言語発達障害治療学

40問 • 1年前

けい

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問題一覧

口蓋裂の影響を受け、鼻咽腔閉鎖機能不全の原因となる筋はどれか。

口蓋帆挙筋

構音の獲得が遅いのはどれか。18回午後78

[ɾ]

乳児期の口蓋裂児への対応として適切なのはどれか。23回午後79

哺乳・摂食指導

口蓋裂に伴わないのはどれか。18回午前79

開口障害

口蓋裂児の発話について誤っているのはどれか。

鼻咽腔構音は鼻咽腔閉鎖機能と強く関連する。

切歯孔より前方の口蓋瘻孔によって産生が困難になりやすい子音はどれか。２択　16回午後79

/p/, /t/

鼻咽腔閉鎖機能不全と関連が深い異常構音はどれか。３択

咽頭破裂音, 咽頭摩擦音, 声門破裂音

器質性構音障害に該当しないのはどれか。

脳性麻痺

口唇口蓋裂に伴う構音の受動的な誤りに関連が少ないのはどれか。

異常構音の獲得

鼻咽腔閉鎖機能不全に関係するのはどれか。３択16回午前81

鼻漏出による子音の歪み, 鼻渋面, 声門破裂音

鼻咽腔閉鎖機能不全と関連が深い異常構音はどれか。３択

咽頭破裂音, 声門破裂音, 咽頭摩擦音

構音位置が口腔以外にある構音の誤りはどれか。３択　16回午前79

鼻咽腔構音, 咽頭摩擦音, 声門破裂音

鼻咽腔構音になりやすい音はどれか。２択　15回午前79

イ列音, /sa/

異常構音とその異常が出現しやすい音との組合せで誤っているのはどれか。22回午前78

側音化構音ーナ

異常構音としての咽頭破裂音の特徴で正しいのはどれか。22回午後79

こもったカ行音、ガ行音に聞こえる。

歯茎音の構音位置が後方化し、呼気が口腔正中から流出するのはどれか。21回午前77

口蓋化構音

構音障害の種類と評価しやすい単語との組合せで正しいのはどれか。21回午後78

口蓋化構音ーたいこ

異常構音について誤っている組合せはどれか。14回午後81

鼻咽腔構音ー鼻音化

異常構音と聴覚印象との組合せで誤っているのはどれか。19回午後77

鼻咽腔構音ー「キ」が「チ」に近い歪み音に聞こえる。

構音障害の種類とその検査に適する語との組合せはどれか。17回午後82

声門破裂音ーかた

運動発達と言語発達がともに遅れることが多いのはどれか。20回午前8

脳性麻痺

脳性麻痺で正しいのはどれか。19回午前65

原因として出生時の仮死による低酸素虚血性脳症がある。

我が国の脳性麻痺の定義について正しいのはどれか。19回午前8

脳病変の発生時期は胎生期から生後4週以内である。

脳性麻痺の発話の特徴で正しいのはどれか。２択19回午後72

抑揚に異常が出やすい。, 声の質は努力性である。

脳性麻痺について正しいのはどれか。２択　23回午後65

アテトーゼ型に比べ痙直型は構音の誤りに一貫性がある。, 症状は満 2 歳までに発現する。

脳性麻痺の言語症状について誤っているのはどれか。21回午後64

運動障害が重度であるほど言語理解が遅れる。

脳性麻痺で誤っている組合せはどれか。20回午後65

核黄疸ー失調型

脳室周囲白質軟化症がみられるのはどれか。16回午後64

脳性麻痺

3歳で発語がない脳性麻痺児の言語指導で適切なのはどれか。14回午後72

視覚シンボルを用いたコミュニケーション指導

側音化構音の評価に有用でないのはどれか。22回午後77

ブローイング検査

脳性麻痺で正しいのはどれか。19回午前65

原因として出生時の仮死による低酸素虚血性脳症がある。

脳性麻痺の言語症状について誤っているのはどれか。21回午後64

運動障害が重度であるほど言語理解が遅れる。

発語が困難な8歳の脳性麻痺児。理解言語が2歳代。AAC導入のための支援として適切でないのはどれか。18回午前73

透明文字盤を用いて呼称訓練を行う。

脳性麻痺児の乳児期における支援で誤っているのはどれか。21回午前72

書字でのコミュニケーションを導入する。

小学校 l 年生の脳性麻痺児の言語学習の訓練目標を考える際に重要度が低いのはどれか。19回午前74

嚥下障害の有無

脳性麻痺児の言語指導で適切なのはどれか。２択17回午前72

呼吸や姿勢のコントロールを促進する。, 楽しく話す機会を多くする。

3 歳で発語がない脳性麻痺児の言語指導で適切なのはどれか。14回午後72

視覚シンボルを用いたコミュニケーション指導

脳性麻痺児に見られる、コミュニケーション発達の二次的障害はどれか。

児が伝える意欲を失う。

前言語期の脳性麻痺の指導として優先順位が低いのはどれか。

Hotz床を使用する。

脳性麻痺の訓練で適切でないのはどれか。

コミュニケーションツールとしてジェスチャーの使用を促進する。

聴覚検査法

けい · 6回閲覧 · 44問 · 1年前

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聴覚障害治療学

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11月確認テスト(聴覚系医学) 分担しません？4枚目まで入ってる

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36問 • 2年前

けい

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口蓋裂の影響を受け、鼻咽腔閉鎖機能不全の原因となる筋はどれか。

口蓋帆挙筋

構音の獲得が遅いのはどれか。18回午後78

[ɾ]

乳児期の口蓋裂児への対応として適切なのはどれか。23回午後79

哺乳・摂食指導

口蓋裂に伴わないのはどれか。18回午前79

開口障害

口蓋裂児の発話について誤っているのはどれか。

鼻咽腔構音は鼻咽腔閉鎖機能と強く関連する。

切歯孔より前方の口蓋瘻孔によって産生が困難になりやすい子音はどれか。２択　16回午後79

/p/, /t/

鼻咽腔閉鎖機能不全と関連が深い異常構音はどれか。３択

咽頭破裂音, 咽頭摩擦音, 声門破裂音

器質性構音障害に該当しないのはどれか。

脳性麻痺

口唇口蓋裂に伴う構音の受動的な誤りに関連が少ないのはどれか。

異常構音の獲得

鼻咽腔閉鎖機能不全に関係するのはどれか。３択16回午前81

鼻漏出による子音の歪み, 鼻渋面, 声門破裂音

鼻咽腔閉鎖機能不全と関連が深い異常構音はどれか。３択

咽頭破裂音, 声門破裂音, 咽頭摩擦音

構音位置が口腔以外にある構音の誤りはどれか。３択　16回午前79

鼻咽腔構音, 咽頭摩擦音, 声門破裂音

鼻咽腔構音になりやすい音はどれか。２択　15回午前79

イ列音, /sa/

異常構音とその異常が出現しやすい音との組合せで誤っているのはどれか。22回午前78

側音化構音ーナ

異常構音としての咽頭破裂音の特徴で正しいのはどれか。22回午後79

こもったカ行音、ガ行音に聞こえる。

歯茎音の構音位置が後方化し、呼気が口腔正中から流出するのはどれか。21回午前77

口蓋化構音

構音障害の種類と評価しやすい単語との組合せで正しいのはどれか。21回午後78

口蓋化構音ーたいこ

異常構音について誤っている組合せはどれか。14回午後81

鼻咽腔構音ー鼻音化

異常構音と聴覚印象との組合せで誤っているのはどれか。19回午後77

鼻咽腔構音ー「キ」が「チ」に近い歪み音に聞こえる。

構音障害の種類とその検査に適する語との組合せはどれか。17回午後82

声門破裂音ーかた

運動発達と言語発達がともに遅れることが多いのはどれか。20回午前8

脳性麻痺

脳性麻痺で正しいのはどれか。19回午前65

原因として出生時の仮死による低酸素虚血性脳症がある。

我が国の脳性麻痺の定義について正しいのはどれか。19回午前8

脳病変の発生時期は胎生期から生後4週以内である。

脳性麻痺の発話の特徴で正しいのはどれか。２択19回午後72

抑揚に異常が出やすい。, 声の質は努力性である。

脳性麻痺について正しいのはどれか。２択　23回午後65

アテトーゼ型に比べ痙直型は構音の誤りに一貫性がある。, 症状は満 2 歳までに発現する。

脳性麻痺の言語症状について誤っているのはどれか。21回午後64

運動障害が重度であるほど言語理解が遅れる。

脳性麻痺で誤っている組合せはどれか。20回午後65

核黄疸ー失調型

脳室周囲白質軟化症がみられるのはどれか。16回午後64

脳性麻痺

3歳で発語がない脳性麻痺児の言語指導で適切なのはどれか。14回午後72

視覚シンボルを用いたコミュニケーション指導

側音化構音の評価に有用でないのはどれか。22回午後77

ブローイング検査

脳性麻痺で正しいのはどれか。19回午前65

原因として出生時の仮死による低酸素虚血性脳症がある。

脳性麻痺の言語症状について誤っているのはどれか。21回午後64

運動障害が重度であるほど言語理解が遅れる。

発語が困難な8歳の脳性麻痺児。理解言語が2歳代。AAC導入のための支援として適切でないのはどれか。18回午前73

透明文字盤を用いて呼称訓練を行う。

脳性麻痺児の乳児期における支援で誤っているのはどれか。21回午前72

書字でのコミュニケーションを導入する。

小学校 l 年生の脳性麻痺児の言語学習の訓練目標を考える際に重要度が低いのはどれか。19回午前74

嚥下障害の有無

脳性麻痺児の言語指導で適切なのはどれか。２択17回午前72

呼吸や姿勢のコントロールを促進する。, 楽しく話す機会を多くする。

3 歳で発語がない脳性麻痺児の言語指導で適切なのはどれか。14回午後72

視覚シンボルを用いたコミュニケーション指導

脳性麻痺児に見られる、コミュニケーション発達の二次的障害はどれか。

児が伝える意欲を失う。

前言語期の脳性麻痺の指導として優先順位が低いのはどれか。

Hotz床を使用する。

脳性麻痺の訓練で適切でないのはどれか。

コミュニケーションツールとしてジェスチャーの使用を促進する。