問題一覧
1
ЗАДАЧИ ГИГИЕНЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ:
ИЗУЧЕНИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ РОСТА И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ;, ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ФАКТОРОВ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ НА ДЕТСКИЙ ОРГАНИЗМ;
2
ГРУППЫ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ:
I ГРУППА - ЗДОРОВЫЕ;, III ГРУППА - БОЛЬНЫЕ ХРОНИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ В СТАДИИ КОМПЕНСАЦИИ;, IV ГРУППА - БОЛЬНЫЕ ХРОНИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ В СТАДИИ ДЕКОМПЕНСАЦИИ, ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ;
3
К КАКОЙ ГРУППЕ ЗДОРОВЬЯ ОТНОСЯТ ДЕТЕЙ ИМЕЮЩИХ ХРОНИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ В СТАДИИ ДЕКОМПЕНСАЦИИ, ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ:
ЧЕТВЕРТОЙ
4
КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ОСНОВЫВАЕТСЯ НА ИЗУЧЕНИИ:
ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, РЕЗИСТЕНТНОСТИ ОРГАНИЗМА
5
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ:
НАЛИЧИЕ ИЛИ ОТСУТСТВИЕ ХРОНИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ;, СТЕПЕНЬ РЕЗИСТЕНТНОСТИ ОРГАНИЗМА, ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ СИСТЕМ
6
ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РОСТА И РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА:
НЕРАВНОМЕРНОСТЬ ТЕМПА РОСТА И РАЗВИТИЯ, НЕОДНОВРЕМЕННОСТЬ РОСТА И РАЗВИТИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ И СИСТЕМ, ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ РОСТА И РАЗВИТИЯ
7
НАИБОЛЕЕ ИНТЕНСИВНЫ ПРОЦЕССЫ РОСТА И РАЗВИТИЯ В ВОЗРАСТЕ
ГРУДНОМ
8
КАКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПОЛОЖЕНЫ В ОСНОВУ КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ, ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ, УРОВЕНЬ БИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
9
ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ИСПОЛЬЗУЮТ
СОМАТОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, ФИЗИОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СОМАТОСКОПИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ
10
К СОМАТОМЕТРИЧЕСКИМ ПРИЗНАКАМ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОТНОСЯТСЯ
РОСТ, МАССА ТЕЛА
11
К СТОМАТОСКОПИЧЕСКИМ ПРИЗНАКАМ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОТНОСЯТСЯ
ФОРМА ГРУДНОЙ КЛЕТКИ, ФОРМА СТОПЫ, СТЕПЕНЬ ПОЛОВОГО РАЗВИТИЯ
12
К ФИЗИОМЕТРИЧЕСКИМ ПРИЗНАКАМ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОТНОСЯТСЯ
МЫШЕЧНАЯ СИЛА, АРТЕРИАЛЬНОЕ ДАВЛЕНИЕ
13
ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ МЫШЕЧНОЙ СИЛЫ РУК ИСПОЛЬЗУЕТСЯ
РУЧНОЙ ДИНАМОМЕТР
14
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПРОВОДИТСЯ
ПО ЦЕНТИЛЬНЫМ ТАБЛИЦАМ, ПО СИГМАЛЬНЫМ ОТКЛОНЕНИЯМ, ПО ШКАЛАМ РЕГРЕССИИ
15
ГАРМОНИЧНЫМ ЯВЛЯЕТСЯ РАЗВИТИЕ, ПРИ КОТОРОМ МАССА ТЕЛА И ОКРУЖНОСТЬ ГРУДНОЙ КЛЕТКИ
ОТЛИЧАЮТСЯ ОТ ДОЛЖНЫХ В ПРЕДЕЛАХ ОДНОЙ СИГМЫ, СООТВЕТСТВУЮТ ДОЛЖНЫМ
16
ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ
ПЕРИОД НОВОРОЖДЕННОСТИ, ГРУДНОЙ ПЕРИОД, РАННЕЕ ДЕТСТВО
17
ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ВТОРОЕ ДЕТСТВО, ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ, РАННЕЕ ДЕТСТВО
18
АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАСТУЩЕГО ОРГАНИЗМА
РАЗВИТИЕ КОСТНОЙ СИСТЕМЫ, РАЗВИТИЕ МОТОРИКИ, РАЗВИТИЕ МЫШЕЧНОЙ СИСТЕМЫ, РАЗВИТИЕ ГЛАЗОДВИГАТЕЛЬНЫХ МЫШЦ
19
ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА УЧИТЫВАЮТСЯ
ДЛИНА ТЕЛА, ХАРАКТЕР ГОДОВЫХ ПРИРОСТОВ, РАЗВИТИЕ ЗУБОЧЕЛЮСТНОЙ СИСТЕМЫ, СТЕПЕНЬ ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ
20
ПОКАЗАТЕЛИ УРОВНЯ БИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ПОГОДОВЫЕ ПРИБАВКИ ДЛИНЫ ТЕЛА, ДЛИНА ТЕЛА, ОССИФИКАЦИЯ КОСТЕЙ СКЕЛЕТА
21
ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА У ШКОЛЬНИКОВ УЧИТЫВАЮТ
КОЛИЧЕСТВО ПОСТОЯННЫХ ЗУБОВ, ДЛИНУ ТЕЛА, РАЗВИТИЕ ВТОРИЧНЫХ ПОЛОВЫХ ПРИЗНАКОВ
22
УРОВЕНЬ БИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ БЫВАЕТ
СООТВЕТСТВУЕТ ХРОНОЛОГИЧЕСКОМУ ВОЗРАСТУ, ОПЕРЕЖАЕТ ВОЗРАСТ, ОТСТАЕТ ОТ ВОЗРАСТА
23
УСКОРЕНИЕ ПРОЦЕССОВ РОСТА И РАЗВИТИЯ НАЗЫВАЕТСЯ
АКСЕЛЕРАЦИЯ
24
ВИДЫ АКСЕЛЕРАЦИИ
ЭПОХАЛЬНАЯ, ВНУТРИ ГРУППОВАЯ
25
АКСЕЛЕРАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ
УСКОРЕНИЕМ РОСТА, НАСТУПЛЕНИЕМ ПОЛОВОЙ ЗРЕЛОСТИ В БОЛЕЕ РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
26
ПРОЯВЛЕНИЕ АКСЕЛЕРАЦИИ В СЛЕДУЮЩЕМ
БОЛЕЕ РАННИЙ ВОЗРАСТ СМЕНЫ МОЛОЧНЫХ ЗУБОВ НА ПОСТОЯННЫЕ, УСКОРЕНИЕ ОКОСТЕНЕНИЯ СКЕЛЕТА, УВЕЛИЧЕНИЕ ДЛИНЫ И МАССЫ ТЕЛА
27
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АКСЕЛЕРАЦИИ
ИЗМЕНЕНИЯ СТРУКТУРЫ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ, ПЕРЕСМОТР ГРАНИЦЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА, ПЕРЕСМОТР СТАНДАРТОВ ШКОЛЬНОЙ МЕБЕЛИ
28
ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ДОНОЗОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА НАЦЕЛЕНА НА РАННЕЕ ВЫЯВЛЕНИЕ
НАПРЯЖЕНИЯ ИЛИ НАРУШЕНИЯ АДАПТАЦИОННЫХ МЕХАНИЗМОВ, ИЗМЕНЕНИЯ ИММУНОЛОГИЧЕСКОГО СТАТУСА ОРГАНИЗМА
29
К ГРУППЕ РИСКА ОТНОСЯТСЯ ДЕТИ
ЧАСТО БОЛЕЮЩИЕ, С ДИСГАРМОНИЧНЫМ ФИЗИЧЕСКИМ РАЗВИТИЕМ, С НАРУШЕНИЕМ ОСАНКИ, С ИЗБЫТОЧНОЙ МАССОЙ ТЕЛА
30
БЛАГОПРИЯТНЫЕ САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
РАЦИОНАЛЬНЫЙ СУТОЧНЫЙ РЕЖИМ, СБАЛАНСИРОВАННОЕ РАЦИОНАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ, ОПТИМАЛЬНЫЙ ДВИГАТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ И ЗАКАЛИВАНИЕ
31
НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
НЕСБАЛАНСИРОВАННОЕ ПИТАНИЕ, НАРУШЕНИЕ РЕЖИМА ДНЯ, ГИПОДИНАМИЯ
32
ВЫБЕРИТЕ ОСНОВНЫЕ НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ ФАКТОРЫ, ОКАЗЫВАЮЩИЕ ВЛИЯНИЕ НА ОРГАНИЗМ УЧАЩИХСЯ
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАГРУЗКИ, НЕСВОЕВРЕМЕННОЕ ОБРАЩЕНИЕ ЗА МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩЬЮ, НАРУШЕНИЕ РЕЖИМА ДНЯ
33
СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ С ТЕМ, ЧТО ОТМЕЧАЕТСЯ ЧЕТКАЯ ЗАВИСИМОСТЬ ЧИСЛА И ХАРАКТЕРА НАРУШЕНИЙ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ ОТ ОБЪЕМА И ИНТЕНСИВНОСТИ УЧЕБНЫХ НАГРУЗОК
ДА
34
ПЕРЕЧИСЛИТЕ, ЧТО ПРОИСХОДИТ В РЕЗУЛЬТАТЕ ТОГО, ЧТО ОСНОВНАЯ МАССА УЧАЩИХСЯ БОЛЬШУЮ ЧАСТЬ ВРЕМЕНИ ПРОВОДИТ В ПОМЕЩЕНИЯХ
НАКАПЛИВАЕТСЯ УСТАЛОСТЬ, ПОНИЖАЕТСЯ ФИЗИЧЕСКАЯ И УМСТВЕННАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ, УХУДШЕНИЕ САМОЧУВСТВИЯ И СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ
35
ПРИ ПОСТРОЕНИИ РЕЖИМА ДНЯ ДЕТЕЙ НЕОБХОДИМО УЧИТЫВАТЬ
РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, РАЦИОНАЛЬНОЕ ИХ ЧЕРЕДОВАНИЕ, ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ
36
РАЦИОНАЛЬНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ:
ПРАВИЛЬНУЮ ОРГАНИЗАЦИЮ УРОКА, НОРМИРОВАНИЕ КОЛИЧЕСТВА УРОКОВ В ДЕНЬ И НЕДЕЛЮ, ЧИСЛО И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КАНИКУЛ
37
В РЕЖИМЕ ДНЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ СОН ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬЮ
12 часов
38
В РЕЖИМЕ ДНЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ СОН ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬЮ
11,5 часов
39
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-4 КЛАССОВ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ СНА
10-11 часов
40
ОСНОВНЫМ ГИГИЕНИЧЕСКИМ ПРИНЦИПОМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ
ПРИНЦИП ГРУППОВОЙ ИЗОЛЯЦИИ
41
ОСНОВУ ПЛАНИРОВКИ ЗДАНИЙ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОСТАВЛЯЕТ
ПРИНЦИП ГРУППОВОЙ ИЗОЛЯЦИИ
42
ОЦЕНКА ПРОЕКТА УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВКЛЮЧАЕТ:
ОЦЕНКА СИТУАЦИОННОГО ПЛАНА, ОЦЕНКА ГЕНЕРАЛЬНОГО ПЛАНА, РАЗМЕЩЕНИЕ ЗДАНИЙ НА УЧАСТКЕ
43
СИТУАЦИОННЫЙ ПЛАН УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВКЛЮЧАЕТ
РАЗМЕЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НА ТЕРРИТОРИИ НАСЕЛЕННОГО ПУНКТА, РАЗМЕЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С УЧЕТОМ РОЗЫ ВЕТРОВ, НАЛИЧИЕ ПОДЪЕЗДНЫХ ПУТЕЙ И НАЛИЧИЕ ЗОНЫ ОЗЕЛЕНЕНИЯ
44
НА ЗЕМЕЛЬНОМ УЧАСТКЕ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕДУСМАТРИВАЮТСЯ
ГРУППОВЫЕ ПЛОЩАДКИ ДЛЯ КАЖДОЙ ГРУПП И ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ПЛОЩАДКИ, ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ЗОНА, ЗОНА ЗЕЛЕНЫХ НАСАЖДЕНИЙ
45
ПЛОЩАДЬ ОЗЕЛЕНЕНИЯ ЗЕМЕЛЬНОГО УЧАСТКА УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (%):
50
46
В ЗДАНИЯХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕДУСМАТРИВАЮТСЯ ВХОДЫ
ЦЕНТРАЛЬНЫЙ И СЛУЖЕБНЫЙ, В ГРУППОВЫЕ ЯЧЕЙКИ, ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ
47
ПОНЯТИЕ ГРУППОВОЙ ИЗОЛЯЦИИ ДЕТЕЙ ВКЛЮЧАЕТ
НАБОР ПОМЕЩЕНИЙ ДЛЯ КАЖДОЙ ГРУППЫ ДЕТЕЙ, РАЗДЕЛЕНИЕ ТЕРРИТОРИИ УЧАСТКА НА ЗОНЫ, НАЛИЧИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ВХОДОВ ДЛЯ КАЖДОЙ ГРУППЫ ДЕТЕЙ ДЕТСКОГО ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
48
ГРУППОВЫЕ ЯЧЕЙКИ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВКЛЮЧАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ПОМЕЩЕНИЯ
ПРИЕМНЫЕ, РАЗДЕВАЛЬНЫЕ, ИГРАЛЬНЫЕ, СПАЛЬНИ, БУФЕТНЫЕ
49
ГРУППОВАЯ ЯЧЕЙКА ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ ВКЛЮЧАЕТ
ПРИЕМНУЮ, ИГРАЛЬНУЮ, ГРУППОВУЮ, СПАЛЬНЮ
50
НА 2 ЭТАЖЕ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕКОМЕНДУЕТСЯ РАЗМЕЩАТЬ
ГРУППОВЫЕ ЯЧЕЙКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА