理論とは①間の関係が示されたもの

看護理論は①の現実に対する観念を②に抽象化、あるいは②の構成したもの

看護理論の目的は特定の①の成果を達成するための看護行動を記述し、説明し、②し、③すること

【記述】は事実の描写や確認に留まるのに対し、【説明】は出来事がなぜそうなっているのかの①を示すこと

看護理論と看護研究および看護実践は①性質を持つ

ニード論に当てはまる人

相互作用論に当てはまる人

システム論に当てはまる人

エネルギー分野理論に当てはまる人

ナイチンゲールの著書

ナイチンゲールは、病気を①であるとし、患者の②の消耗を最小に整えるのが③であるとした

ウィーデンバックは看護師の行為を ①な行為、 ②な行為、 ③した行為 の3つに分けている

ウィーデンバックは看護の技術は①した行為から構成される必要があるとしている

またウィーデンバックは技能を ①技能 ②技能 にわけて定義づけている

ウィーデンバック看護の目的を「患者の①を満たすこと」としている

ヘンダーソンは( )の②を持つ看護はそれに根差すとした。また、共通性と独自性を持つとして「ふたつとして同じもののない無限に多様な ③ によって満たされる」と述べた。

ヘンダーソンは人間を基本的には自分の欲求を満たすための ①・意志力・ ②をもっている存在とした。

看護実践に際しては、基本的欲求に影響を及ぼす ① 条件と、変容させる ② 状態があるとしている。

ヘンダーソンは優れた看護師は「患者の ①に入り込む」ことで患者と ②を感じることができると著書『 ③ 』に述べている。

マズローの基本的欲求の段階で社会的欲求は何にあたるか

ミルトン・メイヤロフは著書『① 』により、他者に②を行うことで自分自身の成長につながると述べている

メイヤロフは①の研究をした

メイヤロフのケアリング研究は誰に影響を与えたか

ジーン・ワトソンはケアリングを「患者―看護師間における①な関係におけるケアであるとした。

ワトソンはヒューマンケアリングには10の①が要因としていたが、現在では②と表現し、これによってヒューマンケアリングが成り立つとしている。

オレムの看護理論はセルフケア理論、① 理論、②理論の３つに区分されている

オレム/セルフケア要件3つ ( )セルフケア要因 ( )のセルフケア要因 ( )によるセルフケア要因

オレム／看護者の行動パターン ( )代償タイプ ( )代償タイプ 支持的・教育的タイプ

セルフケア不足とは ①セルフケアが②セルフケアを上回る状態のこと

D. E. オレムの看護の概念はどれか

トラベルビーは著書「人間対人間の看護」の中で、人間関係の確立に至るまでを ①の位相で表し、看護師の努力の終着点として②に至るとしている。

この理論の最大の特徴は、看護師―患者関係ではなく「① 対　①」の関係を強調していることである。また、②の位相では他人の心理状況の理解ができる段階である③の位相を超えて、その人の　④ を和らげたいという基本的な願望を含めた段階とされている。

トラベルビーは看護のメタパラダイムのうち、 ① については言及していない。また② については主観的・客観的の２側面で説明している。

トラベルビーの看護理論は　① の影響を強く受けており、「人間の　② のなかの、その人にとっての意味」を見出すように援助することが看護の目的であるとしている。

キングの力動的相互行為システムは ① システム・ ② システム・　 ③ システムで理論の概念を説明している

キングの力動的相互行為システムのうち、患者―看護師の関係は①システムとし、 そこに注目しているのが②理論である。

キングは人間の相互行為のプロセスを図式化しており、看護師と患者に間で起こる相互行為の最終的な段階を①としている。 最終段階を目標達成とし、②個の要素が必要としている

キングの力動的相互行為システムの理論の命題として、看護師と患者によって知覚された役割①と役割②が一致することが必要としている。

人間の相互行為のプロセスのうち、相互行為は観察が

レイニンガーの看護理論に大きな影響を与えたのはメイヤロフの①であり、レイニンガーの理論は看護と②の関係性が重要とした

① な見方と②な見方（看護師の専門的な見方）をすることで文化に特有な知識を得ることとし、 ある文化に特有な③ 的ケアと 文化に限らない④ 的ケア を効果的に取り入れ、最終的には文化に⑤ したケアを行うとした。

文化ケアの① 、文化ケアの② 、 文化ケアの③もしくは再構成が文化を超えたケアと行為には必要としている。

レイニンガーが自らの理論を示した図は① と呼ばれている

ジョンソン，D.E.は人間をまとまりをもつ全体としてとらえ、① を構築した。

①つの行動サブシステムと各サブシステムにおける４つの構成要素（②、構え、行動選択、③ ）、 ④つの変数を挙げている。

ジョンソンの理論は行動システムの①を中心に置いている。また、看護は個人のシステムバランスが崩れた際に行動を②レベルにするために働く③としている。

また介入モードとなる帰納的要素として ①②③ の３つを挙げている。

①とは反応を引き起こすものであり、人間の②環境と③環境から生まれる。

刺激には直接的に出会う①刺激、 それに続いて起こる②刺激、 それ以外の③刺激の3つがある。

人間は4つの適応様式として ①－物理的様式、 ② －集団アイデンティティ様式、 ③様式、 ④ 様式を持つ。このうち、人間関係に関係が深いのは⑤様式である。

パトリシア・ベナーは①モデルをもとに臨床技能を②つの習得段階に表した。 最初は③レベル、状況を局面ではなく一体としてとらえることができる④レベル、最終段階の⑤レベルなどがある。

ベナーは看護実践は「①である」と述べ、状況やその人のおかれている世界との関係性を重視している。

ベナーは「看護師が実際の臨床状況からの経験を一人称で語る」ことの意義について ”①”という言葉を用いて紹介した。

ベナーは看護のメタパラダイムのうち、環境という言葉のかわりに「① 」という用語を用いている。 また、知識を「② 」と「理論的」に分けて解説している。

キャリア発達の理論家の一人、シャインが提唱した「①・サイクル・モデル」は人のキャリアを② つの段階で示している。

ペプロウ/看護師ー患者関係の治療的展開(4つの段階)