이에 그동안의 교육과정 발전 방향을 계승하면서 미래 사회를 살아갈 학생들이 ( )을 함양할 수 있도록 교육과정을 구성한다. 이 교육과정은 우리나라 교육과정이 추구해 온 교육 이념과 인간상을 바탕으로, 미래 사회가 요구하는 ( )을 함양하여 ( )으로 성장하게 하는 데 중점을 둔다.

디지털 전환, 기후 생태환경 변화 등에 따른 미래 사회의 불확실성에 ( )과 자신의 삶과 학습을 스스로 이끌어가는 ( )을 함양한다.

학생 개개인의 인격적 성장을 지원하고, 사회 구성원 모두의 행복을 위해 서로 존중하고 배려하며 협력하는 ( )을 함양한다.

모든 학생이 학습의 기초인 ( )을 갖출 수 있도록 하여 ( )에서 학습을 지속할 수 있게 한다.

학생들이 자신의 ( )와 ( )을 주도적으로 설계하고, 적절한 시기에 학습할 수 있도록 ( ) 체제를 구축한다.

교과 교육에서 ( )을 통해 역량을 함양할 수 있도록 ( ), ( ), ( ) 등을 강화한다.

( ) 수업을 활성화하고, 문제 해결 및 사고의 ( )를 통해 학습의 질을 개선한다.

교육과정 ( )을 기반으로 ( , , , , ) 등 교육 주체들 간의 협조 체제를 구축하여 학습자의 특성과 학교 여건에 적합한 학습이 이루어질 수 있도록 한다.

우리나라의 교육은 ( )의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활 능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추어 인간다운 삶을 영위하고, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현할 수 있도록 함을 목적으로 한다. 이러한 교육 이념과 교육 목적을 바탕으로, 이 교육과정이 추구하는 인간상은 다음과 같다.

전인적 성장을 바탕으로 자아정체성을 확립하고 자신의 진로와 삶을 스스로 개척하는 ( ) 사람

폭넓은 기초 능력을 바탕으로 진취적 발상과 도전을 통해 새로운 가치를 창출하는 ( ) 사람

문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 인류 문화를 향유하고 발전시키는 ( ) 사람

공동체 의식을 바탕으로 다양성을 이해하고 서로 존중하며 세계와 소통하는 민주시민으로서 배려와 나눔 ,협력을 실천하는 ( ) 사람

자아정체성과 자신감을 가지고 자신의 삶과 진로를 스스로 설계하며 이에 필요한 기초 능력과 자질을 갖추어 자기주도적으로 살아갈 수 있는 ( ) 역량

문제를 합리적으로 해결하기 위하여 다양한 영역의 지식과 정보를 깊이 있게 이해하고 비판적으로 탐구하며 활용할 수 있는 ( ) 역량

폭넓은 기초 지식을 바탕으로 다양한 전문 분야의 지식, 기술, 경험을 융합적으로 활용하여 새로운 것을 창출하는 ( ) 역량

인간에 대한 공감적 이해와 문화적 감수성을 바탕으로 삶의 의미와 가치를 성찰하고 향유하는 ( ) 역량

다른 사람의 관점을 존중하고 경청하는 가운데, 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하며 상호협력적인 관계에서 공동의 목적을 구현하는 ( ) 역량

지역 국가 세계 공동체의 구성원에게 요구되는 개방적 포용적 가치와 태도로 지속 가능한 인류 공동체 발전에 적극적이고 책임감 있게 참여하는 ( ) 역량

초등학교 교육은 학생의 일상생활과 학습에 필요한 ( ) 및 ( )을 기르고 ( )을 함양하는 데 중점을 둔다.

자신의 소중함을 알고 ( )을 기르며, ( )을 통해 자신의 꿈을 키운다.

학습과 생활에서 문제를 발견하고 해결하는 ( )을 기르고, 이를 새롭게 경험할 수 있는 ( )을 키운다.

다양한 문화 활동을 즐기며 자연과 생활 속에서 ( )을 느낄 수 있는 ( )을 기른다.

일상생활과 학습에 필요한 ( )를 지키고 ( )를 기른다.