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통합 청킹
46問 • 1年前
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    問題一覧

  • 1

    교사의 교육과정 자율권을 확대하기 위한 통교의 변화

    주제 개발권을 현장으로 이양

  • 2

    주제 개발권의 현장 이양을 통해 실현하고자 하는 것

    만들어가는 교육과정

  • 3

    통합교과의 지향점이자 교과 역량

    지금-여기-우리 삶

  • 4

    통합교과 영역의 제시 방법

    탈학문적 질문 형태

  • 5

    영역을 탈학문적 질문 형태로 제시한 의도

    교사와 학생이 질문에 대한 답을 주체적으로 탐구할 수 있다

  • 6

    내용요소를 지식이해, 과정기능, 가치태도로 구분하여 제시한 이유

    구체적인 교육과정 내용을 쉽게 파악할 수 있도록

  • 7

    2022 개정 교육과정 통합 성취기준의 변화

    포대성

  • 8

    통합 교과 성취기준의 종류

    반발집

  • 9

    성취기준 변화를 준 이유

    교육과정 운영의 책무성과 자율성을 동시에 추구하려는 의도

  • 10

    교수학습 및 평가의 방향과 방법을 제시하여 다루고자 하는 것은?

    입안충누

  • 11

    지양하는 교육 - 바슬즐 모두 OO 중심의 교육 지양

    덕사정기

  • 12

    통합교과의 성격 OO 중심 교과

    경험

  • 13

    통합 교과별 성격 - 바슬즐 각각 OO 경험 중심 교과

    실천, 탐구, 놀이

  • 14

    놀이의 넓은 의미

    학생이 자발적으로 참여하고 몰입함으로써 자유로움과 즐거움을 느낄 수 있는 모든 활동

  • 15

    슬기로운 생활의 탐구 주제

    모변상

  • 16

    즐거운 생활 - 지금을 즐길 수 있는 활동

    신체 활동, 문화 예술 활동

  • 17

    자연, 사람을 포함한 생명체들이 더불어 살아갈 수 있는 환경

    생태환경

  • 18

    성취기준 [01-01]에서 공통적으로 다루는 것

    초등학교 입학 초기 적응 활동, 안전교육

  • 19

    성취기준 [01-02] 바, 슬에서 공통적으로 다루는 것

    진로 교육

  • 20

    성취기준 [01-03] 바, 슬에서 공통적으로 다루는 것

    다문화 교육

  • 21

    [2바 02-01]의 '공동체'의 범위

    나와 관련있거나 내가 참여하는 공동체

  • 22

    즐생 성취기준에서의 '문화 예술'

    멀리 있더라도 참여할 수 있는 다양한 놀이, 표현, 감상 활동

  • 23

    우리나라의 문화는 남한만 포함한다 (O/X)

    X

  • 24

    내가 살고 있는 곳과 멀리 떨어져 있는 물리적, 심리적 공간

    궁금한 세계

  • 25

    성취기준 [02-01] 바, 슬에서 공통적으로 다루는 것

    민주시민 교육

  • 26

    성취기준 [02-02] 바, 슬에서 공통적으로 다루는 것

    통일 교육, 독도 교육

  • 27

    통일 교육, 독도 교육 시 주의할 점

    우월적, 배타적 민족주의 관점으로 접근하지 않도록 유의한다

  • 28

    성취기준 [02-04]에서 공통적으로 다루는 것

    디지털 소양 교육

  • 29

    [2바 03-03] 공동체성의 의미

    함께 사는 삶을 위해 발휘하고 실천해야 할 행동 양식

  • 30

    성취기준 [03-02]에서 공통적으로 다루는 것

    환경, 지속가능발전 교육, 생태전환 교육

  • 31

    즐거운 생활 - un 아동 권리 협약에서 보장하는 내용과 연결할 수 있는 교육은?

    신변 보호 교육

  • 32

    성취기준 [03-04]에서 공통적으로 다루는 것

    환경, 지속가능발전 교육, 생태전환 교육

  • 33

    환경과 인간의 공존을 추구하며 지속가능한 삶을 위해 모든 수준에서의 생태적 전환을 추진하는 교육은?

    생태전환교육

  • 34

    성취기준 [04-04]에서 공통적으로 다루는 교육은?

    3학년 이후와의 연계

  • 35

    연령, 성별, 국적, 장애 유무와 관계 없이 누구나 불편 없이 이용하고 편안하게 생활할 수 있는 환경은?

    모두를 위한 생활환경

  • 36

    다른 교과, 창체를 통합할 때 중심으로 삼는 것은?

    학생의 관심사 반영

  • 37

    바른 생활과의 교수학습을 통해 맥락과 공동체에 적절한 행위와 판단의 사례를 찾아보고 실천하며 기르고자 하는 것은?

    윤리적 감각

  • 38

    통합 교과의 기능

    준질계 조관의 나평

  • 39

    각 교과에 관련된 역량

    공자협 협지창 공협심

  • 40

    각 교과별 초등학교 3학년 이후 교육과정 연계 과목

    바 - 도덕 슬 - 사회, 과학 즐 - 음미체

  • 41

    슬기로운 생활 탐구 주제 관련 유의사항

    학생의 일상적 경험을 벗어나지 않도록 유의한다

  • 42

    각 교과 관련 기초 소양

    디언 수디언 디언

  • 43

    차시 조직 시 실행하면서 다음 차시를 정하는 방식

    꼬리 잇기 방식

  • 44

    슬기로운 생활 평가 시 고려 요소

    변관모

  • 45

    통합 교과 중 체크리스트 평가 사용 교과

    바른 생활

  • 46

    통합 지총 모형

    성실한 이장이 문프요행

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    주제 개발권을 현장으로 이양

  • 2

    주제 개발권의 현장 이양을 통해 실현하고자 하는 것

    만들어가는 교육과정

  • 3

    통합교과의 지향점이자 교과 역량

    지금-여기-우리 삶

  • 4

    통합교과 영역의 제시 방법

    탈학문적 질문 형태

  • 5

    영역을 탈학문적 질문 형태로 제시한 의도

    교사와 학생이 질문에 대한 답을 주체적으로 탐구할 수 있다

  • 6

    내용요소를 지식이해, 과정기능, 가치태도로 구분하여 제시한 이유

    구체적인 교육과정 내용을 쉽게 파악할 수 있도록

  • 7

    2022 개정 교육과정 통합 성취기준의 변화

    포대성

  • 8

    통합 교과 성취기준의 종류

    반발집

  • 9

    성취기준 변화를 준 이유

    교육과정 운영의 책무성과 자율성을 동시에 추구하려는 의도

  • 10

    교수학습 및 평가의 방향과 방법을 제시하여 다루고자 하는 것은?

    입안충누

  • 11

    지양하는 교육 - 바슬즐 모두 OO 중심의 교육 지양

    덕사정기

  • 12

    통합교과의 성격 OO 중심 교과

    경험

  • 13

    통합 교과별 성격 - 바슬즐 각각 OO 경험 중심 교과

    실천, 탐구, 놀이

  • 14

    놀이의 넓은 의미

    학생이 자발적으로 참여하고 몰입함으로써 자유로움과 즐거움을 느낄 수 있는 모든 활동

  • 15

    슬기로운 생활의 탐구 주제

    모변상

  • 16

    즐거운 생활 - 지금을 즐길 수 있는 활동

    신체 활동, 문화 예술 활동

  • 17

    자연, 사람을 포함한 생명체들이 더불어 살아갈 수 있는 환경

    생태환경

  • 18

    성취기준 [01-01]에서 공통적으로 다루는 것

    초등학교 입학 초기 적응 활동, 안전교육

  • 19

    성취기준 [01-02] 바, 슬에서 공통적으로 다루는 것

    진로 교육

  • 20

    성취기준 [01-03] 바, 슬에서 공통적으로 다루는 것

    다문화 교육

  • 21

    [2바 02-01]의 '공동체'의 범위

    나와 관련있거나 내가 참여하는 공동체

  • 22

    즐생 성취기준에서의 '문화 예술'

    멀리 있더라도 참여할 수 있는 다양한 놀이, 표현, 감상 활동

  • 23

    우리나라의 문화는 남한만 포함한다 (O/X)

    X

  • 24

    내가 살고 있는 곳과 멀리 떨어져 있는 물리적, 심리적 공간

    궁금한 세계

  • 25

    성취기준 [02-01] 바, 슬에서 공통적으로 다루는 것

    민주시민 교육

  • 26

    성취기준 [02-02] 바, 슬에서 공통적으로 다루는 것

    통일 교육, 독도 교육

  • 27

    통일 교육, 독도 교육 시 주의할 점

    우월적, 배타적 민족주의 관점으로 접근하지 않도록 유의한다

  • 28

    성취기준 [02-04]에서 공통적으로 다루는 것

    디지털 소양 교육

  • 29

    [2바 03-03] 공동체성의 의미

    함께 사는 삶을 위해 발휘하고 실천해야 할 행동 양식

  • 30

    성취기준 [03-02]에서 공통적으로 다루는 것

    환경, 지속가능발전 교육, 생태전환 교육

  • 31

    즐거운 생활 - un 아동 권리 협약에서 보장하는 내용과 연결할 수 있는 교육은?

    신변 보호 교육

  • 32

    성취기준 [03-04]에서 공통적으로 다루는 것

    환경, 지속가능발전 교육, 생태전환 교육

  • 33

    환경과 인간의 공존을 추구하며 지속가능한 삶을 위해 모든 수준에서의 생태적 전환을 추진하는 교육은?

    생태전환교육

  • 34

    성취기준 [04-04]에서 공통적으로 다루는 교육은?

    3학년 이후와의 연계

  • 35

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    다른 교과, 창체를 통합할 때 중심으로 삼는 것은?

    학생의 관심사 반영

  • 37

    바른 생활과의 교수학습을 통해 맥락과 공동체에 적절한 행위와 판단의 사례를 찾아보고 실천하며 기르고자 하는 것은?

    윤리적 감각

  • 38

    통합 교과의 기능

    준질계 조관의 나평

  • 39

    각 교과에 관련된 역량

    공자협 협지창 공협심

  • 40

    각 교과별 초등학교 3학년 이후 교육과정 연계 과목

    바 - 도덕 슬 - 사회, 과학 즐 - 음미체

  • 41

    슬기로운 생활 탐구 주제 관련 유의사항

    학생의 일상적 경험을 벗어나지 않도록 유의한다

  • 42

    각 교과 관련 기초 소양

    디언 수디언 디언

  • 43

    차시 조직 시 실행하면서 다음 차시를 정하는 방식

    꼬리 잇기 방식

  • 44

    슬기로운 생활 평가 시 고려 요소

    변관모

  • 45

    통합 교과 중 체크리스트 평가 사용 교과

    바른 생활

  • 46

    통합 지총 모형

    성실한 이장이 문프요행