医療政策、診療報酬制度等によって医療機関や患者の受信行動を変化(誘導)させることはなんという？

優秀な看護師は専門性もさることながら、( )(ノンテクニカルスキル)においても卓越している

コンピテンシーは絶えず変化するので、静態的/固定的なコンピテンシーモデルは完成した瞬間から( )する。

看護サービスの価値は( )に依存する。

看護サービスの( 1 )は、看護者と患者の相互作用によって現象学的に把握される。( 2≠3 )

優秀な看護師は( 1 )により、自己のコンピテンシーを( 2 )させることができる。

医療とは( 1 )のシステムである。人の( 2 )も( 1 )のシステムである。

業務は( )のため際限なく変化する。

際限なく変化する業務に対応するためにヒトのコンピテンシーも際限なく変化する。コンピテンシーは絶えず( )に存在する。

若年層では( 1 )が重視させるが、キャリアが上がるにつれて( 2 )が重視されるようになる。

( )とは共に生きる仲間としてチームを引っ張り、情報、知識、知恵をシェアし、周囲をエンパワーするリーダーシップのことである。

多職種連携実践は、 多様な状況で最高品質のケアを提供するために、 ( 1 )複数の医療従事者が、( 2 )、その( 3 )、( 4 )、および( 5 )と( 6 )して( 7 )(WHO, 2010)。

多職種連携教育は、複数の専門職の学生が互いに学び、互いから学び 合い、効果的な協働(コラボレーション)を可能にし、( )を改 善するときに生じるものである(WHO, 2010) 。

チーム医療とは、医療に従事する( 1 )な医療スタッフが、各々の高 い専門性を前提 に、目的と情報を共有し、業務を分担しつつも互いに( 2・3 )し合い、患者の状況に的 確に対応した医療を提供すること(厚 労省, 2010)。

チームの中で活きるヒトは( )

T型人間を構成するのは( 1 )(技術スキル)と( 2 )(関係性スキル、ノンテクニカルスキル)でできているて

ノンテクニカルな感情:( 1 )＆( 2 )

ハイパフォーマは、技術スキルもさることながら、( )に秀でている。

従来の医療職に対する教育は技術スキルに力点な置かれ、( 1 )( 2 )の開発が軽視されてきた？

ネガティブな感情には( 1 )、( 2 )、( 3 )の三毒がある。

ネガティブな感情は( )。しかし、過剰になると有害になる。

人類は( )の過程で、ネガティブ感情とポジティブ感情を持つに至った。

ネガティブ感情は、( )のために必要な感情反応。

ネガティブ感情と上手く折り合いをつけて、( 1 )を育もう。そうすると、( 2 )が増す。( 2 )が増すと( 3 )の( 2 )も増す。すると( 3 )と( 4 )が生まれる。

幸福感が増大すると、( 1 )が上がり、それと同時に( 2 )にもなる。

医療従事者のが( )が低下すると、ストレスや仕事の 満足度が低下し、患者の安全性、患者満足度、コスト抑制にも悪影響 をあたえる(Benzo et al., 2017)。

幸福感は英語で( - )という。

職場環境は、看護師が抱く主観的な幸福度は( )を左右し、看護サービスの質や安全に影響を与えていること が検証されている(Nowrouzi et al., 2016)。

看護に影響を与える3つのイノベーションとは( 1 )イノベーション、( 2 )イノベーション、( 3 )イノベーション

ソフトシステムズ・メソッド(SSM)とは 全員一致の単一の回答をめざすのではなく、 ( 1 )のなかで( 2 )を( 3 )して、解決策を( 4 )してゆくアプローチ

( ・ )とは、全員一致の単一の回答をめざすのではなく、 対話のなかで多様な価値観をアコモデートし て、解決策を創造してゆくアプローチ

SSMとは

看護学生:あらかじめ( 1 )が決められている国試問題に( 2 )取 り組み正解にたどりつく⇒( 3 )

臨床現場の看護師:( 1 )、( 2 )、( 3 )、( 4 )を極度に尊重す る。ex.手順基準、目標管理、キャリア開発など。

( 1 )(学び)はいいことだ。だか、( 2 )だけでは、( 3 )と( 4 )に進化できない

守:師の型を( )に守る

破:( )になって師 の型を破り、自分の 型の型を作る

離:自分の型からも( )して、いい按配 で自由に新しい型を 創る=イノベーション の契機

( )とは、味加減や物事の具合、 健康状態。ほどよくモノコトを処理する、 並べる、配合する。

医療産業(industry)のなかで勤勉 (industrious)に看護という職業 (occupation)を行いすぎると、心が占 領された状態になり、心が亡くなる、( 1 )なる⇒( 2 )される。

目先・口先・手先で顕在化される認知的スキル ( )

小局着手系とは(1)・(2)・(3)で顕在化される認知的スキル

じっくり・ゆっくり( )認知的スキル (着眼大局・力量門地系)

じっくり・ゆっくり顕在化する認知的スキル( 1・2 )

イノベーションの契機は( 1 )=( 2 )である。 • 自由闊達な( 3 )創発。 • 異質な人材の( 4 )。 • イノベーティブな( 5 )。

ホイジンガ的( )。人間を「ホモ・ルーデンス=遊ぶ人」としてとらえる。( )は文化に先行しており、人類が育んだイノベーションや文化は遊びの中から生 まれた。(人類学)

シュムペータ的( )は、異なるモノコトの組み合わせが母胎となる。 (経済学) ( )は自由闊達なコラボレーション、アイディアの異界越境から始まる。 (システム科学)

松下的( )。( )の効用は、異質な専門性、方向性、 文化的背景を持つ異材、アイディアが「合わさる」こと。(経営学、システム科学)

前頭葉、海馬、側坐核が連携して( )をもたらし、コルチ ゾールの過剰分泌をコントロール。

( )で、これらの部位が活 性化して、ドーパミン、エンドルフィ ン等、幸福感・充実感が増す。

ある人が幸福な友人を持つと、その人が幸福になる可能性は約(1)% (2)し、不幸な友人を持った場合は,幸福になる可能性が約(3)%(4)する(Christakis, 2009)。

幸福な人は、( 1 )し,幸福な人と関係性をとり結ぼうと するし、( 2 )は群れる傾向がある(Christakis, 2009) 。

主観的幸福感は、( 1 )を上げる。たとえば,( 2 )を高める

友人であれ、未知の人であれ、( )に接すると、ストレスを 軽減し、メンタルヘルスを上げる。

VLP=( 1 )÷( 2 )

3レベルのイノベーション

人間の普遍的な性質のひとつ – イノベーションによって人類は進化してきた – (1)、(2)、(3)の衰退を解消する

組織は生き物のようにイノベーションによって(1)してい かないと衰退する イノベーションは多様な人々の複雑な(2)から生まれる

ありあまる( 1 )をどこかに放出すること=( 2 )

人はを( 1 )用いて、複雑で( 2 )な多職種連携の実態を捉える

概念を用いて観察する科学的な4つの指標

診療報酬制度による( )に偏り。

多職種連携には普遍的な( 1 )、( 2 )、( 3 )という 組織行動に関する機能が存在し、それらの機能の実態を計測するスケール

リーダーシップとは、( 1 )のもとで( 2 )に向け( 3 )過程を通じて発揮される( 4 )である。(ハーシー/ブランチャード)

組織を成長させる要素