問題一覧
1
Инклюзивті білім беру қандай мүмкіндіктер береді
ьарлық балаларға толық мөлшерде қоғамның өміріне қатысуга
2
Инклюзивті білім беру қандай мүмкіндіктерге ие
білім алушылардың тең құқылығын орнатуға және олардың ұжымның барлық іс-әрекеттеріне қатысуына бағытталған ресурстарға ие;
3
инклюзивті білім беру неге бағытталған
қарым-қатынасқа түсуге қажетті қабілеттерді барлық адамдарда дамытуға
4
Инклюзивті білім беру қанша принципке негізделеді
8
5
Адамның құндылығы оның қабілеттері мен жетістіктерімен анықталмайды» принципі қай бағытқа тиесілі?
инклюзивті білім беруге
6
Принциптерде сипатталған инклюзивті білім берудің негізгі идеяларының бірін белгілеңіз
әрбір адам сезуге, ойлауға қабілетті, қарым-қатынасқа түсуге, нақты өзара байланыстарда білім алуға құқылы
7
Инклюзивті білім беру -бұл
жалпыға білім беру мекеме жағдайында іске асырылатын білім беру қызметтерінің жүйесі;
8
Принциптерде сипатталған инклюзивті білім берудің негізгі идеяларының бірін белгілеңіз
барлық адамдарға құрбыларының қолдауы мен достық қарым-қатынасы керек;
9
Принциптерде сипатталған инклюзивті білім берудің негізгі идеяларының бірін белгілеңіз
түрлілік адам өмірінің барлық жақтарын күшейтеді;
10
Инклюзивті болу дегеніміз
білім алуда барлық балалардың бірге болуына тиімді жолдар іздеу (мүгедектігі бар балаларды да ескергенде)
11
инклюзия дегеніміз
баланың қабілеттеріне сай білім беру бағдарламасының көмегімен әр оқушыны тану, ашу
12
инклюзия нені ескереді
оқушы мен мұғалімдерге жетістіктерге жету үшін керек қажеттіліктер, арнайы жағдайлар мен қолдауды
13
Инклюзивті мектепте
әр баланы қабылдап ұжымның маңызды мүшесі деп санайды
14
Инклюзивті мектепте ерекше қажеттіліктері бар оқушыны
оның ерекше қажеттіліктерін қамту үшін құрдастары және қауымдастықтың басқа да мүшелері қолдайды
15
Инклюзивті білім беруді іске асырудағы кедергілерге жатқызылады:
мектептердің архитектуралық қол жетімсіздігі, «ерекше» балалар жиі «оқи алмайтындар» деп саналады
16
Инклюзивті білім беруді іске асырудағы кедергілерге жатқызылады:
жалпы мектептердің мұғалімдерінің көпшілігі мүгедек балаларды сыныптың оқу процесіне қосуға дайын емес
17
Инклюзивті білім беруді іске асырудағы кедергілерге жатқызылады
мүгедек балалардың ата-аналары балаларының білім алуға құқықтарын қорғай алмайды
18
Инклюзивті мектептің ережелеріне жатқызылады:
мектептік қауымдастықтағы барлық оқушылар тең құқылы, оқу процесінде олардың барлық қажеттіліктері қамтылады;
19
Инклюзивті мектептің ережелеріне жатқызылады:
маңызды әлеуметтік байланыстарды орнату мен дамытуда барлық оқушылардың мүмкіндіктері бірдей болуы керек
20
Инклюзивті мектептің ережелеріне жатқызылады:
маңызды әлеуметтік байланыстарды орнату мен дамытуда барлық оқушылардың мүмкіндіктері бірдей болуы керек;
21
Инклюзивті мектептің ережелеріне жатқызылады:
білім беру процесіне қосылған қызметкерлер енгізу процесін жеңілдететін стратегиялар мен шараларды меңгерген;
22
Инклюзивті мектептің ережелеріне жатқызылады:
бағдарлама мен оқыту процесі әр баланың қажеттіліктерін ескереді
23
Инклюзивті мектептің ережелеріне жатқызылады:
отбасылар мектептің өміріне белсенді қатысады;
24
Инклюзия» (inclusif) терминін француз тілінен аударғанда қандай мағына береді
өзіне қосып алған
25
Жалпыға білім беру мектептерінде ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту процесін сипаттауда қолданылатын термин.
инклюзивті немесе қосылған білім беру;
26
«Инклюзия» (include) термині латын тілінен аударғанда қандай мағына береді?
біріктіремін, енгіземін, қосамын;
27
Инклюзивті білім беруде жалпыға білім беру процесі қалай іске асырылады?
ерекше балаларға да, олардың қажеттіліктерін ескерумен, қолжетімді орта жасалады;
28
Ақыл-ой дамуында кемістіктері бар адамдарды оқыту мен тәрбиелеу қажеттілігі туралы ойды айтқан ғалым
Я.Коменский;
29
Қай патша кезінде 1551 жылы «Стоглавый Судебник» кітабына кедей, ауру, ақыл ойы кем адамдарға қамқорлық көрсету қажеттілігі жайлы бап енгізілді?
Иван Грозный;
30
1677 жылы патша Федор Алексеевич қабылдаған ақыл ойы кемдердің құқықтық жағдайы туралы заңы оларға неге тиым салды
керең, соқыр, ішімдікке салынғандар мен ақымақтарға өз мүлкін басқаруға;
31
Петр I «ақымақтар туралы» жарлығын шығарғанда қандай мақсатты көздеді?
монастырлерде ақыл ойы кемдерге қамқорлық көрсету жүйесін өз пайдасына қолданудың алдын алу;
32
Ақылы кем болып алдап, әскерде қызмет етуден қашқан «ақымақтарға» Петр I қандай тиым салған
мүлікті мұра ету мен үйленуге
33
«Ақыл-ойы кем адамдарды оқыту мен тәрбиелеу қажет» - деп санаған танымал швейцариялық педагог
И.Песталоцци;
34
Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту-тәрбиелеу жұмысын нәтижелі атқаратын үлкен мекеме қай ғасырда ашылды
19 ғасырдың соңы – 20 ғасырдың басы
35
Биологиядағы материалисттік көзқарастардың дамуын жылдамдатуға әсер еткен ғылыми еңбектердің авторлары.
Ч.Дарвин және И.Сеченов;
36
Психиатр Э.Крепелин кем ақылдықтың барлық түрлерін қандай бір топқа біріктірді
психикалық дамудың тежелуі;
37
Қалыпты да, аутқушылығы бар баланың да даму заңдылықтары бірдей» - деп айтқан ғалым
Г.Трошин;
38
Қай уақыттан бері ақыл ой кемісітігін анықтауда психометриялық бағыт тиімді деп санала бастады
20 ғасырдың 20 жылдарынан
39
1871 жылы терең бұзылыстары бар адамдарға арналған бірінші мекеме қайда ашылды
прагада
40
1 А.Бинэнің бірінші тесті қай жылы жарық көрді?
1896