地方公務員の身分である教員の服務について定められいる。大きく分けて二つあるがそれなに。

高校体育の保健体育の標準単位数 体育 〇〜〇 保健 〇

高校体育の究極的な目標は？

スポーツ教育につながる1970年代にヨーロッパで始まったムーブメントを何というか。また、スポーツを生涯にわたって楽しもうという何という理念に結実していくか？ ムーブメント→？ 理念→？

学校体育の体系化を示した図で３つのクールの目標をそれぞれ書いてください 小学校1年次から小学校4年次→ 小学校5年次から中学校2年次→ 中学校3年次から高校3年次→

相対評価、絶対評価それぞれ答えろ

地方公務員特殊法は地方公務員の中で教育ぬ携わる職として、その事項の一つは？

背中をマットに接して回転する技群を〇〇という。技の例としては〇〇〇〇がある

指導者にとって「目標設定が適切だったか」「自分の指導は良かったか」など、評価の結果をそれ以後の指導の改善に生かすことを何というか

教育基本法の「教育の目的」に示されている内容を2つ答えなさい。

体育の授業にICTを利用するメリット？

教育課程の3つのポイント ①よいよい学校教育を通じてより良い〇〇を〇るという目標を〇〇と〇〇とが〇〇する ②子ども達に必要な〇〇・〇〇を何か〇〇にする ③〇〇と〇〇・〇〇しながら目指すべき学校教育を〇〇する

高校保健の包括的な目標は？

教育課程の3つのポイント ①よいよい学校教育を通じてより良い〇〇を〇るという目標を〇〇と〇〇とが〇〇する ②子ども達に必要な〇〇・〇〇を何か〇〇にする ③〇〇と〇〇・〇〇しながら目指すべき学校教育を〇〇する

体育理論は各年次で何単位時間以上？

評価の観点での3つ 観点別評価 〇知識・技能 〇思考力・判断力・表現力 〇？

手や足の支えてさで回転する技を〇〇〇という。技の例としては〇〇〇〇〇などがある。

高校の体つくり運動の扱い 〇〇必修（各学年〇〜〇単位時間程度）

高校の単位 1単位〇〇週

保健学習の系統性について 高校 より〇〇的に 〇〇〇〇及び〇〇〇〇 中学 より〇〇的に 〇〇〇〇 小学 より〇〇的に 〇〇な〇〇

教育課程とは？

〇〇〇〇〇〇〇〇跳び→〇〇〇〇〇〇跳び→側方倒立回転跳び

保健体育の単位数の学年による配分 科目 単位数 入学 翌年 以降 体育 7単位 ① ② ③ 体育 8単位 ④ ⑤ ⑥ 保健 2単位 ⑦ ⑧ ⑨

〇〇〇上がり→〇〇〇〇上がり→蹴上がり

中学の体つくり運動の扱い 〇〇必修（各学年〇単位以上）

教育課程（キャリキュラム）を適切に管理し運営して教育活動の質を高めようとするものを近年の文部科学省は何と言ってるでしょうか

高等学校における科目体育の目標にはリード分 ①？ ②？

学習指導要領の考え方において新しい時代に必要な資質能力の三つの柱を答えなさい 〇知識・技能 〇思考力・判断力・表現力 〇？

現代の評価は相対評価と絶対評価の観点からはどのように行われてる？

中学校1.2年年生の体つくり運動２つ

憲法に基づいて学校教育制度の基本的事項を定めた法律を何というか。

中3から高校の体づくり運動は何と何？

バランスをとりながら静止する技群を〇〇〇〇という。技の例としては〇〇がある

学習指導要領とは？

評価の観点についてそれぞれの評価方法 知識・技能→？？？ 思考力・判断力・表現力→？？？ 主体的に学習に取り組む態度→？？？

高校の単位について 1単位時間〇〇分

体育理論の内容取り扱い 中学 必修 〇単位時間以上 高校 必修 〇単位時間以上

現行の学習指導要領の考え方において、「どのように学ぶか」という中で示されている学び方を書いてください