L’individuo disabile, la sua famiglia e i contesti in cui interagisce con gli altri

Alla percezione soggettiva del proprio stato di salute, alla percezione del controllo sulla situazione e alla sensazione di essere socialmente supportati

Promuovere e potenziare la qualità della vita del disabile

Medico sociale Bío Psico sociale

Considera la dimensione corporea ma ignora il contesto sociale

Possono favorire o ostacolare le condizioni di salute della persona

Una riproduzione automatica, non consapevole e pre riflessiva Degli stati mentali dell’altro

nel DSM 5 Le categorie dei sintomi vengono ridotte a due: deficit persistente nella comunicazione nell’interazione sociale e comportamenti o interessi o abilità ristrette e rispettive

I bambini autistici non mostravano attività del giro frontale inferiore

Deve essere precoce deve interessare le aree della comunicazione, della socializzazione e del comportamento ad attivo

L’adolescenza, perché l’iper protezione della famiglia impedisce la separazione delle famiglie e le condivisioni con i pari

Può far trascurare la potenzialità residue e limitare lo sviluppo dell’autonomia

Significa che può comparire in qualsiasi fase del ciclo di vita

Ad un consumo eccessivo di sostanze (alcol, droghe)

Settoriali

Disabilità intellettiva, disturbi specifici dell’apprendimento i disturbi del comportamento

Integrativa e inclusiva

Qualsiasi alunno con difficoltà

Viene evidenziata la necessità che tutto il personale scolastico sia riqualificato per favorire il processo di integrazione

Mostro naturalmente comportamenti di aiuto, solidarietà e relazione positiva, per cui non è necessario implementare precocemente interventi sull’integrazione

Preferire interazione con coetanei normali e identificare nella disabilità unicamente le difficoltà di tipo motorio

Approfondimento dei concetti di simile diverso, attività di simulazione della disabilità, training di abilità sociali

Facilita l’apprendimento di alunni disabili e favorisce l’integrazione

E prodotto automaticamente dal cooperative Learning

È stata ridefinita nel passaggio dell’inserimento all’integrazione della disabilità

Un docente al servizio dell’intera classe, per favorire situazioni didattiche, formativa relazionali

Assistere agli altri insegnanti per migliorare l’insegnamento

Si basa sulla condivisione delle proprie abilità con gli altri

Richiedono una maggiore sensibilità e competenza da parte di insegnanti ed educatori e l’implementazione di una rete di servizi allargato a favore della disabilità

Individuo conoscenze, capacità e abilità che il lavoratore dovrebbe possedere per perseguire un obiettivo professionale

Dipende dall’assunzione di un ruolo lavorativo e dall’adattamento personale allo stesso

Una dimensione piacevole per stare con gli altri

Aiutano i ragazzi a effettuare una scelta sul percorso scolastico lavorativo da intraprendere