유아가 중심이 되는 놀이 위주의 교육과정 개편이 명시되었다

1.교육 목표를 달성하기 위해 교육 내용을 선정 조직하는 방법을 고려

국가가 주체가 되어 제정 개정 고시한 교육과정

1.미래 사회에 부흥하는 새로운 교육과정이다. 2.유아의 놀이가 중심이 되는 교육과정이다. 3.유아의 놀이를 지원하기 위한 교사의 자율성을 강조 한다

1. 지식 활용 능력 2.다른 사람과 함께 더불어 살아가는 바른인성 3. 창조적아 사고를 가진 유아

유아 주도하는 놀이를 통해 배움이 구현되기 때문이다.

연령별 교육 내용이 과다함이다. 이를 해결하기 위해서는 유아가 주도하는 놀이를 통해 배울이 구현될 수 있도록 유아 놀이 중심 교육과정으로 나아가야함

1.유아 놀이와 본질을 다시 한번 생각해보기 위한 것이다.

1. 유아에 대한 이해와 2. 놀이를 통한 배움을 지원하는 데 중점을 두었다.

유아의 놀이는 예측하기 어려우므로 놀이 흐름에 따라 적합한 교육적 지원이 무엇인지 상황에 따라 판단하고 지원하기 때문이다.

1. 국가수준의 교육과정 구성 체제 확립 2. 유아 놀이 중심 교육과정 재정립 3. 5개 영영의 간략화 4. 교사의 자율성 강조

1. 국가 수준의 교육과정으로서 성격 명시 2. 추구하는 인간상 제시 3. 초등학교 교육과정과의 구성체계 및 교육 내용 연계

5개 영역의 내용을 경험하면서 어떤 모습으로 성장해 가는지에 대한 교육적 비전을 명료히 제시함

초등학교 1학년 교육 내용을 상회하지 않도록 유의한다.

ㄱ. 계속성 ㄴ. 계열성 ㄷ. 통합성 ㄹ. 체계성

1. 교사 중심 교육과정에서 유아 중심 교육과정으로 변화 2. 충분한 놀이 시간 확보 3. 유아 놀이와 배움의 의미에 대한 재이해

1. 교육과정 대강화 필요성 2. 유아가 경험해야 할 내용을 연령 구분없이 제시 3. 간략화된 내용으로 교사의 누리과정 실천 지원

교과 지식 적정화를 통해 학습자의 학습 부담감을 감소, 학습경험 질 개선

유아의 놀이는 연령에 따라 인위적으로 제한하기 어렵고 개별 유아의 배움의 특성을 제한할 수 있기 때문이다

과다한 내용을 모두 가르쳐야 한다는 생각에서 벗어나 간락화된 내용을 유아 놀이를 통해 배움을 연결하여 이해

국가 수준의 교육과정의 기준을 상세하기 제시하는 대신 최소한의 기준을 제시하는 것

1. 계획안 형식과 방법의 자율화 2. 흥미 영역 운영 방식 자율화 3. 5개 영역 통합 방식의 다양화 4. 평가의 자율화