暗記メーカー
ログイン
методика преподавания НЦТ
  • Александр Скалкин

  • 問題数 21 • 1/29/2024

    記憶度

    完璧

    3

    覚えた

    8

    うろ覚え

    0

    苦手

    0

    未解答

    0

    アカウント登録して、解答結果を保存しよう

    問題一覧

  • 1

    Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

    механического запоминания

  • 2

    Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание.

    исполнение установленных стандартов и контроль.

  • 3

    Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действие учеников, что соответствует цели оценивания

    развитие мотивации.

  • 4

    Один из надежных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение.

    самообразование

  • 5

    Наименее результативным видом деятельности на уроке является.

    лекция

  • 6

    Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках.

    обучения талантливых и одаренных учеников

  • 7

    Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека.

    диспутивный

  • 8

    Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников.

    безопасно использовать интернет

  • 9

    Рассмотрение собственных когнетивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

    задача ложного убеждения

  • 10

    Процесс, в ходе которого ученики сами оценивают уровень своих знаний за период времени, а затем вместе с учителями определяют следующие шаги на пути самосовершенствования.

    оценивание для обучения

  • 11

    Критическое мышление включает в себя.Критическое мышление включает в себя.

    определение эффективных средств, для решения проблем.

  • 12

    Обучение происходит в результате использования вербальных средств

    говорения, обсуждения и аргументации

  • 13

    Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания.

    контроль и исполнение стандартов

  • 14

    Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом.

    критическое мышление

  • 15

    Общими характеристиками всех видов оценивания являются.

    наблюдение, интерпретация, заключение

  • 16

    Цели оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников.

    определение сложностей в обучении

  • 17

    Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение».

    объяснение ученику, что делать, и/или передача информации.

  • 18

    Надежные критерии наиболее успешных учеников требуют

    тщательного наблюдения за поведением учеников на уроках

  • 19

    Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления.

    критическое

  • 20

    Основной характеристикой рабочей памяти является

    краткосрочное хранение информации

  • 21

    Центральное место в Lesson Study имеет процесс

    изучения урока

  • 22

    Первоначальным этапом реализации исследования урока является

    совместное планирование

  • 23

    Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

    непрерывное обучение

  • 24

    Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

    объяснить критерии оценивания

  • 25

    На базовом уровне критического мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь – стимулирование учеников

    находить доказательства на основе собственного опыта

  • 26

    Процесс поиска и интерпретации данных, используемых для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

    оценивание для обучения

  • 27

    В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

    инструментом совершенствования практики

  • 28

    Основные особенности критического мышления у учеников

    рациональность, непринужденность, суждение, дисциплина, самосознание

  • 29

    «Исследование урока» является подходом, возникшем в Японии в целях

    усовершенствования школьной практики

  • 30

    Исследования специалистов – практиков направлены на

    решение конкретной практической задачи

  • 31

    Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

    мыслят и что они знают

  • 32

    Навыками критического мышления являются

    наблюдение, анализ, вывод, интерпретация

  • 33

    Определите характеристику беседы – дебатов

    общение часто проходит по типу «Да, это так! – Нет, не так!».

  • 34

    Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

    размышление после действий

  • 35

    Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

    когнитивный

  • 36

    Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одаренными учениками является

    расширение учебного плана в он-лайн-режиме.