問題一覧
1
Педагогика - это наука о
воспитании человека
2
В переводе с греческого «педагогика» означает
детоводитель
3
Объектом дошкольной педагогики является
ребёнок дошкольного возраста развивающийся в результате воспитательных отношений
4
Воспитание – это
передача социального опыта
5
В Древней Греции педагогами назывались
рабы
6
Выберите правильный ответ, где указаны категории педагогики
воспитание, обучение, образование, формирование, развитие, самообразование, самовоспитание
7
Укажите, в какую группу включены науки, входящие в систему педагогических
общая педагогика, дошкольная педагогика, военная педагогика, дефектология, история педагогики, частные методик
8
Формирование - это
процесс становления человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности
9
Цель воспитания - это
ожидаемый результат деятельности, направленной на формирование личности человека
10
Выберите полный ответ Образование – это
процесс и результат обучения и воспитания
11
Развитие – это
количественные и качественные изменения в организме человека
12
Факторы развития личности
наследственность, среда, воспитание
13
Качества, передающиеся от родителей к детям
цвет глаз, кожи, группа крови, тип нервной деятельности, темперамент
14
Требование к личности педагога
профессиональная компетентность
15
Конструктивные умения педагога проявляются
в проектировании педагогического процесса, воспитании детей с учетом перспектив образовательной работы
16
Требование личностно-ориентированного подхода
учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
17
Вопросами обучения и воспитания глухонемых и глухих детей занимается
сурдопедагогика
18
Принцип гуманизации характеризует
уважение права человека быть самим собой
19
Стержнем гражданского воспитания является
патриотизм
20
Цель экологического воспитания – это
формирование экологической культуры
21
Цель физического воспитания – это
формирование физической культуры
22
Цель эстетического воспитания – это
формирование эстетической культуры
23
Дайте определение понятию «воспитатель»
воспитатель – лицо, осуществляющее воспитание, принимающее на себя ответственность за условия жизни и развития другого человека
24
Кто из педагогов дал своему дошкольному заведению название «детский сад»
Ф. Фребель
25
Методы воспитания – это
способы воздействия на сознание, чувства, поведение воспитанников
26
Наказание – это
способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия
27
Права педагога УДО определяются
Законом РБ «Об образовании»
28
Поощрение – это
способ педагогического воздействия на воспитанника с целью стимулирования положительного поведения
29
Дошкольное образование в Республике Беларусь представлено следующими типами учебных заведений
ясли, детский сад, ясли-сад, школа-сад (варианты: детский сад – начальная школа детский сад – школа), дошкольный центр развития ребенка, детский дом
30
Объектом дошкольной педагогики является
ребенок в период от рождения до поступления в школу
31
Возрастная периодизация, в основе которой лежит смена ведущего вида деятельности разработана
ДБ Элькониным
32
В каком году Ф. Фребель дал своему дошкольному заведению название «детский сад»
1840г
33
Самовоспитание - это
сознательная, целенаправленная, самостоятельная деятельность, ведущая к совершенствованию
34
Самообразование – это
приобретение знаний о мире на основе самостоятельных знаний
35
Создателем классно-урочной системы обучения является
ЯАКоменский
36
Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления – это
образование
37
Дидактика – это
раздел педагогики, изучающий обучение и образование
38
Обучение как средство образования, воспитания и развития человека изучает
дидактика
39
Ведущей формой организации обучения в дошкольном учреждении является
занятие
40
Методы обучения, при которых источником знаний является слово – это
словесные
41
Сознательность и активность в обучении – это
дидактический принцип
42
С позиций педагогики обучать – значит
добиваться обретения знаний, умений, навыков
43
Правило: «от простого к сложному» относится к принципу обучения
доступности
44
Путь достижения цели и задачи обучения – это
метод
45
Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос
как учить
46
Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии
преподавания и учения
47
Индивидуальный показатель скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения есть
обучаемость
48
Сущность проблемного обучения состоит в
постановке перед воспитанниками учебной проблемы
49
Самостоятельная деятельность детей вне занятия– это
форма деятельности, осуществляемая без воспитателя
50
Суть проблемного обучения состоит в том, что
что воспитатель создает познавательную задачу, ситуацию и предоставляет детям возможность изыскивать средства ее решения, используя ранее усвоенные знания и умения
51
Дидактика – это
отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения
52
Принципом обучения является
наглядность
53
Правило: «от легкого к трудному» относится к принципу
последовательности и систематичности
54
Процесс обучения – это
целенаправленная активная познавательная деятельность учащегося, организованная педагогом и реализуемая под его руководством, направленная по получение знаний, умений и навыков, формирование интереса к обучению и развитие творческого потенциала ребенка
55
Движущей силой процесса обучения являются
противоречия процесса обучения
56
Знания в действии – это
умения
57
Базовые понятия дидактики
преподавание, учение, образование, обучение
58
Термин «принцип обучения» означает
определенную систему исходных, основных дидактических требований к процессу обучения, выполнение которых обеспечивает его необходимую эффективность
59
Если, содержание обучения строится на научно достоверных фактах то, это соответствует принципу
нучности
60
Если обучение учитывает особенности развития детей и исключает интеллектуальные, моральные, физические перегрузки, то это реализация принципа
доступности
61
Методы обучения делятся на словесные, наглядные, практические по
источнику знания
62
Метод обучения, когда воспитатель, опираясь на знание и опыт детей, с помощью вопросов подводит их к усвоению новых знаний, называется
беседа
63
Наглядными методами обучения являются
наблюдение, демонстрация
64
К формам организации процесса обучения не относятся
наблюдение
65
Классификация методов по характеру познавательной деятельности
информационно-рецептивные, репродуктивные, проблемные
66
Технический нормативный правовой акт, определяющий цели и задачи изучения образовательных областей, их содержание, время, отведенное на изучение отдельных тем, виды деятельности, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания - это
учебная программа дошкольного образования
67
Многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков – это
упражнение
68
Орган коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе является
педагогический совет УДО
69
Основной документ, определяющий систему управления и руководства УДО, называется
устав
70
Основные компоненты образования
знания, умения, навыки
71
Основной вид деятельности, на основе которого осуществляется обучение детей дошкольного возраста – это
игровая деятельность
72
Задачи общей педагогики
обучение и воспитание подрастающего поколения
73
Отрасль педагогики, рассматривающая воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии
специальная педагогика
74
Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
тифлопедагогика
75
Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с отклонениями в умственном развитии
олигофренопедагогика
76
Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с нарушением речи
логопедия
77
Воспитание – это
целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями
78
Обучение – этоОбучение – это
совместная целенаправленная деятельность обучающего и обучающихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, её образование и воспитание
79
Самообразование – это
процесс и результат целенаправленной познавательной деятельности человека
80
Личность – это
конкретный человек, который является носителем сознания, способный к познанию, переживаниям, преобразованию окружающего мира и строящий определенные отношения с этим миром и с миром других личностей
81
Развитие личности – это
процесс совершенствования личности под влиянием внешних и внутренних факторов
82
Наблюдение - это
познание окружающего мира в естественных условиях
83
Необходимость передачи социального опыта возникла в связи с
возникновением человеческого общества
84
Анкетирование как метод исследования дает возможность
сбора информации, определяющей состояние исследуемой проблемы
85
Естественный эксперимент характеризуется условиями
естственными
86
Лабораторный эксперимент-это эксперимент
специально-организованный
87
Принцип сознательности и активности обучения характеризуется:
усвоением учебного материала при активном участии учащихся
88
Принцип доступности обучения - это
соответствие содержания и объема учебного материала возрастным и индивидуальным особенностям детей
89
Принцип научности обучения - это
обеспечение учащихся системой знаний, формирующих научное мировоззрение
90
Функции процесса обучения
образовательная, развивающая и воспитательная
91
Педагогический такт
принцип меры, который педагог должен соблюдать в процессе общения
92
Педагогика тесно связана с
философией, психологией, физиологией
93
Автор труда “Великая дидактика”
ЯАКоменский
94
Автор труда “Материнская школа”
коменский
95
Процесс – это
движение
96
Игра является ведущим видом деятельности
в дошкольном возрасте
97
Особенности акселерации
ускорение роста и физического развития детей
98
Преподавание – это
управление учебно-познавательной деятельностью обучаемых
99
Стили педагогического общения
авторитарный, демократический, либеральный
100
«Команда», «указание» свойственны следующему стилю педагогического общения
авторитарный