子ども自身が基本的生活習慣の必要性に気づき，自分の力で行うことの達成感を味わいながら身につけていくこと

体力がつき、昼寝の時間も短くなっていく

自己内容の半数近くが、 誤ってものをを飲み込む みみ、はなにものを入れる 転落による事故

人と人が関わり合って生きていこうとする性質のこと

耳から入ってくる音と、その時に見ているものとを結びつけるところ

3回の食事以外におやつを食べる

首が座り、座れるようになって、立つようになるなど、順番が決まっていること

幼児の生活の中心を占める活動であり、好奇心、探究心、憧れ、といった気持ちから起こる自発的な活動

頭部の比率が大きく転倒しやすいため、バランス感覚を少しずつ育んでいく時期

幼児のやりたいという気持ち

身長や体重も大きく増加し、呼吸や消化、吸収、体温調節の機能も発達する。運動機能や脳神経系の発達もめざましく言語や認知、情緒、社会性なども大きく進む。

周りの世界の捉え方

2語文→名詞と動詞形容詞を結びつけて話す

①大人と遊ぶ　見守られて遊ぶ ②1人でゆったり、じっくり遊ぶ ③少人数の友達と楽しく遊ぶ ④グループで協力して遊ぶ

少子化 都市化 過疎化 高度情報化

頭から下部へ、体の中心から末端へなど、一定の方向に進んでいくこと

食事 排泄 睡眠 着脱衣 清潔

運動機能 創造したり考えたりする力 豊かな感性

体温が高い 視野が狭い 身長に対する頭の割合が大きい 呼吸数、脈拍数は多い

安全の習慣 社会生活の決まりを守る習慣 対人関係についての習慣

ペン類を使う際には、絶対に幼児に渡さない ポケットに、先の尖ったものを入れない 肩車や自分が立ち上がった状態で幼児を抱き上げない 大きな声を出したり、らんぼうなうごきをしたりしない 急な動きや、無理な動きをしない 気になったことや不安になったことは、担当の先生や親に聞く

喜び、悲しみ、けんお、恐れなどの心の動き 年齢を重ねて複雑になる。 言葉で表現できない時は、言葉の代わりに体全体で表現する。

個人差

爪を切っておく かみは、ゴムなどでまとめる 直前の休み時間に、石鹸でよく洗う 風邪気味の時はマスクをする ジャージ、体育着など、動きやすい格好で参加する 消毒する

一歳→自分を見つける 2歳→自我が芽生える 自己主張→イヤイヤ期(第一次反抗期)

STマーク

昔から子供たちの間で受け継がれてきた遊び

胃が小さく、一度にたくさん食べられないため、栄養補給源としている

隅々まで掃除を行う 床に危険物（画鋲や針など）や埃が残っていないか点検する 市販のおもちゃを準備する時は、大きさや素材に配慮する マットを敷くときは、裏面にガムテープを貼るなどして、滑りどめをする コンセントの差し込み口が表に見える場合は、テープで塞いでおく

人とのコミュニケーションや考えるための道具である

発達の現れる時期が早い　遅い 発達の進み方が速い　ゆっくり

栄養と休息

方向性、順序性

玩具安全基準に達したおもちゃ

思いや欲求を受け止めてもらう経験を重ねること

毎日の積み重ねや人との関わりを通して次第に形成される

安心して安全に遊べる場所や時間の確保、同年代の遊ぶ相手

遊び

過去未来等の区別がつく。 自分の名前を入れて話す

幼児の生命を保証し、安心して生活できるように環境を整えていくこと。

自我が芽生え、自己主張ができるようになったため。

自分中心から、他人の立場になって考えられるようになる。 ものに命や心があると考える。

第一次反抗期

誕生から死ぬまで心や体が成長し、いろいろなことができたり深く考えたりするようになっていくこと。