問題一覧
1
損傷された言語機能を代償する代替ルートができることで回復する場合がある。
2
訓練による可塑性は年齢の影響は受けない。
3
非優位半球である右半球は、言語機能の回復には関与しない。
4
リスク管理
5
まとまった内容の正確な発話の訓練
6
意味システムは保たれている。
7
失語症のタイプ別にアプローチする。
8
聴性脳幹反応は正常を示す。
9
書き取り検査で成績低下を示す。
10
聴覚音韻分析
11
音韻入力レキシコン
12
意味システム
13
発話と書字は処理過程が異なるため１つの課題に両方取り入れるべきではない。
14
語頭音ヒントは積極的に用いる。
15
語彙選択障害に対する訓練として呼称前の復唱課題を行う。
16
音韻選択では, 選択された音韻の並べ替えが行われる。
17
音韻選択 ― 意味性錯語
18
マッピング訓練
19
遮断除去法
20
刺激法
21
メロディックイントネーションセラピー
22
前刺激は目標反応の直前に与える。
23
刺激は聴覚刺激とし、視覚刺激を一緒に与えることはない。
24
遮断除去法 ― Luria
25
仮名書字訓練のキーワード法は遮断除去法の一つである。
26
PACE
27
遮断除去法では障害されているモダリティを前刺激として用いる。
28
情報の受け手は伝達された内容についてフィードバックを行う。
29
語用論的アプローチでは単語属性のコントロールが重要である。
30
a,e
31
抑制性
32
CIATは慢性期の失語症患者には有効ではない。
33
VAL ー 検査場面における発話の使用頻度を定量的に評価
34
PACE
35
1
36
主題
37
屈折辞
38
目的語が省略される。
39
語順の転換を生じる。
40
経験者ー動作によって恩恵を受ける者
41
産生から理解へと訓練を進める。
42
非可逆文は、文中の名詞の位置を入れ替えても、文の意味がおかしくない文である。
43
語の意味ストラテジーではかきまぜ語順の可逆文が理解できる。
44
マッピングセラピーでは文と絵のマッチングが重要である。
45
構文訓練では、まずマッピングセラピーを導入することが多い。
46
構文の理解訓練の適応目安は、SLTAのような総合的失語症検査の物品名の理解が30％可能
47
仮名書字訓練のキーワード法は遮断除去法の一つである。
48
50音系列を利用する。
49
類音性錯読
50
c,d
51
c,d
52
声を聞くと誰か分かる。
53
連合型ー網掛け線画の模写は難しい。
54
相貌失認の患者が復職する場合、営業のみ配置転換の考慮が必要。
55
左手の麻痺を否定する。
56
a,e
57
風景や建物の場所の記憶が消失する。
58
形のマッチング
59
持続性注意や選択性注意では特に左前頭葉が関与している。
60
APT
61
構成障害ーPQRST法
62
前脳基底部
63
前脳基底部
64
日常生活には支障をきたさない。
65
意思表示の動作についてもパントマイムが困難となる。
66
b,c
67
純粋語聾 ― 読解訓練
68
観念性失行 ― 利き手の交換
69
c,d
70
疾患の進行に伴い, 最終的には全失語を呈する。
71
意味型 − 復唱障害
72
c,d
73
角回
74
リバーミード行動記憶検査
75
前脳基底部
聴覚検査法
聴覚検査法
けい · 6回閲覧 · 44問 · 1年前聴覚検査法
聴覚検査法
6回閲覧 • 44問 • 1年前発声発語・嚥下障害治療学
発声発語・嚥下障害治療学
けい · 18問 · 1年前発声発語・嚥下障害治療学
発声発語・嚥下障害治療学
18問 • 1年前失語・高次脳機能障害治療学
失語・高次脳機能障害治療学
けい · 23問 · 1年前失語・高次脳機能障害治療学
失語・高次脳機能障害治療学
23問 • 1年前言語発達障害治療学
言語発達障害治療学
けい · 40問 · 1年前言語発達障害治療学
言語発達障害治療学
40問 • 1年前補聴器・人工内耳
補聴器・人工内耳
けい · 94問 · 1年前補聴器・人工内耳
補聴器・人工内耳
94問 • 1年前聴覚障害治療学
聴覚障害治療学
けい · 100問 · 1年前聴覚障害治療学
聴覚障害治療学
100問 • 1年前聴覚障害治療学②
聴覚障害治療学②
けい · 36問 · 1年前聴覚障害治療学②
聴覚障害治療学②
36問 • 1年前聴覚検査法
聴覚検査法
けい · 100問 · 1年前聴覚検査法
聴覚検査法
100問 • 1年前聴覚検査法②
聴覚検査法②
けい · 46問 · 1年前聴覚検査法②
聴覚検査法②
46問 • 1年前発声発語・嚥下障害治療学
発声発語・嚥下障害治療学
けい · 72問 · 1年前発声発語・嚥下障害治療学
発声発語・嚥下障害治療学
72問 • 1年前言語発達障害治療学
言語発達障害治療学
けい · 100問 · 1年前言語発達障害治療学
言語発達障害治療学
100問 • 1年前言語発達障害治療学②
言語発達障害治療学②
けい · 40問 · 1年前言語発達障害治療学②
言語発達障害治療学②
40問 • 1年前11月確認テスト(聴覚系医学) 分担しません？4枚目まで入ってる
11月確認テスト(聴覚系医学) 分担しません？4枚目まで入ってる
けい · 36問 · 2年前11月確認テスト(聴覚系医学) 分担しません？4枚目まで入ってる
11月確認テスト(聴覚系医学) 分担しません？4枚目まで入ってる
36問 • 2年前問題一覧
1
損傷された言語機能を代償する代替ルートができることで回復する場合がある。
2
訓練による可塑性は年齢の影響は受けない。
3
非優位半球である右半球は、言語機能の回復には関与しない。
4
リスク管理
5
まとまった内容の正確な発話の訓練
6
意味システムは保たれている。
7
失語症のタイプ別にアプローチする。
8
聴性脳幹反応は正常を示す。
9
書き取り検査で成績低下を示す。
10
聴覚音韻分析
11
音韻入力レキシコン
12
意味システム
13
発話と書字は処理過程が異なるため１つの課題に両方取り入れるべきではない。
14
語頭音ヒントは積極的に用いる。
15
語彙選択障害に対する訓練として呼称前の復唱課題を行う。
16
音韻選択では, 選択された音韻の並べ替えが行われる。
17
音韻選択 ― 意味性錯語
18
マッピング訓練
19
遮断除去法
20
刺激法
21
メロディックイントネーションセラピー
22
前刺激は目標反応の直前に与える。
23
刺激は聴覚刺激とし、視覚刺激を一緒に与えることはない。
24
遮断除去法 ― Luria
25
仮名書字訓練のキーワード法は遮断除去法の一つである。
26
PACE
27
遮断除去法では障害されているモダリティを前刺激として用いる。
28
情報の受け手は伝達された内容についてフィードバックを行う。
29
語用論的アプローチでは単語属性のコントロールが重要である。
30
a,e
31
抑制性
32
CIATは慢性期の失語症患者には有効ではない。
33
VAL ー 検査場面における発話の使用頻度を定量的に評価
34
PACE
35
1
36
主題
37
屈折辞
38
目的語が省略される。
39
語順の転換を生じる。
40
経験者ー動作によって恩恵を受ける者
41
産生から理解へと訓練を進める。
42
非可逆文は、文中の名詞の位置を入れ替えても、文の意味がおかしくない文である。
43
語の意味ストラテジーではかきまぜ語順の可逆文が理解できる。
44
マッピングセラピーでは文と絵のマッチングが重要である。
45
構文訓練では、まずマッピングセラピーを導入することが多い。
46
構文の理解訓練の適応目安は、SLTAのような総合的失語症検査の物品名の理解が30％可能
47
仮名書字訓練のキーワード法は遮断除去法の一つである。
48
50音系列を利用する。
49
類音性錯読
50
c,d
51
c,d
52
声を聞くと誰か分かる。
53
連合型ー網掛け線画の模写は難しい。
54
相貌失認の患者が復職する場合、営業のみ配置転換の考慮が必要。
55
左手の麻痺を否定する。
56
a,e
57
風景や建物の場所の記憶が消失する。
58
形のマッチング
59
持続性注意や選択性注意では特に左前頭葉が関与している。
60
APT
61
構成障害ーPQRST法
62
前脳基底部
63
前脳基底部
64
日常生活には支障をきたさない。
65
意思表示の動作についてもパントマイムが困難となる。
66
b,c
67
純粋語聾 ― 読解訓練
68
観念性失行 ― 利き手の交換
69
c,d
70
疾患の進行に伴い, 最終的には全失語を呈する。
71
意味型 − 復唱障害
72
c,d
73
角回
74
リバーミード行動記憶検査
75
前脳基底部