目標設定を行うための効果的なガイドラインは開発中である。

指し手感覚の人は、外発的動機づけ状態になりやすい。

Lは、回答への抵抗感を示す指標である。

学問とは、一面的な視点を学ぶためのものである。

外的な原因に帰属すると、動機づけが維持されやすい。

褒められいから運動する状態を内発的動機づけという。

エディは、選手をハッピーにさせようとしている。

期待と価値との和が動機づけに影響を及ぼす。

心理学を学ぶと他者の性格(心の部分)を直接観察できるようになる。

日本文化では、自己主張をすることが美徳とされている。

類型論は現在の科学的測定法として認められている。

クレッチマーの類型論は「筋力」を基準に人の性格を理解しようとする考え方である。

受傷したアスリートは受傷前よりもパフォーマンスが低下する心配をすることはない

Time-bound（期限のある）は、全体や細部、集団や個人の目標に関連性を持たせることである。

パフォーマンス目標よりも結果目標を設定する方が不安は高まりにくい。

熟練者と非熟練者の比較によって、熟練者に適切なトレーニング方法が明らかとなる。

プレー中に内的・外的刺激を極限に高めることがアスリートの理想的な心理状態である

心理的支援コミュニケーション促進段階では、病態理解やリハビリテーション計画の説明は心理的負担となるためアスリートへの理解は促さない

段階モデルでは受傷したアスリートの心理的反応の順序が入れ替わる

サッカーの熟練者は胴体に視線を配置して正確に予測している。

トレーニング経験によって脳の構造や機能が変化することを神経伝達性という。

競技水準が高いアスリートが受傷した場合、情緒的な影響は低い

セルフモニタリングとは、他者により治療やリハビリを客観的に観察・評価され、修正を要する行動や態度に気づけるスキルが養成される技法である

ビジュアライゼーショントレーニングは、極力実際のパフォーマンス動作よりもはやい速度で行うことが望ましい

「留学に向けて参考書を買いに行くこと」は「目標達成のためのサポートの準備」に該当する。

技術レベルが高く、スキルテクニックが成熟していることは、スポーツ障害を誘発する要因となる

外向的な性格はバーンアウトを促進させる

日本文化を表す特徴の一つに「ヨコ社会」がある。

日常・競技ストレッサーを嫌悪的と評価していて、対処スキルが高いことは、スポーツ障害発生リスクが高まる

スポーツ心理学の専門家がメンタルサポートの方針を経験則で決定する方法は演繹法である。

パフォーマンスの正確性と素早さには関係性がない。

「相互協調的自己観」は他者と切り離された自己に価値をおく。

スポーツに限定されたアイデンティティの獲得は、バーンアウトを抑制する。

スポーツ心理学におけるイメージングスキルとは表彰台に登ったり、ゴールを決めたりしている自分を想像する能力を培うアプローチである

ストレス対処方法と今後起こり得るストレス対処へのアプローチとしてストレス免疫訓練法をオフシーズンに１度行う

スポーツ障害予防のためには情動・認知のどちらかの側面に焦点を当てる必要がある

知覚・認知スキルは英語でprocess-cognitive skillという。

自我志向性の高い人はパフォーマンス目標を設定しやすく、課題志向性の高い人は結果目標を設定しやすい。

ピリオダイゼーショントレーニングにはメンタル面の準備を含めないことが望ましい

学内の健康管理室や学生相談室へのアクセス方法を知っていることは、スポーツ障害発生の間接的な影響要因となる

プレー中に気になるオーディエンスの雑音について繰り返し思考することはソートストッピングである

バーンアウトの症状には、倫理観の低下がある。

バーンアウトとは頑張った後に生じる無気力感である。