관련된 것 2개 고르기 - 코메니우스 1)합자연의 원리 2)신성 3)합자연의 교육 4)자기수정적 교구 5)어머니 무릎학교 6)삼육론 7)수형어 8)흡수정신 9)킨더가르텐 10)성선설

관련된 것 2개 고르기 - 몬테소리 1)합자연의 원리 2)신성 3)합자연의 교육 4)자기수정적 교구 5)어머니 무릎학교 6)삼육론 7)수형어 8)흡수정신 9)킨더가르텐 10)성선설

관련된 것 2개 고르기 - 루소 1)합자연의 원리 2)신성 3)합자연의 교육 4)자기수정적 교구 5)어머니 무릎학교 6)삼육론 7)수형어 8)흡수정신 9)킨더가르텐 10)성선설

관련된 것 2개 고르기 - 페스탈로치 1)합자연의 원리 2)신성 3)합자연의 교육 4)자기수정적 교구 5)어머니 무릎학교 6)삼육론 7)수형어 8)흡수정신 9)킨더가르텐 10)성선설

관련된 것 2개 고르기 - 프뢰벨 1)합자연의 원리 2)신성 3)합자연의 교육 4)자기수정적 교구 5)어머니 무릎학교 6)삼육론 7)수형어 8)흡수정신 9)킨더가르텐 10)성선설

몬테소리는 정상화를 위해서 민감기에 따라 자유로운 환경을 제공한다.

듀이는 전통적인 학교 교육을 비판하면서 일상적인 경험을 중심으로 한 성장을 강조했다.

슈타이너가 설립한 발도르프 학교에서는 공간, 시간, 영혼의 질서를 강조했다.

니일은 학생들이 학교의 운영에 참여하여 자유롭게 학습할 수 있는 써머힐을 설립했다.

오웬은 아동의 좋은 습관 형성을 위해서 공장에 편물학교를 설립했다.

교육을 통해 합리적인 인간을 양성하여 무지로 인한 불평등을 극복하고 정의로운 사회를 구현하고자 한 교육 사조이다.

유아기부터 성인기까지 4단계의 교육과정을 처음으로 제시한 코메니우스의 저서이다.

지식의 획득이 아니라 지식을 적용하여 일상생활을 개선할 수 있는 문제해결능력을 향상시키고자 한 교육 사조이다.

인간의 마음은 깨끗하게 닦인 칠판과 같아서 그 위에 새겨지는 경험 하나하나가 인간성을 형성한다고 보는 로크의 이론이다.

교사 중심의 전통 교육의 내용과 방법을 비판하고 자라나는 아동의 요구를 충족시키기 위한 직접 경험과 참여를 강조한 교육 사조이다.

프뢰벨은 만물에 지배하는 영원불멸의 법칙은 강하고 생동적으로 내재적인 영원한 ( )에 기초하고 있고, 신의 뜻과 우주의 진리를 깨닫는 수단으로 이상적인 놀잇감인 ( )을 고안하였다.

페스탈로치의 교육 원리 중 ( )의 원리는 직접적인 관찰과 경험을 통해 학습하는 것이고 ( )의 원리는 노동과 학습을 결합시키는 것이다.

몬테소리는 교사가 마련한 ( )에서 교사의 간섭을 최대한으로 줄이고 유아가 자기 활동을 조절할 수 있도록 일관되는 교육인 ( )을 강조했다.

듀이는 ( )을 위한 2가지 원리로 계속성의 원리와 ( )의 원리를 제시했다.

루소는 불필요한 성인의 간섭을 최소화하는 ( )을 주장했고, 로크는 인간 형성의 기초로서 신체의 단련을 위한 ( )을 강조했다.

아동수당은 모든 ( )세 미만의 아동에게 ( )개월에 ( )만원씩 지급한다.

보건복지부는 아동권리협약에 기초하여 ( )년에 아동권리헌장을 제정했다.

정당한 사유 없이 무단결석한 아동에 대해서는 ( )일 차에 가정방문을 실시한다.

아동학대 예방 교육은 ( )개월에 ( )회 이상, 연간 ( )시간 이상 실시한다.

자격 취득 과정이나 보수교육과정에 아동학대 예방 및 신고의무와 관련된 교육을 ( )시간 이상 포함시켜야 한다.

- 틀린거, 바른거 고치기 발달권은 아동이 안전한 주거지에서 기본적인 삶을 누리는데 필요한 권리이다.

- 틀린거, 바른거 고치기 아동권리협약의 원칙에 따르면 아동에 관한 활동에 있어 아동의 이익은 선택적으로 고려되어야 한다.

- 틀린거, 바른거 고치기 보편성의 원칙은 특정 아동을 대상으로 하는 보충적 사업을 의미한다.

- 틀린거, 바른거 고치기 카두신의 대리적 서비스는 가족의 역량을 강화하기 위한 치료, 교육, 상담 서비스 등을 제공한다.

- 틀린거, 바른거 고치기 치료성의 원칙은 아동의 문제에 다양한 서비스를 유기적으로 연결하는 것이다.

관련된 것 2개 고르기 - 매슬로우 1)조절 2)욕구위계설 3)인본주의 4)비계설정 5)평형화 6)공감적 이해 7)근접 발달 영역 8)정보처리 9)자아실현 10)저장공간

관련된 것 2개 고르기 - 피아제 1)조절 2)욕구위계설 3)인본주의 4)비계설정 5)평형화 6)공감적 이해 7)근접 발달 영역 8)정보처리 9)자아실현 10)저장공간

관련된 것 2개 고르기 - 칼 로저스 1)조절 2)욕구위계설 3)인본주의 4)비계설정 5)평형화 6)공감적 이해 7)근접 발달 영역 8)정보처리 9)자아실현 10)저장공간

관련된 것 2개 고르기 - 케이스 1)조절 2)욕구위계설 3)인본주의 4)비계설정 5)평형화 6)공감적 이해 7)근접 발달 영역 8)정보처리 9)자아실현 10)저장공간

관련된 것 2개 고르기 - 비고츠키 1)조절 2)욕구위계설 3)인본주의 4)비계설정 5)평형화 6)공감적 이해 7)근접 발달 영역 8)정보처리 9)자아실현 10)저장공간

자신의 실패나 잘못된 행동을 남의 탓으로 돌리는 방어 기제

원대상이 아닌 덜 위험한 다른 인물에게 자신의 감정을 표현하는 방어기제

다른 사람이 칭찬받는 행동을 관찰하고 자신도 그러한 행동을 하는 강화의 유형

자율성 대 수치심의 심리적 과제를 달성하고 난 후 나타나는 발달적 위기

자신의 현재 사고방식으로는 문제 해결이나 상황 이해가 불가능함을 인식하게 되는 상태

전조작기 유아는 보존 개념이 형성되지 않았지만 반환성, 보상성, 동일성의 원리를 이해하고 있다.

전조작기 유아는 내재적으로 형성하고 있는 표상들을 놀이, 그림, 언어와 같은 여러 형태의 기호로 표현할 수 있다.

전조작기 유아는 두 가지 이상의 측면을 동시에 고려하지 못하고 한 가지 측면만 고려하는 직관적 사고를 한다.

전조작기 유아는 관련 없는 두 사건이 짧은 시간 내에 잇따라 발생하면 두 사건 간에 인과관계가 있다고 생각하는 전환적 추론을 한다.

전조작기 유아는 타인의 생각이나 관점과 함께 자신의 입장에서 세상을 바라보는 자기중심적 사고를 한다.

게젤이 제시한 각 연령에서 기대되는 행동의 기준치

브론펜브레너의 인간은 미시체계, 중앙체계, 외체계, 거시체계, 시간체계와 같은 다양한 사회적 맥락과 상호작용하면서 성장한다는 발달 이론

가드너의 지능은 여러가지 요인들로 구성되며 각 지능의 결합에 따라 지능의 독특성이 결정된다는 발달이론

긍정적인 자극을 제공하여 행동의 발생 빈도를 높이는 것

비고츠키가 제시한 다른 사람의 가르침을 통해서 유아가 나타낼 수 있는 미래의 능력 수준

- 틀린거, 바른거 고치기 반두라의 관찰 학습은 주의집중-동기화-파지-운동 재생의 순서로 이루어진다.

- 틀린거, 바른거 고치기 논리 수학적 지식은 사물과의 상호작용을 통한 직접적인 추상에 의해 구성되는 지식이다.

- 틀린거, 바른거 고치기 권리박탈은 행동의 감소를 위해 일정한 시간 동안 긍정적 보상을 박탈하는 것이다.

- 틀린거, 바른거 고치기 조절은 인지적 갈등 상황에서 새로운 정보를 기존의 사고와 행동 방식으로 통합하여 해결하는 인지적 과정이다.

- 틀린거, 바른거 고치기 존재하는 모든 사물에 생명이 있다고 생각하는 물활론적 사고의 다음 단계는 스스로 움직이는 것이 살아있다고 생각하는 단계이다.

관련된 것 2개 고르기 - 피아제 1)거시 영역 놀이 2)동화적 활동 3)상호주관성 4)각성조절 5)자아강화 6)반복 7)자극 추구 8)자기 조절적 도구 9)상징적 전환 10)정화 기능

관련된 것 2개 고르기 - 비고츠키 1)거시 영역 놀이 2)동화적 활동 3)상호주관성 4)각성조절 5)자아강화 6)반복 7)자극 추구 8)자기 조절적 도구 9)상징적 전환 10)정화 기능

관련된 것 2개 고르기 - 프로이트 1)거시 영역 놀이 2)동화적 활동 3)상호주관성 4)각성조절 5)자아강화 6)반복 7)자극 추구 8)자기 조절적 도구 9)상징적 전환 10)정화 기능

관련된 것 2개 고르기 - 에릭슨 1)거시 영역 놀이 2)동화적 활동 3)상호주관성 4)각성조절 5)자아강화 6)반복 7)자극 추구 8)자기 조절적 도구 9)상징적 전환 10)정화 기능

관련된 것 2개 고르기 - 베를라인 1)거시 영역 놀이 2)동화적 활동 3)상호주관성 4)각성조절 5)자아강화 6)반복 7)자극 추구 8)자기 조절적 도구 9)상징적 전환 10)정화 기능

탐색은 놀이 전에 일어나는 활동으로 ( )에 초점을 둔다.

놀이와 일은 행동의 ( )와 의사결정의 소재에 의해 구분된다.

2019 개정 누리과정에서는 놀이의 특성을 자유로움, ( ), 즐거움으로 제시했다.

레비가 제시한 놀이의 특성 중 ( )는 현실이 잠시 정지되거나 현실을 초월하는 것이다.

인지 양식의 측면에서 ( ) 유아는 기능 놀이에 관심이 많고 혼자 놀이를 즐기는 성향이 높다.

- 틀린것, 바른것 고치기 사회 극놀이에서 유아들은 가작화 의사소통을 통해서 놀이와 현실을 동시에 조절한다.

- 틀린것, 바른것 고치기 전통적 놀이터에서는 극놀이가 활성화된다.

- 틀린것, 바른것 고치기 놀이성의 5가지 요인은 신체적, 언어적, 사회적 자발성, 즐거움의 표현과 유머이다.

- 틀린것, 바른것 고치기 밀집도가 낮으면 같은 놀이가 반복되고 공격적 행동이 증가한다.

-틀린것, 바른것 고치기 놀잇감의 구조성과 실제성이 높으면 연령이 높은 유아들의 환상 놀이가 촉진된다.

존슨, 크리스티, 야키 비참여자-방관자-( )-병행놀이자-( )-놀이리더-학습지도자

울프강 응시-비지시적 진술-( )-지시적 진술-( )-물리적 개입

우드, 맥마흔, 크랜스턴 ( )-공동놀이-놀이 교수-( )

하우웨 또래놀이 발달 척도 단순 병행놀이-( )-단순 사회놀이-상호보완적 놀이-협동적 사회 극놀이-( )

존슨의 쌓기 놀이 관찰척도 블록을 이리저리 옮기기-줄 만들기와 탑 쌓기-다리 만들기-( )-패턴과 균형-( )-표상이 활발

각성 조절 이론에 따르면 각성 수준이 낮아지면 탐색 활동이 나타난다.

상징놀이의 3가지 범주는 탈중심화, 탈맥락화, 통합이다.

놀이는 사고의 융통성과 적응 잠재성을 높여준다는 브루너와 서튼 스미스의 이론은 고전적 반복이론과 연관성이 있다.

혼자 놀이는 사회적으로 미성숙한 놀이이다.

사물이 없는데 사물이 있는 척하는 가작화 행동은 행동 및 상황의 가작화이다.

깁슨과 뎀보는 교사 효능감을 효능감 기대와 ( )를 포함하는 교수 효능감과 효능감 기대를 포함하는 ( )으로 구분했다.

하그리브스는 ( )에 대한 관점을 지식과 기술의 발달, ( ), 생태학적 변화로 구분했다.

캐츠는 교사 관심사가 생존단계-( )단계-갱신단계-성숙단계와 같이 경력에 따라 ( )으로 발달한다고 보았다.

풀러와 보운은 교사 ( )이론에 기초해서 교직 이전 관심사 단계-생존에 대한 초기 관심사 단계-( )관심사 단계-학생에 대한 관심사 단계의 순으로 발달한다고 보았다.

버크와 크리스텐슨은 교사의 발달이 준비기-입문기-( )-열정과 성장기-좌절기-정체기-쇠퇴기의 과정이 다양한 요인에 따라 ( )으로 발달한다고 보았다.

경험이 있는 교사가 초임 교사에게 전문적, 정서적 지원을 제공하는 것이다.

교사의 자발적인 요청에 적합한 전문가가 한시적으로 지원하는 것이다.

수업의 다양한 사례를 활용하여 실천적 지식을 구성하는 것이다.

좋은 수업에 대한 공동의 목표를 실현하기 위해 교사들이 자발적으로 형성한 관계망이다.

네트워크 망을 활용하여 시공간적 제약을 받지 않고 신속하게 양방향 의사소통을 하는 장점이 있다.

드라이커스의 ( )부모교육 이론에서 유아들의 잘못된 목표는 ‘( ), 힘 행사하기, 보복하기, 부적절성 나타내기’이다.

기노트의 ( ) 부모 교육의 4단계는 ’불평 늘어놓기-( )-개념 형성-기술 익히기‘이다.

고든의 부모 효율성 훈련 이론에서 문제의 소유가 자녀에게 있을때는 ( ), 부모에게 있을때는 ( )을 사용한다.

번의 ( )이론에서 긍정적인 ( )은 자녀의 욕구를 충족시켜 승자로서의 자세를 형성하게 한다.

앱스타인의 유치원, 가정, 지역사회의 ( )관계 형성의 6가지 유형은 부모역할하기, 의사소통하기, 자원봉사하기, ( ), 의사결정하기, 지역사회와 협동하기이다.

바움린드의 권위적 양육 유형의 부모는 자녀에게 합리적인 규칙을 제시하고 자율적으로 양육한다.

잘못된 행동과 논리적으로 관련 있는 결과를 경험하도록 하는 논리적 귀결은 위험한 상황에서 사용하지 않는다.

워크숍은 공통 관심을 가진 부모들을 연결하여 어려움을 공유하고 함께 문제를 해결한다.

처벌은 미래의 행동을 강조하고 논리적 귀결은 현재의 행동을 강조한다.