人間発達学
問題一覧
1
発達の方向性とはどんな方向性か？
頭部から尾部, 中心から周辺
2
片言（初語）が出る前に語を発し、三角形が描ける前に四角形を描くなど、順序だてて発達する法則を何と言うか
発達の順序性
3
今までハイハイもできなかったような子どもが、いきなり一人歩きをし出すなど、突然の飛躍が起きるということはなく、段階的に発達する法則を何と言うか
発達の連続性
4
人間の発達の速さは常に同じではなく、時期によって急激に伸びたり、ゆるやかに伸びたりする発達の法則を何と言うか
発達のリズム性
5
非常に未熟な状態で生まれ、親の世話を受けなければ死んでしまうし、一人では何もできないことをポルトマンは何と呼んだか
生理的早産
6
アヒルの子は卵からかえってから最初にみた大きな動く物の後を付いていくというような現象をなんと言うか
刻印づけ
7
人は次の発達のためにある程度、心身の準備ができていることが大切であるという概念を何というか
レディネス
8
動物が発達初期のある一定の期間内に与えられる刺激や経験が、後の発達や行動形成に対し重大な影響を与える。このように環境の影響が決定的である時期を何というか？
臨界期
9
発達は生得的なものの発現でもなければ環境的条件の受容でもなく、両者の輻輳の結果であるとしたのは誰か
シュテルン
10
遺伝的資質に対して、好ましい環境がある一定の水準以上であれば発現し、それ以下であればその可能性は阻害されるという環境閾値説を唱えたのは誰か
ジェンセン
11
注視している時間を定していると乳児の好みや興味を観察する研究法を何というか
選好注視法
12
ある刺激が長時間繰り返し与えられることにより、その刺激に対して鈍感になり、反応が徐々に見られなくなっていく現象を利用した研究法を何というか
馴化
13
針金の母親模型とタオルの母親模型を用いて、タオル地の母親模型のほうに、子ザルが長く接触することを確かめたのは誰か？
ハーロウ
14
愛着理論の創始者は誰か？
ボウルビー
15
エインズワースが愛着のタイプを調べた実験方法を何というか？
ストレインジ・シチュエーション法
16
赤ちゃんが母親との近接関係を維持したり回復したりしょうとすることを何というか？
アタッチメント
17
父親と母親のあやし遊びの機能の違いは何か？
父親は楽しさの追及, 母親は安心の基地
18
母親との関係から仲間関係が発展し始めるのは何歳くらいからか？
2歳頃
19
愛着のタイプで、養育者との分離に際し、泣いたり混乱を示すということがほとんどない。再会時には、養育者から目をそらしたり、明らかに養育者を避けようとしたりする行動が見られるタイプの型は何か？
Aタイプ
20
ストレインジ・シチュエーション法において、母親に対して分離不安を示し、見知らぬ人に対しては不安を示し、母親が帰ってくると喜びの態度で迎える子どものタイプは何か？
Bタイプ
21
分離時に非常に強い不安や混乱を示す。再会時には養育者に身体接触を求めていくが、その一方で怒りながら養育者を激しく叩いたりする（近接と怒りに満ちた抵抗という両価的な側面が認められる）など一貫性のない愛着のタイプの型を何という
Cタイプ
22
発達初期の養育者との関係によって、「自分は他者から頼される存在である」「他者は何というか
信頼できる存在である」といった自己及び他者に対する頼に基づいた心的表象のことを何というか
内的作業モデル
23
ボウルビィのいう愛着行動の形通程の4段階を述べよ
第一段階 人間の識別を伴わない段階, 第二段階 特定の対象に対する愛着形成の段階, 第三段階, 第四段階
24
乳児が、単純なパターンより複雑なパターン、平面より立体、無色より有色、単なる図形より人の顔のような図形を好むことを明らかにしたのは誰か？
ファンツ
25
視覚的断崖の実験を行い、生後5～6ヶ月の乳児が奥行き知覚があることを証明したのは誰か？
ギブソン, ウォーク
26
新生児が母親の語りかけに合わせて、表情を変えたりからだをリズミカルに動かして同調することを何というか？
エントレイメント
27
新生児が音源の方へ顔を向けることができることを明らかにしたのは誰か
ウォルトハイマー
28
感覚を通じて母と子は情報（情緒といってもよい）のやりとりをし、心のきずなをつくっていくことを何というか
maternal-infant bonding
29
共鳴動作で、新生児でも、大人が口の開閉や舌を出すしぐさをすると模倣することを明らか
にした研究者は誰か
メルツオック, ムーア
30
食事、排泄、睡眠、着脱衣、清潔などの日常生活の基本的活動を何と言うか？
基本的生活習慣
31
階段を上る、片足でケンケンができるなど大まかな運動のことを何と言うか？
粗大運動
32
スプーンや箸を使うなど、肩、腕、手のひら、指などの運動を何というか？
微細運動
33
目と手、手と足等、2つ以上の身体器官が協応して機能する運動を何というか
協応運動
34
ことばの獲得以前の音声によるコミュニケーションに使われることばをなんと言うか？
喃語
35
大人が小さな子どもに話しかけるとき、かん高い声で、音節を短く区切って、より強調された抑揚で話すことばがけのことを何と言うか？
育児語
36
9～10ヶ月ごろの乳児が「あれがほしい」という指さしは、どんな関係が理解できていると成立するのか？
相手、自分、対象の三項関係
37
1歳ごろの「ママ」「マンマ」などの発話を何というか？
一語文
38
話しことば（母国語）が一応完成するのは何歳ころか？
4歳頃
39
子どもが周囲の会話のなかから自分なりの文法法則を導き出し、さらにそれを修正していく規則のことを何と言うか？
生成文法
40
人間の脳にはあらゆる言語に共通する普遍的な文法知識があるとした言語学者は誰か？
チョムスキー
41
成功や失敗の原因をどこに求めるかを心理学では何と呼ぶか？
原因帰属
42
成功したときに「運が良かった」「課題がやさしかった」など他者に原因を求める場合、その人の動機づけは高いか、低いか
低い
43
知りたい・わかりたいといった知的好奇心や、できた・わかったという達成感や満足感によって生じる動機づけを何と呼ぶか？
内発的動機づけ
44
ほめられるから、あるいはしないと罰せられるからする、といった賞罰など外部から与えられる場合によって生じる動機づけを何と呼ぶか？
外発的動機づけ
45
ある行動を起こそうとする意欲のことを心理学では何と呼ぶか？
動機づけ
46
子ども本人が本来もっている知的能力に比べて学業が遅れていることを何と言うか
アンダーアチーバ
47
学習障害は、全般的な知的発達の遅れはないが、ある特定のものの習得と使用に著しい困難を示すことをいうが、ある特定のものとは何か？
聞く, 話す, 読む, 書く, 計算する, 推論する
48
読む、書く、計算する、のいずれかの発達が著しく遅い学習障害を何というか？読む、書く、計算する、のいずれかの発達が著しく遅い学習障害を何というか？
言語性学習障害
49
空間認知や社会的な立場の理解が困難な学習障害を何というか？
非言語性学習障害
50
学習障害の援助のために使われる一般的な知能検査を何と言うか？
WISC
51
AD/HDを日本語で言うと？
注意欠如, 多動性障害
52
一時的に生じる強い心理-生理的過程で、内分泌系や内臓諸器官の活動などの生理的変化を伴う感情を何と言うか？
情動
53
エリクソンは、学童期の発達課題を何としたか
勤勉性
54
円滑な人間関係を築くための行動を何と言うか？
ソーシャル・スキル
55
直面した問題を自分は解決できるという自己に対する有能感、頼感のことを何と言うか
自己効力感
56
ピエジェは、個体が新しい状況や問題に直面したとき、既存のものに照らしながら新しく自分の中に取り入れることをなんと言うか？
同化
57
ピアジェは、個体が活動の仕方を変えることによって同化しようとすることを何と呼んだか？
調節
58
ビアジェが述べた思考の4つの段階を順番に述
感覚運動期, 前操作期, 具体的操作期, 形式的操作期
59
ピアジェの発達段階で、言語を習得するまでの段階で、身体感覚や運動反応によって環境を理解する時期を何と言うか？
感覚運動期
60
赤ちゃんがおもしろかったり快感が得られた行動を何度も繰り返す活動をなんと言うか
循環反応
61
外観が変化しても（粘土を伸ばしてみたり、ジュースを別の容器に移しかえるなど）、本質に変化をもたらすような手続きが加えていなければ、本質は変わらないというとらえ方を何というか
保存
62
自分の視点や経験を中心に主観的に物事をとらえる子どもの心性を何と呼ぶか？
自己中心性
63
具体物を用いれば可逆的思考が可能になる時期を何と言うか？
具体的操作期
64
数十秒しかもたない記憶を何というか？
短期記憶
65
記憶の方略を4つあげよ
リハーサル方略, 貯蔵方略, 検索方略, 学習方略
66
暖かい養育態度が欠如すると、十分な栄養が与えられても身体・認知・情動の発達が遅れることを何と言うか
ホスピタリズム
67
ごっこ遊びができるようになるのは、ピエジェの発達段階でいうといつか？
前操作期
68
液量や数の保存ができるようになるのは、ピアジェの発達段階でいうといつか？
具体的操作期
69
対象の永続性が理解できるのは、ピアジェの発達段階でいうといつか？
感覚運動期
70
具体物がなくても論理的な思考ができるようになるのは、ピアジェの発達段階でいうといつか？
形式的操作期
71
ホーンとキャッテルは人間の知能を2つに分けたが、何と名づけたか？
流動性知能, 結晶性知能
72
言語能力や計画的な活動といった知識や社会的な判断力のことで、青年期から成人期を通じて向上する知能を何と言うか
結晶性知能
73
すばやい推論や目と手の協応などとっさの判断力や新しいことをすばやく学習することで、加齢とともに低下する知能を何と言うか
流動性知能
74
鏡の中の自己像を自分として認知できるかどうかを調べるのに用いられるテストを何と言うか？
マークテスト
75
他意の背後にある者の感地、思考、宿念等の心の動きを子どもがどの程度理解できるかを扱う理論をなんと言うか？
心の理論
76
食事のときなどに名前を自分で使って要求できるようになるのはおよそ何歳くらいか
2歳過ぎた頃
77
代名の使用が可能になるのは何歳頃か代名の使用が可能になるのは何歳頃か
3歳を過ぎた頃
78
鏡の中の自己像を自分として認知できるのは何歳くらいからか？
2歳頃
79
ビアジェの道徳性の発達段階論を発展させ、6つの発達段階を仮定したのは誰か？
コールバーグ
80
1感を過ぎた子どもが他者の情動表出を手がかりにして、自己の行動の適否や安全性を判断することを何と言うか
社会的参照
81
ヴィゴツキーは発声をともなうコミュニケーションの用具としての言語を何と名づけたか
外言
82
ヴィゴツキーは発声をともなわない自己の行動を調整したり、思考の用具となる言語を何と名づけたか
内言
83
サリヴァンは児童期後半に重要な人間関係を何とよんだか？
親友関係
84
ある対象の（養育者や教師など）考え方や行動などを無意識的に取り入れ、その対象と同じように考えたり振舞ったりする傾向を示す心理過程を何と言うか？
同一化
85
エプスタインがあげた子どもの友人選択の要因を3つあげよ
近接性, 同年齢, 類似性
86
小学校の低学年と高学年では、友だちの選択はどのように変わるか？
住民や席の近さから尊敬・共感や自分と似た趣味・関心などへ変わる
87
小学校の後半ごろで、同性の児童が凝集性の強い集団をつくって活発に活動する時期のことを何と言うか？
ギャング・エイジ
88
学級の秩序が崩壊し、授業が成り立たなくなる状態をなんと言うか？
学級崩壊
89
いじめは4者によって成立するが、その4者とは何か？
いじめる子, いじめられる子, 観衆, 傍観者
90
不登校とは、学校ぎらいを理由として年間何日以上欠席した児童・生徒のことを言うか
30日以上
91
子どもの自立にはどのような課題があるか
基本的生活習慣の形成
92
青年期以降の自立にはどのような課題があるか
経済的独立, 家族の形成, 社会的責任を担い実行する
93
幼児期からの自分についての一貫性があり、全体として統合されている自分を何と言うか？
自我同一性
94
エリクソンは、青年期の発達課題を何としたか？
自我同一性の確立
95
エリクソンは、青年期に自分と言うものが分からず本当の自分を定義できない状態を何と呼んだ
自我同一性の拡散
96
社会的責任の猶予の意味で、自分が何に打ち込んでよいのか分からずアイデンティティが定まらない状態を何と言うか？
モラトリアム
97
自己の進歩や後退を知るために、同一の課題について自分の過去の達成度と今の達成度を比較することを何と言うか
時間的比較
98
自己を知るために、他人の行動、信念、パフォーマンスと自分のそれを比較することを何と言うか
社会的比較
99
マズローの欲求の階層を順番にあげよ
①生理的・生物的欲求, ②安全に対する欲求, ③所属の欲求, ④自尊心の欲求, ⑤自己実現の欲求
100
虐待の種類を4つあげよ
身体的虐待, 心理的虐待, 性的虐待, レグネクト
問題一覧
1
発達の方向性とはどんな方向性か？
頭部から尾部, 中心から周辺
2
片言（初語）が出る前に語を発し、三角形が描ける前に四角形を描くなど、順序だてて発達する法則を何と言うか
発達の順序性
3
今までハイハイもできなかったような子どもが、いきなり一人歩きをし出すなど、突然の飛躍が起きるということはなく、段階的に発達する法則を何と言うか
発達の連続性
4
人間の発達の速さは常に同じではなく、時期によって急激に伸びたり、ゆるやかに伸びたりする発達の法則を何と言うか
発達のリズム性
5
非常に未熟な状態で生まれ、親の世話を受けなければ死んでしまうし、一人では何もできないことをポルトマンは何と呼んだか
生理的早産
6
アヒルの子は卵からかえってから最初にみた大きな動く物の後を付いていくというような現象をなんと言うか
刻印づけ
7
人は次の発達のためにある程度、心身の準備ができていることが大切であるという概念を何というか
レディネス
8
動物が発達初期のある一定の期間内に与えられる刺激や経験が、後の発達や行動形成に対し重大な影響を与える。このように環境の影響が決定的である時期を何というか？
臨界期
9
発達は生得的なものの発現でもなければ環境的条件の受容でもなく、両者の輻輳の結果であるとしたのは誰か
シュテルン
10
遺伝的資質に対して、好ましい環境がある一定の水準以上であれば発現し、それ以下であればその可能性は阻害されるという環境閾値説を唱えたのは誰か
ジェンセン
11
注視している時間を定していると乳児の好みや興味を観察する研究法を何というか
選好注視法
12
ある刺激が長時間繰り返し与えられることにより、その刺激に対して鈍感になり、反応が徐々に見られなくなっていく現象を利用した研究法を何というか
馴化
13
針金の母親模型とタオルの母親模型を用いて、タオル地の母親模型のほうに、子ザルが長く接触することを確かめたのは誰か？
ハーロウ
14
愛着理論の創始者は誰か？
ボウルビー
15
エインズワースが愛着のタイプを調べた実験方法を何というか？
ストレインジ・シチュエーション法
16
赤ちゃんが母親との近接関係を維持したり回復したりしょうとすることを何というか？
アタッチメント
17
父親と母親のあやし遊びの機能の違いは何か？
父親は楽しさの追及, 母親は安心の基地
18
母親との関係から仲間関係が発展し始めるのは何歳くらいからか？
2歳頃
19
愛着のタイプで、養育者との分離に際し、泣いたり混乱を示すということがほとんどない。再会時には、養育者から目をそらしたり、明らかに養育者を避けようとしたりする行動が見られるタイプの型は何か？
Aタイプ
20
ストレインジ・シチュエーション法において、母親に対して分離不安を示し、見知らぬ人に対しては不安を示し、母親が帰ってくると喜びの態度で迎える子どものタイプは何か？
Bタイプ
21
分離時に非常に強い不安や混乱を示す。再会時には養育者に身体接触を求めていくが、その一方で怒りながら養育者を激しく叩いたりする（近接と怒りに満ちた抵抗という両価的な側面が認められる）など一貫性のない愛着のタイプの型を何という
Cタイプ
22
発達初期の養育者との関係によって、「自分は他者から頼される存在である」「他者は何というか
信頼できる存在である」といった自己及び他者に対する頼に基づいた心的表象のことを何というか
内的作業モデル
23
ボウルビィのいう愛着行動の形通程の4段階を述べよ
第一段階 人間の識別を伴わない段階, 第二段階 特定の対象に対する愛着形成の段階, 第三段階, 第四段階
24
乳児が、単純なパターンより複雑なパターン、平面より立体、無色より有色、単なる図形より人の顔のような図形を好むことを明らかにしたのは誰か？
ファンツ
25
視覚的断崖の実験を行い、生後5～6ヶ月の乳児が奥行き知覚があることを証明したのは誰か？
ギブソン, ウォーク
26
新生児が母親の語りかけに合わせて、表情を変えたりからだをリズミカルに動かして同調することを何というか？
エントレイメント
27
新生児が音源の方へ顔を向けることができることを明らかにしたのは誰か
ウォルトハイマー
28
感覚を通じて母と子は情報（情緒といってもよい）のやりとりをし、心のきずなをつくっていくことを何というか
maternal-infant bonding
29
共鳴動作で、新生児でも、大人が口の開閉や舌を出すしぐさをすると模倣することを明らか
にした研究者は誰か
メルツオック, ムーア
30
食事、排泄、睡眠、着脱衣、清潔などの日常生活の基本的活動を何と言うか？
基本的生活習慣
31
階段を上る、片足でケンケンができるなど大まかな運動のことを何と言うか？
粗大運動
32
スプーンや箸を使うなど、肩、腕、手のひら、指などの運動を何というか？
微細運動
33
目と手、手と足等、2つ以上の身体器官が協応して機能する運動を何というか
協応運動
34
ことばの獲得以前の音声によるコミュニケーションに使われることばをなんと言うか？
喃語
35
大人が小さな子どもに話しかけるとき、かん高い声で、音節を短く区切って、より強調された抑揚で話すことばがけのことを何と言うか？
育児語
36
9～10ヶ月ごろの乳児が「あれがほしい」という指さしは、どんな関係が理解できていると成立するのか？
相手、自分、対象の三項関係
37
1歳ごろの「ママ」「マンマ」などの発話を何というか？
一語文
38
話しことば（母国語）が一応完成するのは何歳ころか？
4歳頃
39
子どもが周囲の会話のなかから自分なりの文法法則を導き出し、さらにそれを修正していく規則のことを何と言うか？
生成文法
40
人間の脳にはあらゆる言語に共通する普遍的な文法知識があるとした言語学者は誰か？
チョムスキー
41
成功や失敗の原因をどこに求めるかを心理学では何と呼ぶか？
原因帰属
42
成功したときに「運が良かった」「課題がやさしかった」など他者に原因を求める場合、その人の動機づけは高いか、低いか
低い
43
知りたい・わかりたいといった知的好奇心や、できた・わかったという達成感や満足感によって生じる動機づけを何と呼ぶか？
内発的動機づけ
44
ほめられるから、あるいはしないと罰せられるからする、といった賞罰など外部から与えられる場合によって生じる動機づけを何と呼ぶか？
外発的動機づけ
45
ある行動を起こそうとする意欲のことを心理学では何と呼ぶか？
動機づけ
46
子ども本人が本来もっている知的能力に比べて学業が遅れていることを何と言うか
アンダーアチーバ
47
学習障害は、全般的な知的発達の遅れはないが、ある特定のものの習得と使用に著しい困難を示すことをいうが、ある特定のものとは何か？
聞く, 話す, 読む, 書く, 計算する, 推論する
48
読む、書く、計算する、のいずれかの発達が著しく遅い学習障害を何というか？読む、書く、計算する、のいずれかの発達が著しく遅い学習障害を何というか？
言語性学習障害
49
空間認知や社会的な立場の理解が困難な学習障害を何というか？
非言語性学習障害
50
学習障害の援助のために使われる一般的な知能検査を何と言うか？
WISC
51
AD/HDを日本語で言うと？
注意欠如, 多動性障害
52
一時的に生じる強い心理-生理的過程で、内分泌系や内臓諸器官の活動などの生理的変化を伴う感情を何と言うか？
情動
53
エリクソンは、学童期の発達課題を何としたか
勤勉性
54
円滑な人間関係を築くための行動を何と言うか？
ソーシャル・スキル
55
直面した問題を自分は解決できるという自己に対する有能感、頼感のことを何と言うか
自己効力感
56
ピエジェは、個体が新しい状況や問題に直面したとき、既存のものに照らしながら新しく自分の中に取り入れることをなんと言うか？
同化
57
ピアジェは、個体が活動の仕方を変えることによって同化しようとすることを何と呼んだか？
調節
58
ビアジェが述べた思考の4つの段階を順番に述
感覚運動期, 前操作期, 具体的操作期, 形式的操作期
59
ピアジェの発達段階で、言語を習得するまでの段階で、身体感覚や運動反応によって環境を理解する時期を何と言うか？
感覚運動期
60
赤ちゃんがおもしろかったり快感が得られた行動を何度も繰り返す活動をなんと言うか
循環反応
61
外観が変化しても（粘土を伸ばしてみたり、ジュースを別の容器に移しかえるなど）、本質に変化をもたらすような手続きが加えていなければ、本質は変わらないというとらえ方を何というか
保存
62
自分の視点や経験を中心に主観的に物事をとらえる子どもの心性を何と呼ぶか？
自己中心性
63
具体物を用いれば可逆的思考が可能になる時期を何と言うか？
具体的操作期
64
数十秒しかもたない記憶を何というか？
短期記憶
65
記憶の方略を4つあげよ
リハーサル方略, 貯蔵方略, 検索方略, 学習方略
66
暖かい養育態度が欠如すると、十分な栄養が与えられても身体・認知・情動の発達が遅れることを何と言うか
ホスピタリズム
67
ごっこ遊びができるようになるのは、ピエジェの発達段階でいうといつか？
前操作期
68
液量や数の保存ができるようになるのは、ピアジェの発達段階でいうといつか？
具体的操作期
69
対象の永続性が理解できるのは、ピアジェの発達段階でいうといつか？
感覚運動期
70
具体物がなくても論理的な思考ができるようになるのは、ピアジェの発達段階でいうといつか？
形式的操作期
71
ホーンとキャッテルは人間の知能を2つに分けたが、何と名づけたか？
流動性知能, 結晶性知能
72
言語能力や計画的な活動といった知識や社会的な判断力のことで、青年期から成人期を通じて向上する知能を何と言うか
結晶性知能
73
すばやい推論や目と手の協応などとっさの判断力や新しいことをすばやく学習することで、加齢とともに低下する知能を何と言うか
流動性知能
74
鏡の中の自己像を自分として認知できるかどうかを調べるのに用いられるテストを何と言うか？
マークテスト
75
他意の背後にある者の感地、思考、宿念等の心の動きを子どもがどの程度理解できるかを扱う理論をなんと言うか？
心の理論
76
食事のときなどに名前を自分で使って要求できるようになるのはおよそ何歳くらいか
2歳過ぎた頃
77
代名の使用が可能になるのは何歳頃か代名の使用が可能になるのは何歳頃か
3歳を過ぎた頃
78
鏡の中の自己像を自分として認知できるのは何歳くらいからか？
2歳頃
79
ビアジェの道徳性の発達段階論を発展させ、6つの発達段階を仮定したのは誰か？
コールバーグ
80
1感を過ぎた子どもが他者の情動表出を手がかりにして、自己の行動の適否や安全性を判断することを何と言うか
社会的参照
81
ヴィゴツキーは発声をともなうコミュニケーションの用具としての言語を何と名づけたか
外言
82
ヴィゴツキーは発声をともなわない自己の行動を調整したり、思考の用具となる言語を何と名づけたか
内言
83
サリヴァンは児童期後半に重要な人間関係を何とよんだか？
親友関係
84
ある対象の（養育者や教師など）考え方や行動などを無意識的に取り入れ、その対象と同じように考えたり振舞ったりする傾向を示す心理過程を何と言うか？
同一化
85
エプスタインがあげた子どもの友人選択の要因を3つあげよ
近接性, 同年齢, 類似性
86
小学校の低学年と高学年では、友だちの選択はどのように変わるか？
住民や席の近さから尊敬・共感や自分と似た趣味・関心などへ変わる
87
小学校の後半ごろで、同性の児童が凝集性の強い集団をつくって活発に活動する時期のことを何と言うか？
ギャング・エイジ
88
学級の秩序が崩壊し、授業が成り立たなくなる状態をなんと言うか？
学級崩壊
89
いじめは4者によって成立するが、その4者とは何か？
いじめる子, いじめられる子, 観衆, 傍観者
90
不登校とは、学校ぎらいを理由として年間何日以上欠席した児童・生徒のことを言うか
30日以上
91
子どもの自立にはどのような課題があるか
基本的生活習慣の形成
92
青年期以降の自立にはどのような課題があるか
経済的独立, 家族の形成, 社会的責任を担い実行する
93
幼児期からの自分についての一貫性があり、全体として統合されている自分を何と言うか？
自我同一性
94
エリクソンは、青年期の発達課題を何としたか？
自我同一性の確立
95
エリクソンは、青年期に自分と言うものが分からず本当の自分を定義できない状態を何と呼んだ
自我同一性の拡散
96
社会的責任の猶予の意味で、自分が何に打ち込んでよいのか分からずアイデンティティが定まらない状態を何と言うか？
モラトリアム
97
自己の進歩や後退を知るために、同一の課題について自分の過去の達成度と今の達成度を比較することを何と言うか
時間的比較
98
自己を知るために、他人の行動、信念、パフォーマンスと自分のそれを比較することを何と言うか
社会的比較
99
マズローの欲求の階層を順番にあげよ
①生理的・生物的欲求, ②安全に対する欲求, ③所属の欲求, ④自尊心の欲求, ⑤自己実現の欲求
100
虐待の種類を4つあげよ
身体的虐待, 心理的虐待, 性的虐待, レグネクト