論理国語

中間考査論理国語用内容：世界のあり方、カタカナ語は享受すべきか、文章をリフォームする、漢字の読み書き

論理国語

26問 • 1年前中間考査論理国語用内容：世界のあり方、カタカナ語は享受すべきか、文章をリフォームする、漢字の読み書き

問題一覧

漢字をひらがなに(送り仮名も含める)、カタカナを漢字に直してください。 1)タンキュウする。 2)先土器の次の時代はジョウモン時代 3)保存食 4)粉 5)焼く 6)鯵のヒモノを食べる 7)コウコガクの勉強をする 8)リョウカイしました 9)暗黙 10)疑う 11)踏み出す 12)世界がショウメツする 13)森をタンサクする 14)人の言葉をウノみにする 15)カクジツに行う 16)教わったことをジッセンする 17)アンモクリのうちに行う

探求, 縄文, ほぞんしょく, こな, やく, 干物, 考古学, 了解, あんもく, うたがう, ふみだす, 消滅, 探索, 鵜呑み, 確実, 実践, 暗黙裡

世界のあり方は探求によって明らかにされる。この文での世界のあり方とは何か

縄文人の食生活

世界のあり方は探求によって明らかにされるこの探究によって得られたものは何か

縄文人たちは保存食を作っていた

考古学的な探求は、すでに世界のあり方について、何らかの了解のもとに成立している。『縄文人の食生活』について了解していることは？ 2つ選びなさい

縄文時代にも地球が存在していた, 縄文人がものを食べて生きていた

ハサミを見つけると言う探求も、また世界のあり方についての暗黙の了解のもとに成立している暗黙の了解と同じ意味を第二段落から7字で抜き出せ

なんらかの了解

ハサミを見つけると言う探求も、また世界のあり方についての暗黙の了解のもとに成立しているこの段落での世界のあり方は何か

ハサミのありか

ハサミのありかについての暗黙の了解を2つ選びなさい

ハサミは自然消滅しない, 1人でに移動したりしない

ハサミのありかについての暗黙の了解はどのようにして成立するか ("〜することによって成立する"のように書く)

鵜呑みにすることによって成立する

鵜呑みにされた事柄のことを何と言うか

世界像

「世界像は何らかの探求によって確立された真理なのではない」の言い換えを選びなさい

そのこと自体は、研究によって確立されたわけではない

(1)は、(2)の実践を学ぶ際に、無自覚のうちに(3)に飲み込まれている ()の中を埋めなさい

世界像, 探求, 暗黙裡

実践を学ぶ際に、無自覚のうちに暗黙裡に飲み込まれているこれによってどのようなことができるか

これが前提にあるから初めてハサミ探しができる

ヴィトゲンシュタインの言葉では『世界像は受け継いだもの』と言われている。これと同じ意味のものを選びなさい。

暗黙の前提として、他者から他人にも共有されたもの

物事の真と偽を区別するもの。その世界像を背景として為される「物事の真偽の判断基準」とはどういうことか

真理であるか検証されていない世界像

カタカナを漢字に、漢字をひらがなに直しなさい 1)キョウジュする 2)氾濫 3)糾弾 4)アットウテキな経済力 5)シンショクされる 6)サンピリョウロン 7)カンカンガクガク 8)ドトウの合格 9)コボれる 10)絶滅キグ種 11)語彙 12)シュウチ 13)嘆く 14)イッチハンカイ 15)ウレいる 16)排斥 17)ヒユ表現

享受, はんらん, きゅうだん, 圧倒的, 侵食, 賛否両論, 侃侃諤諤, 怒涛, 溢れる, 危惧, ごい, 羞恥, なげく, 一知半解, 憂いる, はいせき, 比喩

次のAからCの段落を正しい順に並べたものをえらべ A、状況把握 B、自分の考え方の表明 C、自分とは異なる意見の把握

A → C→ B

カタカナ語は、若者に新しくてかっこいいと受け入れられているが、どのような人には伝わりにくいか

お年寄りや専門外の人

カタカナ語について、国立国語研究会はどのように動いたか。説明しなさい

わけのわからない外来語を減らそうと動いた

森本哲朗氏の『カタカナ語を使う事は、言葉を記号化すること』と言うのはどのような意味か

歴史性が失われ、情緒や価値観と言う重みがなくなる

一知半解の外来語の洪水で、思考力が歪められるとはどういう意味か答えよ

日本語の骨格が崩れる

正しい日本語、美しい日本語、を守るために、外来語を排斥するべき何故かこたえよ

変質した日本語が、思考や感情を奇妙に歪めてしまうから

国語に関する世論調査では、カタカナ語は『好ましい』『何も感じない』と答えた人が『好ましくない』と答えた人の倍近い数値と言う事はどういうことか

カタカナ語に対して、それほど敵意を抱いていない

漢語とカタカナ語、どちらがわかりやすいなどと言うことを、一律に決められないとはどういうことか

一人一人がわかりにくい方の語彙を取り込んではいけない

多様な言葉の存在を知る事は、多様な他者を理解することにもつながる。この文について筆者は何が大切と思っているか

『わからない』『わかりにくい』ものを理解しようとすることが大切。

外来語弱者( (1) )に配慮を忘れなければ、それほど(2)ことではない。『わからない』『わかりにくい』ものを(3)が大切。 1〜3に入る適切な言葉を入れよ

お年寄りや外国人, 目くじらを立てる, 理解しようとすること

次の1から8の文を正しい言葉にしなさい。 ①すごいトイレに行きたい。 ②私の車はセンターラインを大きく超えて向こうか　　ら走ってきた車とぶつかった。 (相手が悪くなるように) ③私が思う事は国語の勉強は楽しいと思う。 (私が思う事は〜と書く) ④休日に運動したり、友達と会う事は良いことだ。 ⑤なんで掃除をしないといけないのかわかんない。 ⑥勉強できるし、スポーツもできるし、あの人みたくなりたい。 ⑦豊漁なので、ブリが安くしている。 ⑧私は兄ように意地悪をしない人になりたい。 (兄が意地悪な人になるような文に)

すごくトイレに行きたい, 私の車は、センターラインを大きく超えて、向こうから走ってきた車とぶつかった, 私が思う事は、国語の勉強は楽しいと言うことだ。, 休日に運動したり、友人と会ったりする事は良いことだ。, なぜ掃除をしないといけないのかわからない。, 勉強ができ、スポーツもできる、あの人みたいになりたい。, 豊漁なので、ブリを安くしている。, 私は兄ような意地悪をする人になりたくない

公共

公共

第二次世界大戦

第二次世界大戦

公共