問題一覧
1
「知識及び技能の基礎」 豊かな体験を通じて、𓏸𓏸たり、𓏸𓏸たり、𓏸𓏸たり、できるようになったりする。
感じ, 気づい, 分かっ
2
ソーシャルリファレンスとは何か。
人間が社会的なルールを守って生きていくための、あるいは人間が社会的存在として生きていくために基盤となる高度で重要な感情と感性のこと
3
世界における環境、貧困、人権、平和、開発といった様々な現代社会の課題を自らの問題として捉え、身近なところから取り組むことにより、それらの課題解決につながる新たな価値観や行動を生み出し、それにより持続可能な社会を創造していくことを目指す学習や課題を意味することを
持続可能な開発のための教育 ESD
4
一定期間内に国内で産み出された付加価値の総額のことをなんというか。
国内総生産
5
「おかあさんがお母さんになった日」
あかちゃんこんにちは、おかあさんよ。よろしくね。あなたのおかげで、わたしはおかあさんになれたのよ。わたしのあかちゃん、ありがとう。あなたのうまれた日。おかあさんがおかあさんになった日。
6
ESDとは 世界における𓏸𓏸、𓏸𓏸、𓏸𓏸、𓏸𓏸、𓏸𓏸といった様々な現代社会の課題を自らの問題としてとらえ、𓏸𓏸なところから取り組むことにより、それらの𓏸𓏸𓏸𓏸につながる新たな𓏸𓏸や𓏸𓏸を生み出し、それにより持続可能な社会を創造していくことを目指す𓏸𓏸や𓏸𓏸を意味する。
環境、貧困、人権、平和、開発, 身近, 課題解決, 価値観、行動, 学習、活動
7
インクルーシブ教育システムで個人に必要なものが提供される。そのものとは
合理的配慮
8
「思考力、判断力、表現力等の基礎」 気づいたことや、できるようになったことなどを使い、𓏸𓏸たり、𓏸𓏸たり、𓏸𓏸たり、𓏸𓏸したりする。
考え, 試し, 工夫, 表現
9
ESDの実施においては、 ①人格の𓏸𓏸や、（𓏸𓏸、𓏸𓏸、𓏸𓏸）などの𓏸𓏸を育むこと、 ②（𓏸𓏸との関係性、𓏸𓏸との関係性、𓏸𓏸）との関係性を認識し、（「𓏸𓏸」「𓏸𓏸」）を𓏸𓏸できる𓏸𓏸を育むこと、が2つの観点としてあげられる。
発達, 自立心、判断力、責任感, 人間性, 他人、社会、自然環境, 関わり、つながり, 尊重, 個人
10
遊びの分類 社会的な側面から𓏸𓏸 認知的領域は𓏸𓏸と𓏸𓏸 に焦点をあてて分類している。
パーテン, ピアジェ、シュミランスキー
11
幼児教育において育成すべき資質・能力
知識及び技能の基礎, 思考力、判断力、表現力等の基礎, 学びに向かう力、人間性等
12
𓏸𓏸、𓏸𓏸、𓏸𓏸、𓏸𓏸の対等率のリスクは、𓏸𓏸の力や𓏸𓏸の力ではとても対応出来ない課題で、これからは世界が𓏸𓏸につながり、他国のことが瞬時に日本にも大きな影響をもたらすことになる。自分だけという𓏸𓏸考えでは行き詰まる𓏸𓏸がある。
異常気象, データ盗難, 詐欺, 民族, 一人, 一国, 緊密, 狭い, リスク
13
共振的関係とは 𓏸𓏸は、保育者が介在する子ども集団で、𓏸𓏸あるいは𓏸𓏸を合わせることで育まれる。ここでは、言葉以前のレベルでの繋がりを𓏸𓏸とし、そのような関係がどのような場面で構築されるのかを考えたい。
一緒の心地よさ, 心の波長, ノリ, 共振的関係
14
人口割合の見通しは何年か
2015年
15
保育指針人間関係
保育士等や友達と共に過ごすことの喜びを味わう。, 自分で考え、自分で行動する。, 自分でできることは自分でする。, いろいろな遊びを楽しみながら物事をやり遂げようとする気持ちをもつ。, 友達と積極的に関わりながら喜びや悲しみを共感し合う。, 自分の思ったことを相手に伝え、相手の思っていることに気付く。, 友達のよさに気付き、一緒に活動する楽しさを味わう。, 友達と楽しく活動する中で、共通の目的を見いだし、工夫したり、協力したりなどする。, よいことや悪いことがあることに気付き、考えながら行動する。, 友達との関わりを深め、思いやりをもつ。, 友達と楽しく生活する中できまりの大切さに気付き、守ろうとする。, 共同の遊具や用具を大切にし、皆で使う。, 高齢者をはじめ地域の人々などの自分の生活に関係の深いいろいろな人に親しみをもつ。
16
主体的に学び続けて自ら能力を引き出し、多様な他者と協働し、新たな価値を生み出す𓏸𓏸を身につけることが重要なのである。
生きる力
17
人口ピラミッド 1965年 𓏸𓏸型 2012年 𓏸𓏸型 2050年 𓏸𓏸型
胴上げ型, 騎馬戦型, 肩車型
18
人間が社会的なルールを守って生きていくための、あるいは人間が社会的存在として生きていくために基盤となる高度で重要な感情と感性のことをなんと言うか
ソーシャルリファレンス
19
私―モノ―あなたの関係
三項関係
20
合意の形成とは
対立してもけんか別れせずに1つのことをやり遂げるということ
21
非認知能力とは
数値では測れない、自己調整力、協同する力、内発的に取り組む意欲のことでOECDでは社会情動的スキルともいわれている。
22
2015年4月より、幼児期の学校教育・保育、地域の子ども・子育て支援を総合的に推進する𓏸𓏸を創設した。
子ども・子育て支援新制度
23
「学びに向かう力、人間性等」 𓏸𓏸、𓏸𓏸、𓏸𓏸が育つ中で、よりよい生活を𓏸𓏸とする
心情, 意欲, 態度, 営もう
24
インクルーシブ教育システムとは
障害のある者と障害のない者が共に学ぶ仕組み