問題一覧
1
衣食住などの〇〇を営む機能
生活
2
家庭は家庭が〇〇で心豊かに暮らすために大切な役割を果たしている
健康
3
〇〇の世話をして育てる機能
子供
4
家族の心を休めるなど〇〇な機能
精神的
5
暮らしのために〇〇を得るなどの経済的な機能
収入
6
〇〇を伝承する機能
生活文化
7
家族は家族の〇〇の場である
生活
8
家族にはさまざまな〇〇や生活の仕方がある
形態
9
生活を支えている 食べるための仕事
料理
10
住むための仕事
掃除、家賃の支払い
11
着るための仕事
洗濯
12
自分ができる家族の分担できる仕事
洗濯、掃除、食器洗い
13
食生活
飲食店
14
衣生活
洋服屋、クリーニング屋
15
住生活
水道屋、下水屋
16
子育て
町の税金によって行われる教育
17
地域の人との交流
読み聞かせ、学校、登校中
18
地域の美化
ゴミ集め、
19
防災時の助け合い
防災無線でアナウンス
20
行事や文化の伝承
祭り
21
家族が互いを〇〇し合い個人や家族の安らぎの場となる。
信頼
22
団らんや趣味などを行い生活に〇〇をもたらす
楽しみ
23
睡眠や入浴などをして家族の〇〇を守り向上させる
健康
24
病人の世話をしたり〇〇を生み育てたりする
子供
25
暮らしのために〇〇を得る
収入
26
近隣の人との付き合い〇〇の生活を築く場となる
地域
27
クリーニングはどんな関わりがあるか ア食生活に関わる仕事 イ衣生活に関わる ウ住生活に関わる エ家族に関わる
イ
28
植木の手入れ ア食生活に関わる イ衣生活関わる ウ住生活に関わる エ家族に関わる
ウ
29
訪問介護 ア食生活に関わる イ衣生活に関わる ウ住生活に関わる エ家族に関わる
エ
30
弁当の販売 ア食生活に関わる イ衣生活関わる ウ住生活に関わる エ家族に関わる
ア
31
環境美化 ア町内会で家の周りのゴミ拾いをする イ地域の外国人とカルタ大会をする ウ自治会で避難訓練をする エ高齢者に郷土食の作り方を教えてもらう
ア
32
防災活動 ア町内会で家の周りのゴミ拾いをする イ地域の外国人とカルタ大会をする ウ自治会で避難訓練をする エ高齢者に郷土食の作り方を教えてもらう
ウ
33
異文化交流 ア町内会で家の周りのゴミ拾いをする イ地域の外国人とカルタ大会をする ウ自治会で避難訓練をする エ高齢者に郷土食の作り方を教えてもらう
イ
34
伝統的な行事や生活文化の伝承 ア町内会で家の周りのゴミ拾いをする イ地域の外国人とカルタ大会をする ウ自治会で避難訓練をする エ高齢者に郷土食の作り方を教えてもらう
エ
35
通学中で近所の人と会うが名前を知らないので挨拶をしない〇✖️
✖️
36
中学生は勉強と部活だけしていれば良いので家庭の仕事は分担しない
✖️
37
ゴミ出す時にはルールに従って分別する
〇
38
0〜1歳までを〇〇期
乳児期
39
1〜6歳までを
幼児期
40
6〜12歳を
児童期
41
歩き出す時期など幼児の発達の早い遅いには〇〇や〇〇がある
個性や個人差
42
身長に対して〇〇が大きくバランスがとりにくい
頭
43
〇〇が座って頭を支える
首
44
背骨や腰が安定し〇〇ができる
お座り
45
〇〇ができる
伝い歩き
46
〇〇歩きができる
1人
47
〇〇全体→〇〇→〇〇の細かい動き
腕、手、指先
48
運動機能の発達→〇〇範囲の拡大→〇〇への刺激→運動機能への刺激に
行動、好奇心
49
成人と比べて呼吸数や脈拍数が〇く、体温が〇くて〇〇をかきやすいそのため〇〇を十分に補う必要がある
多く、高くて、汗、水分
50
疲労からの回復やエネルギー補充のため多くの〇〇時間を、必要とする
睡眠
51
喜びや悲しみ恐れなどの〇〇や社会性、認知、〇〇を身につけるなど人格を形成するための基礎が築かれる
情緒、言葉
52
自分の力で行動しようとする〇〇が生じ自分の感情や行動をコントロールする〇〇が身につく
自立心、自律心
53
言葉とは自分の思いを表現する〇〇手段で、物事を考える力でもある
コミニュケーション
54
言葉を〇〇話す確かめることによって〇〇が豊かになり想像力や探求心が生まれコミニュケーション力がつく
聞く、表現力
55
〇〇歳ごろから目覚ましい発達をし始め〇〇最後のになぜ？どうして？など活発に質問するようになり一通りの〇〇ができるようになる
2、4、日常会話
56
認知とは物事の〇〇のことである
捉え方
57
認知能力は生後間もなく発達を始め〇〇が広がるに従って周りの状況を見て適切に行動できるようになる
視野
58
幼児期は〇〇中心に物事を捉えるため自分が好きなことは相手も好きだと考える。花なのどの物にも自分と同じように〇〇や意識があると考える
自分、命
59
情緒とは〇〇などのこと
喜怒哀楽
60
言葉の発達が十分でない幼児にとって情緒の表現は〇〇に欠かせない手段となっている
コミニュケーション
61
情緒の表現は年齢が〇〇ほど率直で激しいが心の発達と共に安定していく。〇〇歳までにほぼ大人と同じ情緒が現れる
低い、3〜4
62
社会性とは人に対して示す〇〇や〇〇のことである幼児は、友達との〇〇を通してまた、〇〇や周りの人との触れ合いを通して〇〇を身につけていく
反応、働きかけ、遊び、家族、社会性
63
幼児が心と体を健康に保つための基本はよう〇〇、よく〇〇らよく、〇〇ことである
遊び、食べ、眠る
64
幼児は日中も睡眠取るなど一日を通して睡眠時間が〇〇 幼児は〇〇を取るなど食事の回数が〇〇 幼児の一日は〇〇中心である
長い、多い、遊び
65
〇〇的生活習慣の習得は健康的で〇〇した生活の基礎になる 幼児は基本的生活習慣を〇〇や周りの人に教えてもらったり周りの人の〇〇をしたりしながら身につける
基本、自立、助けてもらったり、まね
66
食べる、寝る、トイレ、着る脱ぐ、手洗い
食事、睡眠、排せつ、着脱衣、清潔
67
〇〇的生活習慣で〇〇や言葉遣い〇〇の場や用具などを使うときの態度、安全のための〇〇
社会、公共、ルール
68
体を動かす〇〇機能が発達する 〇〇との関わり方の中で言葉等が発達する 豊かな〇〇が育つ
運動、友達、感性
69
乗り物遊び 機能
身体の発達、運動機能、認知
70
ママごと遊び
言葉の発達、情緒、社会性、身体、認知
71
ブロック遊び
認知、情緒、社会性、創造性
72
幼児の豊かな遊びのためにはのびのび遊べる環境としての〇〇も大切である 〇〇にとっては〇〇で〇〇に適しているところ
遊び場所、安全、発達
73
幼児の興味や〇〇を満たす 想像力を広げて遊びを〇〇にする 遊びの目的にあい、幼児の〇〇にふさわしいもの 幼児が興味や関心を持ち色々な〇〇ができる物 幼児が扱いやすい〇〇十分に遊べる〇〇や数がある物
好奇心、豊か、発達、使い方、安全、丈夫
74
幼児の扱いやすい〇〇で十分に遊べる〇〇や数のある物
大きさ、種類
75
〇〇を、幼児の高さに合わせわかりやすく話す
目線
76
幼児の話は目線を合わせて言葉をかけてあねながら〇〇に聞く
丁寧
77
幼児の気持ちを大切にし〇〇気持ちで接する 幼児が不安そうにしていたり乱暴な態度を取ったりしたら〇〇な態度で接する
優しい、肯定的
78
〇〇は短く切りヘアピンなど幼児に怪我をさせる恐れのあるものは身につけない 風邪や下痢など〇〇を崩しているときは実習前に先生に伝える 園児を〇〇より上に持ち上げる振り回すなと危険な接し方はしない 施設内で〇〇動き押したり、〇〇を出したりしない 訪問先の職員からの〇〇や禁止事項お願いなどをしっかり守る
ため、体調、肩、激しい、大声、注意事項
79
心身の成長のために生活を整え食事などの〇〇をする 子供の情緒を受け止め共感して声をかけるなどして〇〇を支える 〇〇や怪我のないように気を配り保護する
世話、気持ち、病気
80
〇〇や身近な人への〇〇感は子供の成長にとって大事な基礎となる 子供は信頼できる人の〇〇なら言葉を真似したりその人を〇〇として周囲と関わりを持ったりしながら成長していく。 家族が〇〇を持って接することで形成される〇〇関係を元に子供は健やかに成長していく
家族、信頼、行動、支え、愛情
81
〇〇法1947年に公布
児童福祉
82
〇〇1951年に宣言
児童憲章
83
子供の権利条約四つ 〇〇権利 〇〇権利 〇〇権利 〇〇権利
生きる、育つ、守られる、参加する
84
〇〇社会では地域の高齢者の数が増加している
少子高齢
85
乳児期→〇〇期→児童期→青年期→壮年期→〇〇期
幼児、高齢
86
耳〇〇な音 心臓〇〇が起こりやすい 呼吸〇〇が低下して息切れしやすくなる 皮膚感覚が鈍くなり〇〇が動かしにくくなる 筋肉〇〇が弱くなる 目視力が〇〇する 骨〇〇しやすくなる
高い、動悸、肺活量、指先、足腰、低下、骨折
87
寄り添うようにして〇〇の下を支えて相手のペースに合わせて歩く〇〇など固定したものがある場合は利用する 目線を〇〇高さにして適度な距離を取る 明るく〇〇と、聞こえやすい大きさの声で話す
脇、手すり、ゆっくり