competencia comunicativa - adecuada y eficaz

conocimientos y habilidades - comunicativas concretas

Chomsky 1929: saber usar reglas gramaticales de la lengua (fonología, morfología, sintaxis, léxico)

Lyons 1969: saber usar las funciones de la lengua apelativa, emotiva y cognitiva

Hymes 1972: saber usar las funciones de la lengua en situaciones comunicativas sociales

Procesos que desarrollan el hombre y que le permite la comunicación entre los que se encuentran: hablar, escuchar y escribir

leer y escribir validación emocional escucha activa lenguaje verbal persuasión credibilidad empatía lenguaje no verbal respeto resolución de conflicto y negociación

preparación, conocimiento, inteligencia y convicción de ideas

investigar, leer, criticar y observar

se refiere a todo aquello que se expresa a través de las palabras articuladas

transmite mensajes sin el uso de habla (gestos, postura corporal)

preparación, conocimiento, inteligencia y convicción de ideas

postura y movimientos, contacto visual, los gestos y la expresión facial.

Respetar las normas gramaticales, ortográficas y lingüísticas. dominar los códigos socialmente apropiados. ser capaz de comprender y expresar ideas y sentimientos de manera clara y adecuada.

se refiere al proceso de la comunicación humana cuando esto ocurre entre individuos o grupos que han experiencias culturales diferentes.

tiene que ver con la comunicación entre diferentes culturas es una interacción entre personas diferentes que puede ser interpersonal o mediática

dimensión comunicativa, dimensión psicosocial, dimensión social

tiene una gran importancia es decir que no es suficiente conocer su idioma, es necesario por consiguiente un conocimiento de la cultura de la persona

falta de comunicación, malos entendidos, choque cultural

es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. los procesos de comunicación son interacciones mediáticas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos.

comunicación verbal y comunicación no verbal

oral y escrita

comunicación intrapersonal comunicación interpersonal comunicación grupal comunicación pública

emisor receptor código canal mensaje y contexto

son canales por los cuales se entienden los mensajes. 1.- medios masivos: son los televisores radios internet revistas periódicos cine 2.- medios auxiliares: medios en exteriores o publicidad exterior, publicidad interior, publicidad indirecta o correo directo 3.- medios alternativos: fax, carritos de compras en las tiendas comerciales, kioscos interactivos en tiendas departamentales, discos compactos, anuncios que pasan en el cine

función emotiva o expresiva, función referencial o cognitiva, función connotativa o conmitiva, función fática o de implicación, función metalingüística, función retórica

la comunicación es un instrumento básico para nuestra vida y para la sobrevivencia porque por medio de la comunicación nos valemos para obtener alimentos y nuestras necesidades entre otras cosas que nos son de vital importancia

barreras de la comunicación

semántico

físico

fisiológico

psicológico

cultural

apariencia personal, la mirada, la expresión facial, los gestos, la postura, la proximidad y el contacto físico

Es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa.

relacionado con la apariencia física del disertante u ordenador

se vinculan con todo lo relacionado a las articulaciones y modulaciones de la voz

se refiere especialmente al discurso

oral o escrita

modulaciones, velocidad, volumen, tono, ritmo, pausa y énfasis

del griego día a través y logo palabra o discurso. Plática entre dos o más personas que alternativamente manifiestan sus ideas o aspectos. Obra literaria en prosa o en verso en que se finge una práctica o controversia entre dos o más personajes.

el diálogo

diálogo

Oral: los interlocutores hablan - demuestra expresividad mediante gestos entonación y actitud - es natural y espontáneo - suele tener errores en algunas ocasiones. Escrito: es utilizado en la literatura para darle vives al texto - conforma el libreto del teatro - es ensayado y planificado - se puede corregir previamente y ajustar al texto literario.

el diálogo directo

diálogo indirecto

la entrevista

el debate

1) Elige a quién vas a entrevistar e identifica el propósito. 2) Establece contacto con la persona a ser entrevistada y coordina una cita. 3) Prepara y organiza las preguntas de la entrevista. 4) Lleva a cabo la entrevista. 5) Redacta la entrevista y compártela.

Debate formal. Es un debate en el que el tema, las reglas y la estructura han sido acordados previamente y que cuentan con la participación de un moderador. Por ejemplo: el debate Oxford o el debate Parlamento Británico. Debate informal. No hay reglas acordadas previamente y los temas que se debaten suelen surgir de manera espontánea. Por ejemplo: En una reunión familiar se debate sobre una medida económica.

Debate político Debate clásico Delxate lincoln-Douglas Debate público Debate extemporáneo Debate australiano * Debate improvisado

Es necesario un coordinador o moderador de la sesión. Responde a una duración cronológica, siendo equitativa para ambos grupos. El tema se trata sin rodeos La sesión finaliza con un cierres o conclusión por pate del moderador, quien resumen las diferentes posturas e invita a los oyentes a formarse su propia opinión

Inicio: El moderador presenta el tema, los objetivos del debate y a los participantes Exposición: Cada grupo expone su postura y sus argumentos en un tiempo asignado Discusión: Los equipos diseuten refutan los argumentos del otro grupo Apertura: Momento para que el publico participe preguntando u opinando Cierre: El moderador anuncia el fin del debate y expone las conclusiones

es un ejercicio que consiste en entender y comprender un texto en su totalidad para luego responder sus interrogantes propuestas luego de leer el texto.

estar en la capacidad de responder cualquier pregunta referida al texto poder exponer de manera coherente lo que hemos leído

tema, título, idea principal, idea secundarias

tema

describe el asunto tratado en el texto de una manera superficial es decir el nombre general del texto

es aquella idea que expresa la información más importante del texto ya que sin ella del texto tendría fundamento

expone el contenido más importante por ello no puede suprimirse. posee autonomía no depende de otras. articula las oraciones del párrafo. a veces no es explícita se tiene que deducir.

tienen menor importancia que la idea principal. amplían ejemplifican o demuestran la idea principal. carecen de autonomía dependen de la idea principal. se articulan de la idea principal del párrafo.

Literal: Consiste en decodificar los signos escritos de la palabra convirtiendo lo visual en sonoro y viceversa (leer) Retención. Corresponde a la capacidad de captar y contenidos del texto. aprender los Organización: Es la capacidad de ordenar los elementos y vinculaciones que se dan en el texto.

Inferencias: Requiere que podamos descubrir los aspectos implícitos en el texto. Interpretación: Formulación de una opinión, conclusiones y predicción de resultados y consecuencias.

Hallar la idea principal Hechos y detalles Comprender la secuencia Reconocer sobre causa y efecto Comparar y contrastar Hacer predicciones Hallar el significado de palabras por contexto Sacar conclusiones y hacer inferencias

EL TEMA, LOS SUBTEMAS LAS IDEAS PRINCIPALES Y LAS IDEAS TEMÁTICAS (SIGNOS-CÓDIGOS) LA BASE PARA OTRAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS, COMO: SUMILLADO, RESUMEN, ESQUEMAS, FICHAS, ETC PALABRAS CLAVES COMO: SUSTANTIVOS, ADJETIVOS, VERBOS CAUSAS Y EFECTOS DESCRITOS, ETC

1.- LEER DETENIDAMENTE PARA LOGRAR UNA VISIÓN DE CONJUNTO 2.- LEER POR SEGUNDA VEZ Y SUBRAYAR LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES 3.- LEER LO SUBRAYADO Y BORRAR LO MENOS IMPORTANTE 4.- USAR DE PREFERENCIA ΤΙΝΤΑ DE DIFERENTES COLORES

La respuesta es acá

es la respuesta del cuadro

Pécnica preliminar al resumen parafrasear la idea principal de un párrafo. es la versión corta de un párrafo facilita la lectura posterior de un texto es un prerre resumen o anticipo para lograr el resúmenes. se humillan: ideas principales, temáticas conclusiones, conceptos o palabras claves del texto se sumía: Las ideas relevantes del: tema, subtema, ideas principales e ideas temáticas. Usa los diferentes tipos de subrayado: lineal, estructural y el realce. Evitar alterar el sentido del texto o agregar comentarios personales

1.- lectura general y rápida 2.- resaltador o subrayar las ideas seleccionadas 3.- transcribir las ideas seleccionadas usando adecuadamente los conectores Parafrasear: habilidad que requiere de gran capacidad de comprensión como lector. Para realizar la paráfrasis se requiere: leer cuidadosamente el texto y identificar el mensaje esencial.

es un diagrama, es una representación gráfica y dibujo que se representa con palabras ideas tareas y dibujos u otros conceptos ligados.

mapa mental, mapa conceptual, mapa sinóptico un mapa dinámico

es necesario comprender cómo funcionan nuestros hemisferios del cerebro para asimilar el conocimiento

aprender hemisferio derecho

aprenderse hemisferio derecho

Los Mapas son espejos de la forma de representación de conceptos en la memoria. Denotan los conceptos que maneja el aprendiz, su organización y las relaciones jerárquicas y asociaciones transversales entre conceptos. Similares pero no iguales son: las redes semánticas, la red de conceptos, el diagrama de flujo, los árboles y los esquemas. Ninguno cumple con mostrar los conceptos, las relaciones verticales y las asociaciones tranversales que el aprendiz determina en ellos.

los mapas son una actividad creativa y productiva que permiten el aprendizaje negociar los significados y construir aprendizajes significativos los que son más estables y profundos los aprendizajes memorísticos

Fueron ideados por Joseph D. Novak Los mapas conceptuales son muy valiosos para lograr un entrenamiento del pensamiento lógico, mientras que los mapas mentales son más del pensamiento lateral.

Un instrumento, un recurso esquemático, una técnica, método o bien una estrategia de aprendizaje en el que se representa como proposición un conjunto de significados conceptuales, una representación esquemática entre conceptos expresados como proposiciones. • Es decir, es una expresión gráfica de las relaciones que establece un aprendiz entre un determinado número de conceptos y la naturaleza de esas relaciones.

Líneas para los vínculos o enlaces. Elipse u óvalo para encerrar el concepto. No usar flechas. Un sólo concepto dentro de cada elipse. La palabra enlace se escribe sobre o junto a la línea de vínculo. Los ejemplos no se enmarcan en óvalos

Deben ser simples, concisos, vistosos y claros. Es clave el concepto inclusor El ordenamiento general y específico las relaciones horizontales y verticales. Los conceptos no se ocupan como enlaces y viceversa.