Fonte: https://br.pinterest.com/silvinhahesse/tirinhas-calvin-e-haroldo- mafalda-snoopy/ Observando a tirinha acima, podemos identificar que semelhante ao personagem Calvin, o filósofo da educação possui uma ação bem identificada no processo de construção e elaboração dos saberes pedagógicos. Que função seria essa?

Enunciado O filósofo da educação é o profissional que atua na relação direta entre filosofia e educação, trazendo para a práxis pedagógica as questões filosóficas capazes de trazer soluções, ou ao menos fomentar a dúvida e o questionamento necessários para a promoção da educação. Frente a tantos questionamentos, as respostas dadas pelo filósofo da educação sempre trazem algo a ser lido, ouvido e interpretado. Sobre as possíveis respostas do filósofo da educação, é possível afirmar que:

Como Comte vê a relação entre as ciências na educação?

Quando a Filosofia da Educação começou a se desvincular da História da Educação?

Por que Hobbes acredita que as leis são necessárias para a convivência social?

Enunciado "Havendo sido tomados os cuidados adequados para manter o corpo forte e vigoroso, de tal forma que possa ser capaz de obedecer e executar as ordens da mente, a tarefa seguinte e mais importante é dispor a mente corretamente, de modo que em todas as ocasiões ela seja inclinada a não consentir senão com o que seja adequado à dignidade e excelência de uma criatura racional" (LOCKE, 2000, §31). Locke possuía uma filosofia adepta à liberdade e à individualidade do sujeito. Oposta ao absolutismo e às ideias autoritárias da monarquia, o filósofo sugeria uma outra forma de relação entre governo e cidadão. Sobre tal relação, se encontrava: 1- O homem não deveria se submeter aos mandos de um governo que se dizia superior a todos por ordem divina. II - Caberia ao homem assumir a sua essência que era racional e pôr em prática a sua origem egoísta, a fim de que seu intuito fosse de ser sempre o melhor dentre os seus. III - Os homens e mulheres deveriam se organizar de modo que os homens tivessem prioridade na fala e na defesa dos direitos comuns. IV - O governo deveria cumprir com sua palavra, caso contrário, os súditos teriam direito de gerarem rebelião e anarquia. Estão corretas as afirmativas:

Qual é o papel do filósofo da educação?

Qual é a definição clássica de filosofia?

Segundo Pagni, qual é a identidade da Filosofia da Educação defendida por Pucci?

Enunciado A filosofia positivista de Augusto Comte identificava a educação como a principal responsável pela efetivação das ciências e do progresso que o homem estava destinado. Ele a detalha e identifica sujeitos, momentos, estágios e etapas que devem ser cumpridas para o sucesso de seu projeto. O resultado seria não somente um homem novo, mas uma sociedade unida e equilibrada. Deste modo, considerando a educação positivista de Comte, leia as afirmativas abaixo e assinale com V para as Verdadeiras e com F para as falsas: () A educação positivista teria como a primeira mestra do homem a mãe, que lhe ensinaria o amor pela humanidade. () O Estado educaria o homem desde os primeiros anos de idade para amar a sua espécie, respeitar a hierarquia daqueles que lhe são mais velhos e superiores. () A educação se dividiria em três estágios principais: ascendente, estacionário e descendente. () A fase na qual toda a educação positivista se desenvolveria, seria a ascendente. () A escola receberia a criança com os ensinamentos básicos vindos de casa, sendo sua tarefa potencializar todos os preparos familiares com um conhecimento científico. Assinale qual alternativa possui a ordem correta de verdadeiro e falso das afirmativas acima:

Em sua obra Emílio ou da Educação, Rousseau criou para si um personagem fictício de nome Emílio. Sobre esse garoto, é possível afirmar que: I- Emílio seria órfão, tendo seus pais falecido em um trágico acidente de navio. Herdeiro de grande fortuna, Emílio nunca teria acesso a tal riqueza, pois a educação que receberia o faria livre dos bens materiais. II- Emílio teria uma infância diferente das crianças daquela sociedade: não viveria na cidade, não teria a companhia de outras crianças, não tomaria banhos quentes, não seria socorrido quando caísse ou chorasse sem motivo, não se cobriria com inúmeras peças de roupas para se agasalhar, não ficaria preso ao berço, mas andaria livremente pela casa. III- A educação de Emílio seria oposta àquela praticada à época, por esse motivo, Rousseau a chamava de educação negativa. IV- Emílio seria educado no campo, pois o ambiente da cidade era perigoso para sua segurança, tendo em vista que ele era herdeiro de muitos bens. As alternativas corretas são

Qual é a visão de Albuquerque sobre a relação entre Filosofia e Educação?

Por que Rousseau acredita que a educação negativa é importante?

Qual é a principal diferença entre o idealismo e o materialismo histórico dialético?

Qual é a contribuição de Hegel para a filosofia do idealismo?

Enunciado Sobre a definição de moral, podemos encontrar as seguintes afirmativas: I- Aquilo que definimos como bom ou ruim, certo ou errado, diz qual o tipo de pessoa que desejamos ser em nossa sociedade. II- Lembremos que não são todos os filósofos que compreendem a moral da mesma forma. Immanuel Kant, por exemplo, avalia a moral numa dimensão universal. III- Moral é um conjunto de normas e regras criadas por um grupo social. O sujeito moral é aquele que age bem ou mal, de acordo com as regras de determinado grupo e período. IV- A moral é a reflexão sobre os valores éticos e pode ser realizada em todas as circunstâncias. Estão corretas as afirmativas:

Qual filósofo é conhecido por sua máxima "Penso, logo existo"?

Qual filósofo avalia a moral numa dimensão universal e utiliza o conceito de Imperativo Categórico?

Qual é a principal característica da educação no século XVIII?

Qual foi a principal função da escola politécnica inaugurada no final do século XVIII?

"Aristóteles afirmou que 'O homem é um ser político', o que significava que este havia sido feito para viver com os demais de sua espécie. A convivência com os outros homens, além de permitir que nos conheçamos, garante a cada um o aprendizado de que o pensar e o opinar são condições intrínsecas a qualquer homem, e que pela lei se tornou direito a ser exercido e respeitado por todos" (ALVES, 2019, p. 89. In: Livro Filosofia da Educação - UNIMAR). Frente a esta afirmativa, é correto dizer que toda pedagogia possui uma intenção política? I- Todo conhecimento não possui somente uma intenção política, mas uma origem política. Temos como exemplo as tendências pedagógicas e a formação política de educadores como Paulo Freire e Saviani. II- Toda ação pedagógica possui um fim social em sua execução e planejamento. A partir desse planejamento é que se desdobrará as ideias de ética, moral, cidadania, liberdade etc. III- Os perfis de educação podem ser bons, isso porque cada um deles atende a um ideal de sociedade, não sendo possível fazer comparações de uma realidade com a outra. IV- A educação se altera conforme os valores políticos e culturais, visto que em cada realidade esses valores são dados numa perspectiva própria. Está correto o que se afirma em:

Qual é a crítica de Saviani sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1948, segundo Aranha (1996)?

Uma variável simples, mas poderosa, de sinalização das condições da produtividade sistêmica é o nível de dispersão de capital humano entre empresas parceiras em uma cadeia de produção. Tudo o mais constante, quanto maior for a dispersão do capital humano entre empresas, tal como medido pela média da escolaridade, treinamento profissional, certificações, número de engenheiros e profissionais técnicos e indicadores de performance e desempenho, maior será a probabilidade de se observar os efeitos negativos associados à discrepância de produtividade. Por outro lado, quanto mais homogêneos forem os indicadores de capital humano e de desempenho, menor será a probabilidade de que os efeitos negativos da discrepância de produtividade afetem a produtividade sistêmica" (CNI - 2014, p. 23). Conforme a Confederação Nacional da Indústria de 2014 apresenta na descrição acima, assinale a alternativa que descreve corretamente os fatores que favorecem a produtividade e garantem o desenvolvimento econômico do país: