PRATICHE DIDATTICHE PER LA SCUOLA

alla legge Casati 1859

all'interno del Piano dell'offerta formativa si garantisce l'autonomia organizzativa di ricerca, di sperimentazione e sviluppo della scuola

piano Nazionale Scuola digitale

Legge 107 del 2015

accompagnare l'allievo nel suo percorso affinché possa stare al mondo

sfera cognitivo-intellettuale

È un processo di apprendimento che ha l'obiettivo di acquisire nuove competenze

un cambio della didattica da strategie didattiche centrate sull'insegnamento a didattiche centrate sull'apprendimento

le tecnologie diventano abilitanti e al servizio dell'attività scolastica

differenziare la proposta formativa e valorizzare le molteplici risorse esistenti sul territorio

È un processo dinamico che deve tener conto della Dimensione diacronica e sincronica

rappresentano le norme Generali che la scuola deve esercitare per promuovere l'autonomia scolastica elaborando un proprio curricolo

è verticale perché deve garantire la continuità evolutiva e graduale dell'apprendimento

L'alunno si renda conto del perché le sue risposte sono state considerate errate e venga condotto al ragionamento corretto

ha come obiettivo assicurare a tutti gli alunni il conseguimento delle competenze fondamentali del curricolo, rivolgendo l'attenzione alle caratteristiche individuali

favoriscono l'autonomia e la creatività dell'alunno, secondo un approccio cognitivistico-costruttivista

con il piano Nazionale informatico pni1 nel 1985 per la matematica e la fisica del primo biennio della scuola superiore

arricchisse La didattica di nuovi linguaggi e contenuti e favorisce un ripensamento del ruolo del docente

permettono all'alunno di acquisire abilità e competenze, e tra queste quella di imparare ad imparare

sono tutte corrette

una buona pratica è quella di utilizzare la peer education per permettere un confronto su informazioni sulla salute tra membri della stessa età

ha come obiettivo ultimo il saper pensare in modo creativo e comunicare in modo efficace ed adeguato

l'insegnante ha un ruolo di facilitatore ed organizzatore delle attività, sfruttando ambienti di apprendimento in cui gli studenti vengono favoriti da un clima relazionale positivo, trasformano ogni attività di apprendimento in un processo di problem solving di gruppo

un processo di apprendimento creato dall'interazione tra i contenuti digitali forniti, i servizi basati sulla rete e il supporto di tutoraggio

si definiscono i processi di insegnamento/apprendimento a distanza basati sulle tecnologie digitali

indicano il processo di invio di il materiale digitale agli utenti per finalità di autoapprendimento

una comunicazione in audio/videoconferenza in cui mittente e ricevente condividono la condizione temporale

mancando l'interazione col docente è fondamentale che l'utente non riscontri problemi nella comprensione del materiale e, dunque, nell'apprendimento

imparare facendo

si basa essenzialmente sulla fornitura di istruzioni online, con insegnanti che agiscono come facilitatori piuttosto che come fornitori di istruzioni, e con una minore importanza del livello di valutazione

nasce con l'intenzione di insegnare ai bambini il linguaggio delle macchine è instaurare un dialogo attivo

è lo sforzo che un individuo deve mettere in atto per fornire a un altro individuo o macchina tutte e sole le istruzioni necessarie affinché questi eseguendole sia in grado di portare a termine il compito dato

i docenti possono svolgere attività che si basano su giochi e puzzle coinvolgenti con l'obiettivo di introdurre gli studenti al pensiero computazionale senza l'utilizzo del computer

agli alunni è richiesto di colorare i quadratini di un foglio per creare un'immagine e, in seguito, di trasformare l'operazione svolta, in una sequenza di istruzioni che permetta ad un altro alunno, che non conosci il soggetto del disegno di riprodurlo

sono gli obiettivi del coding

l'ambiente diventa Cooperativo e non giudicante con un potenziamento dell'autostima e della creatività regola e della capacità di problem solving

consiste in una vera e propria interazione della persona con il robot allo scopo di migliorare le capacità relazionali e comunicative soprattutto nei bambini con disabilità più o meno gravi

Si possono allenare e potenziare delle abilità che influiscono anche nello sviluppo della competenza di lettura, divenendo Quindi un ottimo strumento, efficace specialmente nel trattamento di soggetti dislessici

aiutano a sviluppare competenze quali problem solving, creatività e comunicazione

sono alcuni dei linguaggi di programmazione più diffusi

è uno stile di insegnamento, Un orientamento educativo e didattico quotidiano che si prefigge di rispettare veicola valorizzare e capitalizzare le differenze individuali presenti in tutti gli allievi

si concretizza solo in presenza di una forte collaborazione e co-partecipazione di tutti i soggetti coinvolti nel raggiungimento di questo ambizioso traguardo

il docente deve essere in grado di fare da promotore dell'inclusione all'interno della classe, compiendo sugli alunni e su se stesso un lavoro di coinvolgimento emotivo e cognitivo

si occupa dell'accoglienza, delle attività educative-didattiche e di favorire la creazione di un clima di classe sereno e rispettoso delle specificità di ogni alunno

tutte le precedenti

è necessario adottare approcci pedagogici innovativi centrati sull'alunno, oltre che di efficaci risposte educativo-didattiche di natura individualizzata e personalizzata, Tese alla valorizzazione delle potenzialità di tutti gli alunni, Nessuno escluso

se non personalizzati regola è probabile che lo strumento non ottenga gli effetti sperati e non modifichi la situazione dell'alunno

La didattica multisensoriale attraverso l'uso costante di testi incrementa le abilità percettive dell'alunno

abilitano e aiutano lo studente a studiare e a imparare veicola a scuola e a casa, a partecipare e a sentirsi incluso nelle attività didattiche

si distinguono 4 disturbi differenti: dislessia, disortografia, disgrafia discalculia

è innato, persistente e resistente

la tipologia di difficoltà specifica, le esigenze didattiche velcro all'età dello studente regola le qualità dello strumento

preferiscono l'uso dei canali visuale e auditivo Nello svolgimento di attività, che siano scolastiche oppure no

consente al bambino di esporre i propri pensieri, le sue idee e anche i concetti facenti parte del suo modo di pensare, oltre che le sue emozioni

gli insegnanti devono adottare questo tipo di approccio e valutare il potenziale dei ragazzi affinché possano essere consapevoli e utilizzarlo nell'apprendimento, nonostante la presenza di un disturbo

è un ruolo-ponte tra L'alunno certificato e gli alunni di classe, fra l'alunno e gli insegnanti curricolari, fra scuola ed enti locali e territoriali veicola tra scuola e famiglia

tutte le precedenti

operativo, aiuta a realizzare l'autonomia nelle operazioni di scrittura o di comunicazione

tutte le precedenti

si basa sull'allestimento di un ambiente didattico in grado di favorire l'interazione di tutti i partecipanti nell'ottica di una crescita collettiva del gruppo

è un diritto costituzionalmente garantito e contribuisce al mantenimento e al recupero psicofisico degli alunni che sono impossibilitati a frequentare la scuola per un periodo di almeno 30 giorni

deve tener presente della particolare situazione in cui si trova L'alunno: patologia, terapia, situazione scolastica precedente, con testo familiare

deve essere formato sull'uso delle tecnologie per rendere più efficace l'insegnamento e favorire il contatto e con i compagni di classe e con la realtà esterna

A causa dell'emergenza epidemiologica, i dirigenti scolastici attivano modalità di Didattica a distanza, per tutta la durata della sospensione delle attività didattiche nelle scuole, con particolare attenzione alle specifiche esigenze degli studenti con disabilità

il ruolo della scuola si rafforza. deve mantenere viva la comunità di classe, di scuola è il senso di appartenenza, combattere il rischio di isolamento e di demotivazione, non più attraverso le lezioni frontali ma attraverso uno schermo

invio di materiale e l'assegnazione di compiti tramite posta elettronica

creare delle vere e proprie classi virtuali, distribuire compiti e test, dare e ricevere commenti su un'unica piattaforma

è una community europea di insegnanti attivi in progetti collaborativi tra scuole

occorre che la scuola aiuti ad accompagnare la complessità del cambiamento sviluppando l'approccio alle tecnologie digitali in tutte le discipline scolastiche per maturare sempre più la loro competenza digitale

tutte le precedenti

dare valore, valorizzare gli studenti attuando procedure che li coinvolgano in prima persona e li responsabilizzino

fornisce feedback agli studenti durante il processo di apprendimento e indicazioni al docente su eventuali aggiustamenti da apportare

è necessario adottare approcci misti che combinano soluzioni tecnologiche e non tecnologiche, sottotitoli e opzioni di lingua dei segni è comprendendo classi di recupero integrative in grado di supportare meglio Coloro che sono stati esclusi dell’apprendimento domiciliare garantire che i bisogni sociali ed emotivi siano soddisfatti in pieno

e la didattica digitale integrata, una metodologia innovativa di insegnamento-apprendimento complementare a quella tradizionale della scuola in precedenza