チェコ、最初の絵入り教科書『世界絵図』『大教授学』、直感教授

子どもの発見者フランス『エミール』「自然の教育」「事物の教育」「人間の教育」「消極的教育」

牧師、世界最古の保育施設

スイス、「生活が陶冶する」メトーデ（直観教授法）

「性格形成学院」atイギリス、『新社会観』

『人間の教育』、キンダーガルテン、遊びと遊具(恩物)

『児童の世紀』婦人解放運動

人智学、「自由ヴァルドルフ学校」、オイリュトミー、ゲーテ全集

イタリア、「子どもの家」

民族音楽

愛着理論、『乳幼児の精神衛生』

フランス『〈子供〉の誕生』

アメリカのプラグマティズム、『学校と社会』『民主主義と教育』、問題解決学習

東京女子師範学校附属幼稚園でフレーベルの理論を伝えた

保母養成、女子教育、『恩物大意』

恩物にたいするひはん、『幼稚園保育法』

ゆうぎ、『幼児教育法』

大正から昭和前半「さながらにしておく」「系統的保育園の実際」「保育要領」『幼稚園雑草』『保育法真諦』『育ての心』

二葉幼稚園

「家なき幼稚園」

「社会中心主義」を主張

新潟静修学校にある保育室：守孤扶独幼稚児保護会

ギリシャ、無知の自覚、産婆術

ギリシャ『政治学』『ニコマコス倫理学』

イギリス『教育論』『人間悟性論』

イギリス『新社会観または性格形成論』

ドイツ『一般教育学』4段階教授法

ドイツ、5段階教授法

5段階教授法、『体系的教育学』

フランス『教育と社会学』

『和俗童子訓』

音楽教育『小学唱歌集』『幼稚園唱歌集』

石門心学：京都で心学の講義

昌平坂学問所

豊後日田に私塾を開く（のちの咸宜園）

初代文部大臣

綜芸種智院

『赤い鳥』

デューイの経験主義に基づく「プロジェクトメゾット」

ドルトンプラン、日本では澤柳が

プログラム学習、スキナー箱

発見学習

完全習得学習、診断的評価・形式的評価・総括的評価

有意味受容学習、先行オーガナイザー

正統的周辺参加

脱学校論

『被抑圧者の教育学』で「銀行方教育」と批判し、問題提起型学習を重視した

モニトリアルシステム

イエナプラン

チームティーチング

岡山孤児院（児童養護）

滝乃川学園(知的障害)

岡山博愛会(セツルメントハウス)

キングスレー館(セツルメントハウス)

東京の巣鴨の家庭学校(自立支援施設)

近江学園(知的障害)