＜刺激一反応理論＞「なかなか体重が減らないので、ダイエットをやめた」。これは、食行動におけるオペラント条件づけにあたる？

＜刺激一反応理論＞「仕事のストレスがたまり、食べ過ぎた。」は、勤労者の食行動におけるオペラント条件づけに当てはまる。〇か✕か？

＜刺激一反応理論＞「職場の自動販売機を見て、つい缶コーヒーを買った。」は、勤労者の食行動におけるオペラント条件づけに当てはまる。〇かxか？

＜刺激一反応理齢＞「同僚のおかわりにつられて、ご飯のおかわりをした。」は、勤労者の食行動におけるオペラント条件づけに当てはまる。〇かメか？

児童の野菜摂取に関する記述である。「運動後おなかが空いたので、野菜も食べた。」はオペラント条件づけに当てはまる。○か×

自動の野菜摂取に関する記述である。 「先生に野菜を食べましょうと言われたので食べた。」はオペラント条件付けに当てはまる。 ○か×

児童の野菜摂取に関する記述である。「友達が野菜を残したので、自分も食べなかった。」はオペラント条件づけに当てはまる。〇か✕か？

児童の野菜摂取に関する記述である。「野菜を食べたがおいしくなかったので、食べなくなった。」はオペラント条件づけに当てはまる。〇か✕か？

児童の野菜摂取に関する記述である。「野菜を食べたら先生に裏められたので、炊も食べた。」はオペラント条件づけに当てはまる。〇かxか？

食行動において、現在の状況を観察して問題となる行動の刺激（きっかけ）を取り除いたり、食行動を改善するために必要な環境を整えることは、レスポンデント条件 づけを応用した行動変容技法で何と言う？

スキナーの考え方では、人間の行動の多くは、ある行動が起こった時に、すぐに強化をさせる方法によって形成されると考え、強化を重視している。その方法を何と言う？

肥満の小学生の保護者を対象に行った。間食を減らすための対処法の支援として 「ソフトドリンクの買い置きをしないように助言した。」ことは、行動変容技法の何にあたる？

肥満の小学生の保護者を対象に行った。間食を減らすための対処法の支援として「食べ過ぎそうな時には、一緒に散歩することを勧めた。」ことは、行動変容技法の何にあたる？

体重コントロールを続けるために、「よく食べる人の近くに座らないようにする」。これは、どんな行動変容技法？

長選を改善するために、「見える所に菓子を置かない」。これは、どんな行動変容

肥満防止のため、「間食を食べたくなったら、散歩をする」。これは、どんな行動変容技法？

野菜の摂取量を増やそうとしている女性が、「野菜を多く食べるようになって、便税の回数が減り、うれしくなった」。これは、オペラント強化における、正の強化？ 負の 強化？

「糖尿病合併症の足装の写真を見せる」ことは、ヘルスビリーフモデル（保健信念モデル、健康情念モデル）における、糖尿病の何性の認知を高める？

ヘルスピリーフモデル（保健念モデル、健康情念モデル）において、「このままでは病気になる可能性が高い」と感じるのは、何性の認知？

ヘルスピリーフモデル（保健念モデル、健康念モデル）における、病気への脅威の認知は、何性と何性からなる？（2つ）

高血糖の人に対し、「親や兄弟で、糖尿病の患者がいるか確認させる」ことは、へルスビリーフモデル（保健信念モデル、健康念モデル）における何性の認知を高 める？

糖尿病患者の「カロリー計算は難しそうだ」という発言は、ヘルスビリーフモデル（保健念モデル、健康念モデル）における、何性の認知にあたる？

運動部に所属する高校生に、コンディションが悪くて負けた時の悔しさを想像させることを 〇〇〇経験」といい、トランスセオレティカルモテルに基づく無関心期へのアプローチとして正しい。〇〇〇に当てはまる言葉を記入しなさい。

トランスセオレティカルモデル（行動変容段階モデル）には、雑持期の対象者でも関心期（熱考期）に戻ることがある。◎か✕か？

トランスセオレティカルモデル（行動変容段階モデル）には、行動変容段階（ステージ）が進むと、自己効力感（セルフ・エフィカシー）も高まる。〇か✕か？

トランスセオレティカルモデル（行動変容段階モデル）には、行動変容段階（ステージ）と行動変容過程（プロセス）が含まれる。〇かxか？

トランスセオレティカルモデル（行動変容段階モデル）には、行動変容段階（ステージ）は、行動変容の準備性によって分けられている。〇か✕か？

トランスセオレティカルモデル（行動変容段階モデル）に基づいた食生活支援で「食生活を改善すると、メリットが大きいことに気づいてもらう」は、何期の人に対する支援？

トランスセオレティカルモデル（行動変容段階モデル）に基づいた朝食食者に対する支援で、「明日から朝食を食べると宜言させる」は、何期の人に対する支援？

トランスセオレティカルモデル（行動変容段階モデル）に基づき、減量を目的とした栄養教育をおこなった。「将来の健康状態をイメージしてもらう」は、何期の人への 介入？

トランスセオレティカルモデル（行動変容段階モデル）に基づき、減量を目的とした栄養教育をおこなった。「肥満から生活習慣病になった人が周囲にいないか、たずねた」は、何期の人に対する支援？

ランスセオレティカルモデル（行動変容段階モデル）の「5つの段階」とは？（5つす べて）

トランスセオレティカルモデル（行動変容段階モデル）は、最初は、何の指導のために開発された？

肥満の小学生の保護者を対象に行った。間食を減らすための対処法の支援として「食べ過ぎたから、次の日は気をつけるよう助言した。」ことは、行動変容技法の何にあたる？

減量を目的とする栄養カウンセリングにおいて、目標に関する話し合いをおこなった。「体重を毎日測る」は、行動契約の目標宜言にあたる。〇カメカ？

減量を目的とする栄養カウンセリングにおいて、目標に関する話し合いを行った。 「1か月で2kg減量する」は、行動契約の目標言にあたる。〇か✕カ

生活習慣改善に消極的な中年男性に、計画的行動理論を用いた支援を行った。 主観的規範を高めるために管理栄養士が「今より10分だけ早く、体を動かしてみませんか」と発言した。〇カメカ？

生活習慣改善に消極的な中年男性に、計画的行動理論を用いた支援を行った。 主観的規範を高めるために管理栄養士が「簡単にできる食事の方法を紹介しましょう。」と発言した。〇か✕か？

生活習慣改善に消極的な中年男性に、計画的行動理論を用いた支援を行った。 主観的規範を高めるために管理栄養士が「ご家族は、あなたがずっと健康でいることを願っていますよ。」と発言した。〇かxか？

生活者慣改善に消極的な中年男性に、計画的行動理論を用いた支援を行った。 主観的規範を高めるために管理栄養士が「体重が減ると、検査結果もよくなりますよ。」と発言した。〇かxか

計画的行動理論（行動意思理論）の重要な概念で、「周囲からの期待と、それに応えようという気持ち」を何という？