Acquista un significato più ampio in quanto si riferisce all’azione di sviluppo e potenziamento di qualità e competenze non ancora espresse da un individuo

Elaborare una mappa che rispecchi la realtà prese in considerazione ed osservata utilizzando tecniche adatte alla realtà in quel momento considerata

Complementare con quello di istruzione o insegnamento anche se con quest’ultimo si indicano più che altro le metodologie con le quali si procede alla trasmissione dei saperi

Operare la rappresentazione di una determinata realtà educativa di soggetti che vi interagiscono di diversi fattori presenti ed interdipendenti tra loro e del relativo contesto nel quale si determinano fattori e caratteristiche dei soggetti

Metodologia di ricerca che nasce nell’ambito della ricerca sociologica

Interpretare i processi e i meccanismi che sono alla base di un determinato fenomeno

Di tipo qualitativo

Quando c’è un basso numero di casi in esame o un solo caso da esaminare in modo approfondito nelle sue caratteristiche

Il metodo utilizzato da Galileo Galilei

Le ipotesi possono essere confermate confutate eliminate cambiate aggiunte create di nuove in base a ciò che viene rilevato dalla ricerca effettuata sul campo

Comprendere le motivazioni che spingono i soggetti ad agire

Sul quale effettuare una ricerca per giungere ad una soluzione

Effettuare la spiegazione dei fattori sulla base di altri fattori

L’elemento fondamentale della ricerca standard

Una tabella di forma rettangolare con tante righe quanti sono gli elementi presi in considerazione e tante colonne per quanti sono i fattori presi in considerazione per ogni elemento considerato

Quantitativo

Alla ricerca di tipo qualitativo

Come rapporto di causa effetto che favorisce la spiegazione causale ma solo se vengono controllati al di là di quelli presi in esame come determinanti Anche tutti gli altri fattori che agiscono nel contesto

Favorire la produzione di una conoscenza utilizzata all’interno di un contesto per migliorare un determinato intervento operativo educativo

La spiegazione dei valori assunti da alcuni fattori dipendenti sulla base dei valori assunti da altri fattori indipendenti che si esplica nell’individuazione di relazione tra i fattori stessi

Singole individui soggetti piccoli gruppi classi gruppi di lavoro che vengono definiti casi

Studio di caso intensivo studio di caso comparativo studio di caso di ricerca azione

Scegliere il metodo più indicato per procedere nell’indagine per trattare il problema da affrontare con la consapevolezza di cosa intende indicare indagare

È in grado di cogliere la presenza ed il significato di altri aspetti non visibili immediatamente all’osservazione ma impliciti ai fenomeni ai dati osservati e dizioni anch’ esse non immediatamente visibili

Anche quando ritiene di distaccarsi dalla realtà che studia né è pienamente dentro secondo ciò che Lewin definisce teoria del campo

Non potrebbe mai essere distaccato perché non potrebbe vivere la sua azione in modo empatico e non potrebbe ricostruire ed interpretare le visioni e rappresentazioni del mondo e della realtà del soggetto

Essere parte di un sistema di un contesto sociale soggetto a vivere e interagire nei rapporti sociali politici economici

Vengono formulate ipotesi che dirigono ricerca ma si formulano anche ipotesi alternative da utilizzare nel caso in cui le precedenti non fortino nei risultati che le confermino

Metodi qualitativi e quantitativi

Offrire l’opportunità e la possibilità per il soggetto di svilupparne nuove forme più adatte e adeguate modelle e valori di riferimento

Poter individuare le relazioni causali che esistono tra fattori di cui uno dipendente determinato dalla presenza di un altro o altri indipendente che sono la causa

Metodi e tecniche diverse sia di tipo quantitativo sia di tipo qualitativo anche se quest’ultimo è maggiormente utilizzato per questo tipo di ricerca

Comprendere i fatti umani invece di spiegare i fatti sulla base delle interazioni che si stabiliscono tra i fattori

Per un periodo di tempo la cui durata a seconda se sono casi la cui rilevazione dei risultati va ripetuta più volte oppure basta una sola volta e stabilita dal ricercatore

Il ricercatore si mette nei panni del soggetto in modo consapevole ed intenzionale ma sa che si tratta di una situazione temporanea e che ritroverà ad essere se stesso

In modo scientifico

Una condizione concreta una realtà in cui si esplica ciò che viene definito educazione l’attività finalizzata alla formazione ed allo sviluppo di conoscenze facoltà mentali sociali comportamentali proprie dell’individuo

Per dare loro un significato così che siano parti di un insieme di un sapere di una conoscenza utile per la consapevolezza di cosa sia e di come si presenta una determinata realtà educativa