（ ）による理解を深め合える社会

自ら判断し行動する自立した存在

周囲の人々に働きかけながら、より良い関係をつくる

周囲の人々に働きかけながら、より良い関係をつくる ⇒公共空間における（ ）として成長していく時期

将来の職業生活に向けて( )の模索

進路の模索・・・( )は生涯を通じた長い歩み

学童期と成人期の間にはさまれた時期のこと

レヴィンは、ふたつの集団に挟まれてどちらにも完全には帰属していない人間を（ ）と呼んだ （ふたつの呼び方）

（ ）──境界人（マージナル・マン）

フランスのルソーは、人間として、新たに生まれ変わるといってもよいほど大きな変化をとげるこの時期を、「 」と表現した

フランスの思想家（ ）── 「第二の誕生」

青年期の特徴 ・身体的変化 （ ）⇒性への関心

青年期の特徴 ・精神的変化 （ ）⇒不安定な状態・悩みなど(思春期~)

青年期の特徴 ・精神的変化 ( )⇒親や大人から自立したいという思い

青年期の特徴 ・精神的変化 ( )⇒大人の価値観への疑念

エリクソンは、青年期における人間の発達課題として、（ ）をあげた

アメリカの心理学者（ ）⇒アイデンティティの確立

青年期の発達課題←（ 人物名 ）

（ ）・・・アイデンティティが確立されても他者との関係でゆらぐ ⇒青年期だけでなく生涯続く発達のプロセス

様々な欲求 ─── （ ）の欲求階層説

①

②

③

④

⑤

⑥

青年期・・・大体( )歳~( )歳

感情が激しくゆれ動く時期を（ ）という

（ 人物名 ）──── 疾風怒濤の時代

親や教師などの権威に対して批判的になる時期を（ ）という

（ 人物名 ）⎯⎯⎯⎯⎯⎯ 第二反抗期

親に依存したい気もちが離れ、精神的に自立しようとする時期を（ ）という

（ 人物名 ）——— 心理的離乳