エミール、社会契約論、小さな大人、消極教育

人間は教育されるべき唯一の被造物だ。教育講義

教授の4段階説(明連系方)

知的教育の父

アメリカ公立教育の父

フレーベル

幼稚園設立、ドイツ、恩物

貧民、直観教育

アベロンの森で発見された少年を育てる。尚、この少年は言語回復に留まり、完全に人間にはなりきらず。

イギリスの空想的社会主義者、性格形成学院設立

フランス、公教育を作る。(男女平等、無償性、中立性)

教育論、伝統的❌実用的な科学の教育⭕️

スウェーデンの女性思想家、20世紀を『児童の世紀』と呼ぶ

国民学校を''労作学校''に転換。職業学校の父

教育を通じて、国民意識の統一、すなわち社会的統一を目指すべきと説く。

教育社会学の開祖。教育とは''社会化''である。

アメリカ、進歩主義教育運動の先駆者、経験主義、『学校と社会』

オイリュトミー・フォルメンという独自の教科(0~7歳を中心に音楽に合わせて体を動かし表現する)

ドイツ、田園教育舎

貧しい家庭の幼児教育、｢子どもの家｣

子どもが生まれながらに持っている自ら成長していく力、人的物的環境

プロジェクト・メソッド(生徒が計画し、実行する)

人間存在の諸類型を理論・経済・審美・社会・権力・宗教の6指標で性格分類

『問題の子ども』、徹底した自由主義教育

ドルトンプラン(自由と協働)、一人一人の知的探求心を深めて可能性を最大限にすること、アサインメント

非行少年の矯正教育

『教育の過程』、アメリカ、発見学習

脱学校論

5段階教授法(分・総・連・系・方)

問答法、無知の知

ソクラテスの弟子、アカデメイア、イデア論

『世界図絵』←初めての教科書

我思う故に我あり

人間の精神は白紙(タブララサ)である

探索提示理解組織化発表の五段階(マスタリー方式)で完璧な習得を目指す

問題解決学習(自ら考えた学習問題を捉え、それを解決しようと試行錯誤すること)

生徒を、知識の生成家庭に参加させること、発見学習

個別学習(塾のこと)、ティーチング・マシン

完全習得学習、形式的評価

仮説実験学習

水道方式、素過程

プロジェクト・メソッド(目的立て、計画立て、実行、判断)

ドルトンプラン

イエナプラン(従来の年齢別学習無し)

ウェトネカプラン(個別学習と集団活動の組み合わせ)