問題一覧
1
「小学校学習指導要領」の「第3 指導計画の作成と内容の取扱い」に示された内容の取扱いについて配慮すべき事項として誤っているものを、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
拍子記号については、4分の2拍子・4分の3拍子·4分の4拍子·8分の3拍子を理解し、活用できるよう取り扱う。
2
「小学校学習指導要領」の「第2 各学年の目標及び内容 3 内容の取扱い」において、第5学年及び第6学年で取り扱う歌唱共通教材として示されていないものを、次のア〜工の中から一つ選んで記号で答えなさい。
もみじ
3
次の楽語は、ある歌唱教材曲の一部分である。※の部分のコードネームを、下のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
D7
4
茶つみと異なる拍子の曲を、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
岡野貞一作曲《おぼろ月夜》
5
茶つみの調の属調を、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
ニ長調
6
弦楽四重奏の編成に含まれない楽器を、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
コントラバス
7
世界の様々な音楽文化とその音楽文化が普及している国の組合せとして誤っているものを、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
サンバ ―ハワイ
8
「小学校学習指導要領]の[第1 目標]において、育成することを目指す資質・能力に含まれないものを、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
音楽の多様性について理解する力
9
「小学校学習指導要領」の「第2 各学年の目標及び内容2内容 B B 鑑賞]の教材として取
り扱うように示されていないものを、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
第1学年及び第2学年では,楽器や人の声による演奏表現の違いを聴き取りやすい曲
10
「小学校学習指導要顔」の[第2 各学年の目標及び内容 3 内容の取扱いに示されている事唱共通教材について、各教材曲とその歌詞が伝えようとしている季節感の組合せが正しいものを、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
ひらいたひらいた 一 夏
11
次の楽譜はどの楽曲の旋律か。下のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
おぼろ月夜
12
ソブラノリコーダーで2点ホ音を鳴らしたい時。1点ホ音を鳴らす際に穴を閉じていた指のうちの一つを半分開ける。この時に半分開ける指を、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
左手親指
13
次の文は、「小学校学習指導要領」の「第1 目標」の(3)に示された内容である。文中の空欄に当てはまる語句として最も適切なものを,下の中から一つ選んで答えなさい。
文章
音楽活動の楽しさを体験することを通して、音楽を愛好する心情と音楽に対する「 」
を育むとともに,音楽に親しむ態度を養い,豊かな情操を培う。
感性
14
次の文は、「小学校学習指導要領」の「第3」指導計画の作成と内容の取扱い」の2に示された内容である。文中の空欄に当てはまる語句として最も適切なものを、下の中から一つ選んで答えなさい。
文章
各学学年の(共通事項)に示す「音楽を形づくっている要素」については、児童の発達の段階や指導のねらいに応じて、次のア及びイから適切に選択したり関連付けたりして指導する
ア 音楽を特徴付けている要素
「 」,リズム,速度,旋律,強弱,音の重なり,和音の響き、音階,調,拍フレーズなど
イ 音楽の仕組み反復,呼びかけとこたえ、変化,音楽の縦と横との関係など
こと。
音色
15
次の文は、「小学校学習指導要領」の「第3」指導計画の作成と内容の取扱い」の2に示された内容である。文中の空欄に当てはまる語句として最も適切なものを、下の中から一つ選んで答えなさい。
文章
各学年の「A表現」の(1)の歌唱の指導に当たっては、次のとおり取り扱うこと。
イ 相対的な音程感覚を育てるために,適宜、「 」を用いること。
移動ド唱法
16
次の楽語は、橋本国彦作曲(スキーの歌)の一部分である。※1の部分の階名唱として最も適切なものを、下の中から一つ選んで答えなさい。
ソーラーソーファーミーソードーレーミ
17
次の曲の※2の部分のコードネームとして最も適切なものを、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
D
18
木管楽器でないものを、次の中から一つ選んで答えなさい。
コルネット
19
次の楽譜を、指示された繰り返し記号で演奏すると全部で何小節になるか。下の中から一つ選んで答えなさい。
23小節
問題一覧
1
「小学校学習指導要領」の「第3 指導計画の作成と内容の取扱い」に示された内容の取扱いについて配慮すべき事項として誤っているものを、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
拍子記号については、4分の2拍子・4分の3拍子·4分の4拍子·8分の3拍子を理解し、活用できるよう取り扱う。
2
「小学校学習指導要領」の「第2 各学年の目標及び内容 3 内容の取扱い」において、第5学年及び第6学年で取り扱う歌唱共通教材として示されていないものを、次のア〜工の中から一つ選んで記号で答えなさい。
もみじ
3
次の楽語は、ある歌唱教材曲の一部分である。※の部分のコードネームを、下のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
D7
4
茶つみと異なる拍子の曲を、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
岡野貞一作曲《おぼろ月夜》
5
茶つみの調の属調を、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
ニ長調
6
弦楽四重奏の編成に含まれない楽器を、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
コントラバス
7
世界の様々な音楽文化とその音楽文化が普及している国の組合せとして誤っているものを、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
サンバ ―ハワイ
8
「小学校学習指導要領]の[第1 目標]において、育成することを目指す資質・能力に含まれないものを、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
音楽の多様性について理解する力
9
「小学校学習指導要領」の「第2 各学年の目標及び内容2内容 B B 鑑賞]の教材として取
り扱うように示されていないものを、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
第1学年及び第2学年では,楽器や人の声による演奏表現の違いを聴き取りやすい曲
10
「小学校学習指導要顔」の[第2 各学年の目標及び内容 3 内容の取扱いに示されている事唱共通教材について、各教材曲とその歌詞が伝えようとしている季節感の組合せが正しいものを、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
ひらいたひらいた 一 夏
11
次の楽譜はどの楽曲の旋律か。下のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
おぼろ月夜
12
ソブラノリコーダーで2点ホ音を鳴らしたい時。1点ホ音を鳴らす際に穴を閉じていた指のうちの一つを半分開ける。この時に半分開ける指を、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
左手親指
13
次の文は、「小学校学習指導要領」の「第1 目標」の(3)に示された内容である。文中の空欄に当てはまる語句として最も適切なものを,下の中から一つ選んで答えなさい。
文章
音楽活動の楽しさを体験することを通して、音楽を愛好する心情と音楽に対する「 」
を育むとともに,音楽に親しむ態度を養い,豊かな情操を培う。
感性
14
次の文は、「小学校学習指導要領」の「第3」指導計画の作成と内容の取扱い」の2に示された内容である。文中の空欄に当てはまる語句として最も適切なものを、下の中から一つ選んで答えなさい。
文章
各学学年の(共通事項)に示す「音楽を形づくっている要素」については、児童の発達の段階や指導のねらいに応じて、次のア及びイから適切に選択したり関連付けたりして指導する
ア 音楽を特徴付けている要素
「 」,リズム,速度,旋律,強弱,音の重なり,和音の響き、音階,調,拍フレーズなど
イ 音楽の仕組み反復,呼びかけとこたえ、変化,音楽の縦と横との関係など
こと。
音色
15
次の文は、「小学校学習指導要領」の「第3」指導計画の作成と内容の取扱い」の2に示された内容である。文中の空欄に当てはまる語句として最も適切なものを、下の中から一つ選んで答えなさい。
文章
各学年の「A表現」の(1)の歌唱の指導に当たっては、次のとおり取り扱うこと。
イ 相対的な音程感覚を育てるために,適宜、「 」を用いること。
移動ド唱法
16
次の楽語は、橋本国彦作曲(スキーの歌)の一部分である。※1の部分の階名唱として最も適切なものを、下の中から一つ選んで答えなさい。
ソーラーソーファーミーソードーレーミ
17
次の曲の※2の部分のコードネームとして最も適切なものを、次のア〜エの中から一つ選んで記号で答えなさい。
D
18
木管楽器でないものを、次の中から一つ選んで答えなさい。
コルネット
19
次の楽譜を、指示された繰り返し記号で演奏すると全部で何小節になるか。下の中から一つ選んで答えなさい。
23小節