⑤（ ）目で子供の成長を見ている。

教育とは手を掛け、目を掛け、声を掛け、（ ）を掛けること。

教育者の（ ）が子供の（ ）を育てる。

（ ）に裏打ちされた厳しさ。

教育とは究極は（ ）と（ ）との問題である。

教科書を教えるのではない、教科書（ ）教えるのだ。

成績が下がったことが問題なのではなく、下がっていることを（ ）したことが問題。

子供は（ ）に掛かりやすい。上手な（ ）で長所を伸ばすのが教育。

教育は素質より（ ）が勝る。

教育は必要なことを今やることである。高邁な（ ）をぶつけることだけではない。

知識は生かじりではなく、教育者の「（ ）」であり「骨」でなくてはならない。

生徒に信頼される学力と（ ）、親切さと情熱を持っている教育者がいれば、数育のほとんど全ての問題は解決される。

教育者に（ ）や惰性があれば生徒は育たない。魂と魂の触発！そこに真の教育は生まれる。

生徒にとって最も好ましい教育者とは、いつも（ ）良く接してくれている教育者。

全ての（ ）は自分自身のため、そう決めた教育者は強い。

誰人も一個の人格がある。その人なりの自尊心がある。故に、いささかも（ ）の心で接してはいけない。

愛情の反対語は（ ）。

言葉は（ ）。傲慢は心を傷付け、励ましは最大の価値を生む。

鍛錬は平凡の（ ）化。平凡の繰り返しが（ ）へ。

「しつけ」は「（ ）」。

（ ）ことを易しく、易しいことを重く、重いことを面白く。

人は教えられることより（ ）されることを欲す。

一人の子供を（ ）させることができたならば、教育者としての人生は無駄ではなかったと言える。

悩める子供をどんな場合も決して追い詰めてはいけない。最大の（ ）になるのが教育者だ。

押し付けと（ ）は違う。押し付けは百害あって一利なし。（ ）は相手を思う大誠実、だから人の心を動かす。

真剣であれ！（ ）であれ！その人こそが清き心、勇気の心を持続できる。