問題一覧
1
Ауыр күрделі кемістіктердің салдары болып табылатын ақау:
ақауды теңестіруден тиімді мүмкіндіктердің азаюы
2
Дамуында кемістігі бар барлық балаларға тән жалпы, ортақ көрсеткіш:
зият бұзылыстары
3
Сенсорлық кемістігі бар балалар тобына жатпайды:
ақыл ойы кемтар балалар
4
Кеңістікті бағдарлау — түзету жұмыстары бойынша дамуында ….. кемістігі бар балалар үшін арнайы жұмыстар жүргізіледі:
көру кемістігі бар балалар
5
Инклюзивті білім мен жалпыға білім беру саясаты жарияланған халықаралық құжат:
Саламанда қабылданған декларация
6
Заңды түрде белгілі бір азаматтарға берілетін қосымша құқықтар мен оларды белгілі міндеттерден босатуын білдіретін түсінік
мүмкіндіктері шектеулі тұлғаларға арналған жеңілдіктер
7
Балаға, ата – анасына ерекше көмектің түрі ретінде оның өмір сүруіне, оңалту, емдеу, арнайы білім беру мен тәрбиелеу және әлеуметтендіруге байланысты күрделі жағдайларды ұйымдастыру қызметін атқаратын мекеме:
медициналық — әлеуметтік — педагогикалық патронаж
8
Қазір ҚР мүмкіндіктері шектеулі балаларға ерте көмек көрсету жүйесінің ұйымдастырылуы:
ерте жастағы кемістігі бар балалар ӘБЕО орталығында толық көмек ала алады
9
Дамуында ауытқулары бар барлық балаларды айқындау және есепке алу жауапкершілігін атқаратын мекеме:
психологиялық -медициналық-педагогикалық консультациялар
10
Мектепке дейінгі білім беру мекемелер жүйесіне кіреді:
бөбекжайлар, бала бақшалар, жалпы бала бақшалардағы арнайы топтар,мектепке дейінгі балалар үйлері
11
Зияты зақымдалған балабақшалар топтарындағы балалар саны:
6 баладан 10балаға дейін
12
Арнайы мекемемелерге кемтар балаларды айқындау, іріктеу және бөлу қызметін орындайды:
психологиялық — медициналық — педагогикалық консультация
13
Ауызша және жазбаша сөйлеуіндегі кемістіктерді түзету қызметін атқаратын мекеме:
оңалту орталықтары
14
Арнайы мектептің негізгі мақсаты:
бала тұлғасын жан –жақты дамыту
15
Арнайы мектептің ерекше міндеті:
Даму кемістіктерін түзету, оңалту және әлеуметтік бейімдеу
16
Арнайы мектептегі жалпы басқару және жетекші қызметтерді атқарушы:
мектеп директоры
17
Тұлғаның даму кемістіктері ерекшелігін теңестіру процесі ие болатын бағыт:
әлеуметтік
18
Дамытып оқыту концепциясы негізінде Л.С.Выготскийдің енгізген теорясы:
дамудың жақын аймағы туралы ілім
19
Мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу процесін қабылдау ерекшеліктері
баяулығы, аз көлемі, шынайылықтан шеттеу немесе бұрмалап қабылдауы
20
Көмекші мектептердегі оқыту процесінің ерекшелігі:
оқытудың заттық — көрнекілік сипаты
21
Жалпы білім беру жүйесінде үлгермейтін балалардың біраз бөлігін құрайтын аномальды балалар категориясы:
Психикалық дамуы тежелген балалар
22
Мүмкіндіктері шектеулі балалар
18 жасқа дейін дамуында психикалық немесе физикалық жетіспеушілігі бар балалар
23
Дамуында ауытқуы бар балалар…
әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан болған психофизикалық дамуы тежелген балалар
24
Мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеуде қолдануға шектеу қойылатын әрекет
серуенге жібермеу
25
ПДТ –дің бірінші классификациясының авторы
М.С.Певзнер
26
К.С. Лебединская топтастырылудың (классификацияның)авторы
этиопатогенетикалық
27
Этиопатогенетикалық классификация бойынша ПДТ-нің түрі бөлінбейді —
энцефалопатикалық генезде
28
ПДТ балаларға арналған мектеп жасына дейінгі мекемелерге келесі клиникалық белгілері бар балалар қабылданады
педагогикалық қараусыздық
29
Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантелизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі-
конституциондік генезді ПДТ
30
Ішкі органдардың соматикалық ауырулары салдарынан болған ПДТ-
соматикалық генезді ПДТ
31
ПДТ балаларды ажырата бастайды –
3 немесе 5 жастан
32
ПДТ балаларды мектеп жасына дейінгі мекемелерге қабылдауға кедергі болатын белгілері-
эмоциялық-ерікті сферасы тұрақты бұзылған шизофрения
33
Мидың органикалық зақымдалуы салдарынан интеллектің тұрақты төмендеуі-
ақыл- ойының кемістігі
34
Интеллектің бұзылуының жаңа классификациясы бойынша ақыл-ой кемістігінің жеңіл имбецилді және терең дебильді денгейі —
интеллектің орташа бұзылуы
35
Интеллекті бұзылған балалар – …
ақыл-ойы кем
36
Интеллектісі бұзылған балаларға арналған балабақшада топтағы балалардың саны-
6 адамнан10 адамға дейін
37
Нашар еститін балалар-
минималды сөйлеу қорының жиналуы бар тұрақты есту қабілетінің төмендеуі
38
Кейінен естімей қалған дегеніміз —
сөйлеуі тілі қалыптасқаннан кейін, есту қабілетінің бұзылуы.
39
Есту қабілеті зақымданған мектеп жасына дейінгі балаларға арналаған есту аппараты дегеніміз-
дыбыстарды күшейтетін электрондық жеке прибор.