任命されている者を教諭等の職に任命する場合を含む。）の日から一年間の教諭又は保育教諭の職務の遂行に必要な事項に関する(A)な研修（次項において「初任者研修」という。）を実施しなければならない。

実践的

教育公務員特例法第二条　この法律において「教育公務員」とは、地方公務員のうち、学校（学校教育法（昭和二十二年法律第二十六号）第一条に規定する学校及び就学前の子どもに関する教育、保育等の総合的な提供の推進に関する法律（平成十八年法律第七十七号）第二条第七項に規定する幼保連携型認定こども園（以下「幼保連携型認定こども園」という。）をいう。以下同じ。）であつて地方公共団体が設置するもの（以下「公立学校」という。）の学長、校長（園長を含む。以下同じ。）、教員及び部局長並びに教育委員会の(A)をいう。

専門的教育職員

教育基本法第九条　法律に定める学校の教員は、自己の崇高な使命を深く自覚し、絶えず(A)に励み、その職責の遂行に努めなければならない。

研究と修養

教育基本法第二条　教育は、その目的を実現するため、学問の自由を尊重しつつ、次に掲げる目標を達成するよう行われるものとする。一　幅広い知識と(A)を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と道徳心を培うとともに、健やかな身体を養うこと。

教養

教育基本法第五条　国民は、その保護する子に、別に法律で定めるところにより、普通教育を受けさせる義務を負う。２　義務教育として行われる普通教育は、各個人の有する能力を伸ばしつつ社会において(A)基礎を培い、また、国家及び社会の形成者として必要とされる基本的な資質を養うことを目的として行われるものとする。

自立的に生きる

教育基本法第五条　国民は、その保護する子に、別に法律で定めるところにより、普通教育を受けさせる義務を負う。２　義務教育として行われる普通教育は、各個人の有する能力を伸ばしつつ社会において自立的に生きる基礎を培い、また、国家及び社会の(A)として必要とされる基本的な資質を養うことを目的として行われるものとする。

形成者

教育基本法第五条　国民は、その保護する子に、別に法律で定めるところにより、普通教育を受けさせる義務を負う。２　義務教育として行われる普通教育は、各個人の有する能力を伸ばしつつ社会において自立的に生きる基礎を培い、また、国家及び社会の形成者として必要とされる(A)ことを目的として行われるものとする。

基本的な資質を養う

教育基本法第六条　法律に定める学校は、公の性質を有するものであって、(A)が、これを設置することができる。

国、地方公共団体及び法律に定める法人のみ

教育基本法第十三条　学校、家庭及び(A)その他の関係者は、教育におけるそれぞれの役割と責任を自覚するとともに、相互の連携及び協力に努めるものとする。

地域住民

教育基本法第十四条　良識ある公民として必要な政治的教養は、教育上尊重されなければならない。２　(A)は、特定の政党を支持し、又はこれに反対するための政治教育その他政治的活動をしてはならない。

法律に定める学校

教育職員免許法第四条　免許状は、(A)、特別免許状及び臨時免許状とする。２　(A)は、学校（義務教育学校、中等教育学校及び幼保連携型認定こども園を除く。）の種類ごとの教諭の免許状、養護教諭の免許状及び栄養教諭の免許状とし、それぞれ専修免許状、一種免許状及び二種免許状（高等学校教諭の免許状にあつては、専修免許状及び一種免許状）に区分する。

普通免許状

教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律第一条　この法律は、教育職員等による児童生徒性暴力等が児童生徒等の権利を著しく侵害し、児童生徒等に対し生涯にわたって回復し難い心理的外傷その他の心身に対する重大な影響を与えるものであることに鑑み、児童生徒等の尊厳を保持するため、児童生徒性暴力等の禁止について定めるとともに、教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関し、基本理念を定め、国等の責務を明らかにし、基本指針の策定、教育職員等による児童生徒性暴力等の防止に関する措置並びに教育職員等による児童生徒性暴力等の早期発見及び児童生徒性暴力等への対処に関する措置等について定め、あわせて、特定免許状失効者等に対する教育職員免許法（昭和二十四年法律第百四十七号）の特例等について定めることにより、教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する施策を推進し、もって児童生徒等の権利(A)の擁護に資することを目的とする。

利益

法令名を答えよ校長及び教員は、教育上必要があると認めるときは、文部科学大臣の定めるところにより、児童、生徒及び学生に懲戒を加えることができる。ただし、体罰を加えることはできない。

学校教育法

法令名を答えよ。全て児童は、児童の権利に関する条約の精神にのつとり、適切に養育されること、その生活を保障されること、愛され、保護されること、その心身の健やかな成長及び発達並びにその自立が図られることその他の福祉を等しく保障される権利を有する。

児童福祉法

法令名を答えよ。校長（学長を除く。）は、当該学校に在学する児童等について出席簿を作成しなければならない。

学校教育法施行規則

環境教育等による環境保全の取組の促進に関する法律第二条　この法律において「環境保全活動」とは、地球環境保全、公害の防止、生物の多様性の保全等の自然環境の保護及び整備、循環型社会の形成その他の環境の保全（良好な環境の創出を含む。以下単に「環境の保全」という。）を主たる目的として自発的に行われる活動をいう。（中略）３　この法律において「環境教育」とは、(A)の構築を目指して、家庭、学校、職場、地域その他のあらゆる場において、環境と社会、経済及び文化とのつながりその他環境の保全についての理解を深めるために行われる環境の保全に関する教育及び学習をいう。

持続可能な社会

義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律第三条　教育機会の確保等に関する施策は、次に掲げる事項を基本理念として行われなければならない。一　全ての児童生徒が豊かな学校生活を送り、安心して教育を受けられるよう、学校における環境の確保が図られるようにすること。二　不登校児童生徒が行う多様な学習活動の実情を踏まえ、個々の不登校児童生徒の状況に応じた必要な支援が行われるようにすること。三　不登校児童生徒が安心して教育を十分に受けられるよう、学校における環境の整備が図られるようにすること。四　義務教育の段階における普通教育に相当する教育を十分に受けていない者の意思を十分に尊重しつつ、その年齢又は国籍その他の置かれている事情にかかわりなく、その能力に応じた教育を受ける機会が確保されるようにするとともに、その者が、その教育を通じて、社会において自立的に生きる基礎を培い、豊かな人生を送ることができるよう、その教育水準の維持向上が図られるようにすること。五　国、地方公共団体、教育機会の確保等に関する活動を行う(A)その他の関係者の相互の密接な連携の下に行われるようにすること。

民間の団体

義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律第八条　(A)は、全ての児童生徒が豊かな学校生活を送り、安心して教育を受けられるよう、児童生徒と学校の教職員との信頼関係及び児童生徒相互の良好な関係の構築を図るための取組、児童生徒の置かれている環境その他の事情及びその意思を把握するための取組、学校生活上の困難を有する個々の児童生徒の状況に応じた支援その他の学校における取組を支援するために必要な措置を講ずるよう努めるものとする。

国及び地方公共団体

いじめ防止対策推進法第八条　学校及び学校の教職員は、基本理念にのっとり、当該学校に在籍する児童等の保護者、地域住民、児童相談所その他の関係者との連携を図りつつ、学校全体でいじめの防止及び(A)に取り組むとともに、当該学校に在籍する児童等がいじめを受けていると思われるときは、適切かつ迅速にこれに対処する責務を有する。

早期発見

児童虐待の防止等に関する法律第五条　学校、児童福祉施設、病院、都道府県警察、婦人相談所、教育委員会、配偶者暴力相談支援センターその他児童の福祉に業務上関係のある団体及び学校の教職員、児童福祉施設の職員、医師、歯科医師、保健師、助産師、看護師、弁護士、警察官、婦人相談員その他児童の福祉に職務上関係のある者は、児童虐待を発見しやすい立場にあることを自覚し、児童虐待の(A)に努めなければならない。

早期発見

地方教育行政の組織及び運営に関する法律第二条　都道府県、市（特別区を含む。以下同じ。）町村及び第二十一条に規定する事務の全部又は一部を処理する地方公共団体の組合に(A)を置く。

教育委員会

学校教育法施行規則第二十六条　校長及び教員が児童等に懲戒を加えるに当つては、児童等の(A)に応ずる等教育上必要な配慮をしなければならない。

心身の発達

教育公務員特例法第一条　この法律は、教育を通じて(A)に奉仕する教育公務員の職務とその責任の特殊性に基づき、教育公務員の任免、人事評価、給与、分限、懲戒、服務及び研修等について規定する。

国民全体

教育公務員特例法第二十三条　公立の小学校等の教諭等の研修実施者は、当該教諭等（臨時的に任用された者その他の政令で定める者を除く。）に対して、その採用（現に教諭等の職以外の職に任命されている者を教諭等の職に任命する場合を含む。）の日から一年間の教諭又は保育教諭の職務の遂行に必要な事項に関する実践的な研修（次項において「初任者研修」という。）を実施しなければならない。２　指導助言者は、初任者研修を受ける者（次項において「初任者」という。）の所属する学校の副校長、教頭、主幹教諭（養護又は栄養の指導及び管理をつかさどる主幹教諭を除く。）、指導教諭、教諭、主幹保育教諭、指導保育教諭、保育教諭又は講師のうちから、指導教員を命じるものとする。３　(A)は、初任者に対して教諭又は保育教諭の職務の遂行に必要な事項について指導及び助言を行うものとする。

指導教員

教育公務員特例法第二十二条　教育公務員には、研修を受ける機会が与えられなければならない。２　教員は、授業に支障のない限り、本属長の承認を受けて、勤務場所を離れて研修を行うことができる。３　教育公務員は、任命権者（第二十条第一項第一号に掲げる者については、同号に定める市町村の教育委員会。以下この章において同じ。）の定めるところにより、現職のままで、(A)研修を受けることができる。

長期にわたる

教育基本法第二条　教育は、その目的を実現するため、学問の自由を尊重しつつ、次に掲げる目標を達成するよう行われるものとする。一　幅広い知識と教養を身に付け、(A)を求める態度を養い、豊かな情操と道徳心を培うとともに、健やかな身体を養うこと。

真理

教育職員免許法第四条　免許状は、普通免許状、(A)及び臨時免許状とする。２　普通免許状は、学校（義務教育学校、中等教育学校及び幼保連携型認定こども園を除く。）の種類ごとの教諭の免許状、養護教諭の免許状及び栄養教諭の免許状とし、それぞれ専修免許状、一種免許状及び二種免許状（高等学校教諭の免許状にあつては、専修免許状及び一種免許状）に区分する。３　(A)は、学校（幼稚園、義務教育学校、中等教育学校及び幼保連携型認定こども園を除く。）の種類ごとの教諭の免許状とする。

特別免許状

教育職員免許法第四条　免許状は、普通免許状、特別免許状及び(A)とする。２　普通免許状は、学校（義務教育学校、中等教育学校及び幼保連携型認定こども園を除く。）の種類ごとの教諭の免許状、養護教諭の免許状及び栄養教諭の免許状とし、それぞれ専修免許状、一種免許状及び二種免許状（高等学校教諭の免許状にあつては、専修免許状及び一種免許状）に区分する。３　特別免許状は、学校（幼稚園、義務教育学校、中等教育学校及び幼保連携型認定こども園を除く。）の種類ごとの教諭の免許状とする。４　(A)は、学校（義務教育学校、中等教育学校及び幼保連携型認定こども園を除く。）の種類ごとの助教諭の免許状及び養護助教諭の免許状とする。

臨時免許状

法令名を答えよ教育は、不当な支配に服することなく、この法律及び他の法律の定めるところにより行われるべきものであり、教育行政は、国と地方公共団体との適切な役割分担及び相互の協力の下、公正かつ適正に行われなければならない。

教育基本法

100

法令名を答えよ職員には、その勤務能率の発揮及び増進のために、研修を受ける機会が与えられなければならない。

地方公務員法

教育法規の不正解の問題

教育法規の不正解の問題

教育原理

教育原理

教育原理の不正解の問題

教育原理の不正解の問題

教育史

教育史

教育史の不正解の問題

教育史の不正解の問題

学習指導要領の問題の作成

学習指導要領の問題の作成

まるばつ

まるばつ

合格

合格

不合格

不合格

合格

合格

不合格

不合格

合格

合格

不合格

不合格

まるばつ

まるばつ

問題一覧

授業

懲戒処分

第一義的

児童相談所

道徳心

まる

人格尊重

勤務時間

注意力

地方公務員法第三十四条　職員は、職務上知り得た秘密を漏らしてはならない。その職を退いた後(A)。

も、また、同様とする

専念

禁錮

現在及び将来

子どもの貧困対策の推進に関する法律第二条　子どもの貧困対策は、社会のあらゆる分野において、子どもの年齢及び発達の程度に応じて、その意見が尊重され、その最善の利益が優先して考慮され、子どもが心身ともに健やかに育成されることを旨として、推進されなければならない。２　子どもの貧困対策は、子ども等に対する教育の支援、生活の安定に資するための支援、職業生活の安定と向上に資するための就労の支援、経済的支援等の施策を、子どもの現在及び将来がその生まれ育った環境によって左右されることのない社会を実現することを旨として、子ども等の生活及び取り巻く環境の状況に応じて包括的かつ早期に講ずることにより、推進されなければならない。３　子どもの貧困対策は、子どもの貧困の背景に様々な社会的な要因があることを踏まえ、推進されなければならない。４　子どもの貧困対策は、国及び地方公共団体の関係機関相互の(A)な連携の下に、関連分野における総合的な取組として行われなければならない。

密接

安全点検

通学

実情

学校保健安全法第二十条　(A)は、感染症の予防上必要があるときは、臨時に、学校の全部又は一部の休業を行うことができる。

学校の設置者

学校保健安全法第十三条　学校においては、(A)定期に、児童生徒等（通信による教育を受ける学生を除く。）の健康診断を行わなければならない。

毎学年

臨時

勤労

校長

学校教育法施行規則第四十三条　小学校においては、(A)が行われるためにふさわしい校務分掌の仕組みを整えるものとする。

調和のとれた学校運営

国又は地方公共団体の設置する

教育基本法第五条　国民は、その保護する子に、別に法律で定めるところにより、普通教育を受けさせる義務を負う。２　義務教育として行われる普通教育は、各個人の有する能力を伸ばしつつ社会において自立的に生きる基礎を培い、また、国家及び社会の形成者として必要とされる基本的な資質を養うことを目的として行われるものとする。３　国及び地方公共団体は、義務教育の機会を保障し、その水準を確保するため、適切な役割分担及び相互の協力の下、その実施に責任を負う。４　国又は地方公共団体の設置する学校における義務教育については、授業料を(A)。

徴収しない

十分

生涯

倫理の保持

心身の健全な発達

基本的人権

法令名を答えよ教員は、授業に支障のない限り、本属長の承認を受けて、勤務場所を離れて研修を行うことができる。

教育公務員特例法

教育基本法

特性

都道府県委員会

上司

全力を挙げて

地方教育行政の組織及び運営に関する法律第五条　教育長の任期は(A)とし、委員の任期は四年とする。

三年

破産手続

学校教育法施行規則

教育水準

共同学習

教職員

地方教育行政の組織及び運営に関する法律第三条　教育委員会は、教育長及び(A)の委員をもつて組織する。

四人

能力

教育公務員特例法

児童委員

全体の奉仕者

年齢及び発達

就学

秘密

学校教育法

法令名を答えよ県費負担教職員の定数は、都道府県の条例で定める。ただし、臨時又は非常勤の職員については、この限りでない。

地方教育行政の組織及び運営に関する法律

学校の内外を問わず

調査

権利利益

まる

支給しない

教育

校長

毎学年定期

感染症

社会的活動

体罰

健康診断

教育委員会

目的

内容

一年間

実践的

専門的教育職員

教育基本法第九条　法律に定める学校の教員は、自己の崇高な使命を深く自覚し、絶えず(A)に励み、その職責の遂行に努めなければならない。

研究と修養

教養

自立的に生きる

形成者

基本的な資質を養う

教育基本法第六条　法律に定める学校は、公の性質を有するものであって、(A)が、これを設置することができる。

国、地方公共団体及び法律に定める法人のみ

地域住民

法律に定める学校

普通免許状

利益

学校教育法

児童福祉法

法令名を答えよ。校長（学長を除く。）は、当該学校に在学する児童等について出席簿を作成しなければならない。

学校教育法施行規則

持続可能な社会

義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律第三条　教育機会の確保等に関する施策は、次に掲げる事項を基本理念として行われなければならない。一　全ての児童生徒が豊かな学校生活を送り、安心して教育を受けられるよう、学校における環境の確保が図られるようにすること。二　不登校児童生徒が行う多様な学習活動の実情を踏まえ、個々の不登校児童生徒の状況に応じた必要な支援が行われるようにすること。三　不登校児童生徒が安心して教育を十分に受けられるよう、学校における環境の整備が図られるようにすること。四　義務教育の段階における普通教育に相当する教育を十分に受けていない者の意思を十分に尊重しつつ、その年齢又は国籍その他の置かれている事情にかかわりなく、その能力に応じた教育を受ける機会が確保されるようにするとともに、その者が、その教育を通じて、社会において自立的に生きる基礎を培い、豊かな人生を送ることができるよう、その教育水準の維持向上が図られるようにすること。五　国、地方公共団体、教育機会の確保等に関する活動を行う(A)その他の関係者の相互の密接な連携の下に行われるようにすること。

民間の団体

国及び地方公共団体

早期発見

教育委員会

心身の発達

国民全体

指導教員

長期にわたる

真理

特別免許状

臨時免許状

教育基本法

100

法令名を答えよ職員には、その勤務能率の発揮及び増進のために、研修を受ける機会が与えられなければならない。

地方公務員法