브루너의 교수 학습에 대한 4가지 아이디어

바우하우스-이텐 질감 5가지 시각적질감, 촉각적 질감 ( , , )

이해중심 미술교육론 그리어 미적정사 4단계 ( )특성

아이스너 교육적 ( ), 교육적 ( )에 의한 질적 평가방법 제창

시각문화미술교육론 에플랜드 미술의 인지적 특징 4가지

시각문화미술교육론) 프리드만 1. 영역의 ( ) 2. 사회적 관점 3. ( )의 미학 4. ( ) 인식 5. ( ) 반응 6. ( ) 해석 7. ( ) 경험 8. ( ) 비판

다문화 미술교육론) ( ) 접근 ( ) 접근 ( ) 접근 ( ) 접근

로웬펠드의 발달단계 의사실기 ( ), ( )으로 구분 된다

게히건의 ‘비평적 탐구’ 3가지 유형의 교육적 활동 1) 미술작품에 대한 ( ) 2) ( ) 활동 3) 개염 및 기술의 개발

맥피의 다문화 미술교육 지각묘사이론 4가지 1)어린이의 ( ) 2)작업하고 있는 ( ) 3)( )의 처리 4) ( )하는 기능

사회참여미술) 엘게라가 주장한 참여 양상 1) ( ) 참여 2) ( ) 참여 3) ( ) 참여 4) ( ) 참여

스톨니츠 비평 유형이 아닌 것은?

직접교수법) 용도 및 목적 문제인식 ( ) ( ) ( ) ( ) 정리 및 발전

창의적 문제 해결법) 문제인식 아이디어 ( ) 아이디어 ( ) 아이디어 ( ) 종합 및 재검토

귀납적 사고법) 문제인식 ( )탐색 개념 ( ) 개념 ( ) 정리 및 발전

vcae) 랜드하와 시각적 ( ) 시각적 ( ) 시각적 ( )

파슨스의 발달단계 1) ( ) 2) 미와 ( ) 3) ( ) 4) 양식과 ( ) 5) ( )

아트프로펠 3가지

맥피의 미술교육이론의 형성의 배경 4가지 ( ), ( ) 교육철학 ( )적 배경, 사회학 ( ) 배경

vcae) 애플랜드 미술 인지적 특성 4가지 인지유연성, 지식 통합, ( ),미적 경험

로웬펠드 창작 과정을 통해 학생이 자신을 알고 자신의 욕구를 발견할 뿐만 아니라 다른 사람의 욕구와 ( )할 수 있다고 했다.

조지하인 미술관 박물관교육이론에 기반한 전시 방식 ( )교수법

인지발달이론 구디너프 어린이의 그림을 그들의 ( )을 판단하는 유용한 자료로 생각한다.

엘게라는 사회참여예술을 ( )으로 보았다.

vcae) 던컴의 목적 비판적 이해를 통해 학생의 ( )

힉스가 제시한 드로잉 유형 세가지 ( ) 드로잉

엘게라가 주장한 참여 양상 맹목적인 참여 지시된 참여 창의적인 참여 ( )의 참여

시각적인 의사소통을 구성하는 요소는 ( )과 ( )이다

자문화교육) 콩던은 자신과 타인의 ( )에서 문화적 다양성을 존중할수 있는 감수성을 기를수 있다고 한다.

레온윈슬로 특징 미술은 ( )목표에 도달하려는 수단

dbae 미술비평 내용: 미술 작품에 대한 ( )와 ( )

오이뤼트미는 ( )이며, 일종의 신체움직임

아이스너 비평적 평가를 위해 제시한 5가지 1) 경험적,형식적,재료적,( ),( )

게슈탈트 법칙을 구성하는 두 가지 근본 원리 ( ),단순성

vcae 앤더슨 지도 방법 ( )을 위한 시각문화교육의 방향 함께 제작하고 학습하고 서로 소통하는 ( )프로젝트

킨들러&달라스, 회화 이미지 발달 회화는 사회 문화적 맥락 속에서 ( )과 ( )의 상호작용을 수용함으로써 회화 이미지가 발달한다.

애머바일의 창의성 요소는 1) ( )관련 기술 2) ( ) 관련 기술

스턴버그와 루파트는 창의성 투자이론의 6가지 요소는 지적자원,( ),사고 양식,성격,( ),환경

오와토나 프로젝트는 ( )을 강조한 ( )형 학습이다.

심미적 교육이란 예술과의 ( , , , )관계를 양성하기 위해 마련된 의도된 노력이다.

생태 담론 1) ( )생태론 2) ( )생태론 3) ( )생태론

스톨니츠 의도주의 비평은 예술가가 예술 작품을 생산할 때 ( )를 따져서 설명하고 이해하려는 입장이다.

미술공예운동 시기의 미술학교 원칙 1.( )를 중시함 2.( )을 고려함 3.( )를 중시함 4.( )에 대한 고려

아이스너 케터링교육과정 비평영역에서 중요한 차원 ( )차원 ( )차원 ( )차원 ( ) ( ) ( )차원

스터는 ( )을 강조했다.

쉴러:인간의 근원적 충동 ( ) 충동 ( ) 충동 ( ) 충동

시릴버트 발달 단계 ( )사실기 ( ) ( )부활기

디프란체스코 미술표현의 발달단계 ( )사실주의 단계 ( )사실주의 단계 ( )문예 부흥기

아이스너 교육 목표에 관한 관점 ( )목표 ( )목표 ( )목표

아이스너 질적평가 방법 ( , )

로웬펠드의 창의성 감수성,유창성,독창성,융통성,( )력,( , , )력

스톨리치 비평유형 55p ( )비평 ( )비평 ( )비평 ( )비평 ( )비평

표상의 형식 강조 ( )양식 ( )양식 ( )양식